Развитие вычислительных навыков и УУД на внеклассном занятии по математике во 2 классе

Тема

Решение задач разными способами. Выбор схемы

Цели

Образовательные:

Совершенствование вычислительных навыков и умений; умения решать задачи разными арифметическими способами.

Воспитыватькультуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; формирование моральной самооценки;

- Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

-Коммуникативные УУД: умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

-Познавательные УУД: умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами; анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Планируемый результат

Предметные:

Знать: приемы сложения двузначных чисел с переходом в другой разряд.

Уметь: выполнять сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд, приемы сложения и вычитания по частям.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; адекватная позитивная осознанная самооценка и самопринятие; моральная самооценка;

Метапредметные

Уметь контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

(Регулятивные УУД).

Уметьс помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Задача, условие, вопрос

Межпредметные связи

Математика, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Истомина Н.Б. «Математика 2 класс» учебник ч.2

Рабочая тетрадь: Истомина Н.Б. 2 класс, ч.2; Истомина Н.Б., Горина О.П. Тестовые задания, 2 класс;

Интерактивные задания

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; уточнить тип урока; уточнить тематические рамки.

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

Организует

Уточняет тематические рамки.

Тут затеи, и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний (5 мин)

Цели: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Запись в тетрадях числа, оформление вида работы.

Работа по индивидуальным карточкам

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Организует формулирование темы урока учащимися

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися

Карточки «Состав чисел», на работу отводится 3 минуты.

Знать состав двузначных чисел

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) (10 мин)

Цели: отработка умения складывать и вычитать двузначное и однозначное число со случаями перехода через десяток, применяя эти умения при решении текстовых задач

В тетрадях ученики выполняют схему к условию задачи.

Организует деятельность учащихся при работе над задачей.

Контролирует ход рассуждения.

Контролирует правильность вычислений учащихся на доске.

Задание 15 – устная фронтальная работа над задачей.

- Прочитаем условие задачи вслух.

- Посмотрите на 2 способа решения, которые записаны ниже. Поясните каждое действие.

- Построим схему к условию этой задачи.

__________________________________

Задание 16(1) – Прочитайте задание вслух.

- Какой способ действия можно выделить в этом столбце? (складывают двузначное и однозначное числа, результатом будет двузначное число.)

Рассуждение:

- К двузначному числу прибавили 4, а в результате в разряде единиц записана цифра 1. Значит, складывая единицы, получили число 11. Тогда в разряде единиц первого слагаемого нужно записать 7, так как 7 + 4 = 11. Значение суммы будет равно 91. Записываем равенство 87 + 4 = 91.

87 + 4 = 91

57 + 5 = 62

67 + 6 = 73

44 + 9 = 53

- Чем похожи все равенства?

Уметь составлять схему по условию задачи

Знать алгоритм сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел.

Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

(Коммуникативные УУД)

Наблюдать за языковым материалом (за изменениями слов), анализировать его, сравнивать, классифицировать, конструировать, делать умозаключения, выводы, обобщать (Познавательные УУД)

IV. Закрепление (15 мин)

Цель: формирование умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать решение задачи разными способами;

Самостоятельно рассматривают схемы, выбирают ту, которая подходит к условию. Записывают решение задачи разными способами.

Участвуют в самопроверке решения задачи.

Организует проверку умения ориентироваться в тексте задания, работать с информацией.

Организует деятельность учащихся по самостоятельной работе над задачей.

Задание 19 – чтение задачи про себя.

- Работаем над задачей самостоятельно. Какая схема подходит к данной задаче? Выберите одну из предложенных.

1-й способ: 1) 10 + 8 = 18 (р.) 2) 27 – 18 = 9 (р.)

2-й способ: 1) 27 – 10 = 17 (р.) 2) 17 – 8 = 9 (р.)

3-й способ: 1) 27 – 8 = 19 (р.) 2) 19 – 10 = 9 (р.)

Физкультминутка

ТПО з.12, 13, 14 - фронтальная работа над заданиями.

Знать структуру задачи.

Уметь объяснить значение чисел на рисунке к задаче; решать задачу разными способами

Отвечать на вопросы по условию задачи.

Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

(Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД)

V. Контролирующее задание (10 мин)

Цель: проверка умения самостоятельно работать с тестовыми заданиями..

Самостоятельно работают с заданиями теста.

Организует самостоятельную работу учащихся над заданием.

Тест 46 – самостоятельное выполнение тестовых заданий.

Самостоятельно работать с тестовыми заданиями, выполняя инструкции тестов.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Выставление отметок

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников

Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.

Организует учащихся на самооценку своей работы

Организует рефлексию.

Выставляет аргументированные отметки

Закончите предложения:

1. На уроке я работал…

2.Своей работой на уроке я…

3.Урок для меня показался…

4.За урок я….

5.Мое настроение…

6.Материал урока мне был…

Строить высказывания рефлексивного характера

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VII. Домашнее задание

Цели: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Записывает домашнее задание.

Дает инструкцию по домашнему заданию.

Дома: з. 17, 18; ТПО з.15-17