Программа внеурочной деятельности «Удивительный мир слов»

Управление образования администрации Тамбовского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю

Директор

________________

Приказ № _____ от «___»______________201 г

Программа

внеурочной деятельности

«Удивительныймирслов»

для 4 класса
на 2017-2018 учебный год

Учитель: Камышова Галина Никитична

Возраст детей от 10 до 11 лет

Пояснительнаязаписка

Внеурочнаядеятельность,связаннаясизучениемрусскогоязыкавначальнойшколе, направленанадостижениеследующихцелей:

—осознаниеязыкакакявлениянациональнойкультурыиосновногосредствачеловеческогообщения;формированиепозитивногоотношениякправильнойречикакпоказателюобщей культурычеловека;

— знакомствоснормамирусскогоязыкасцельювыборанеобходимыхязыковыхсредствдлярешениякоммуникативныхзадач;

—овладениеучебнымидействиямисединицамиязыка,умениепрактическогоиспользованиязнаний.

Вкурсеособоевниманиеуделеноработенадязыковыминормамииформированиюушкольниковправильнойвыразительнойречи.

Структурапрограммы.Программавключаеттрираздела:

—пояснительнаязаписка;

—основноесодержаниефакультатива;

—тематическоепланированиесуказаниемколичествачасов, отводимых наизучениекаждогораздела.

Общаяхарактеристика курса.«Удивительныймирслов»—внеурочныйкурсдлямладшихшкольников,всодержаниикоторогорассматриваетсяорфоэпическое,лексическое,грамматическоемногообразиемираслов,основныеметоды ипутиегопознания,атакжеразвиваетсяязыковаяинтуицияихудожественно-образноемышлениемладшихшкольников.Изучениеданногокурсасоздаётусловиядляформированияценностногоотношенияучащихсякязыку,длявоспитанияответственностизасоблюдениенормязыкакакважногокомпонентаязыковойкультуры.

Место факультатива в учебном плане.

Программой предусмотрено проведение занятий по курсу во внеурочной деятельности в 4 классе — 1 час в неделю, всего 35 ч. Используются как групповая, так и индивидуальная формы организации обучения. Программафакультативадополняетирасширяетсодержаниеотдельных темпредметнойобласти«Филология»засчётуглублениязнанийлингвистического,речеведческогохарактера,введенияэлементовэтимологииикультурологии.

Ценностныеориентирысодержания курса.

Важными ориентирамисодержанияданного курсаявляются:

— развитиеязыковойинтуициииориентированиявпространствеязыкаиречи;

—формированиепредставленийоязыкекакуниверсальнойценности;

—изучениеисторическихфактов,отражающихотношениенарода кязыку,развитиеумений,связанныхсизучениемязыковогопространства;

—развитиепредставленийо различныхметодахпознанияязыка(исследовательскаядеятельность,проекткакметод познания,научныеметодынаблюдения,анализаит.п.);

— формированиеэлементарныхумений,связанныхсвыполнениемучебноголингвистическогоисследования;

—развитиеустойчивогопознавательногоинтересакрусскомуязыку;

— включениеучащихсявпрактическуюдеятельностьпоизучениюи сохранениючистотырусскогоязыка.

Личностные,метапредметныеипредметныерезультатыосвоенияпрограммыкурса.

Впроцессеизученияданного курса ученикиполучаютзнанияобисториирусскогоязыка,рассматриваютпамятникидревнейписьменности,знакомятсяспроисхождениемслов,чтостановитсяпредпосылкойвоспитаниягордостизакрасотуивеличиерусскогоязыка,осмыслениясобственнойроливпознанииязыковыхзаконов,потребностиобученияразличнымспособампознанияязыковых единиц.Практическое использование изнакомствос нормамиупотреблениявречиединицязыкаспособствуетразвитиюличнойответственностизачистотуиправильностьсоздаваемыхвысказываний.Деятельностныйподход, используемый вкурсе, нетолько развивает познавательныйинтерес,ноиформируетмотивациюдляуглублённогоизучениякурсарусскогоязыка.

Системавопросовизаданий,использованиеразличныхметодовпознанияязыкадаютвозможностьучащимсянаходитьпутирешенияисследовательскихитворческихзадач.Поискинформацииопроисхождениислов,работасословарями,устранениеикорректированиеречевыхошибокпозволяютрешатьпроблемысамопроверкиисамооценки.Разнообразнаяигроваяипрактическаядеятельность позволяетлучше изучитьфонетику, словообразованиеиграмматику.

Дляовладениялогическими действиямианализа,сравнения,наблюденияиобобщения,установленияпричинно-следственныхсвязейианалогий,классификации породовидовымпризнакамвкурсефакультативаимеютсязадания,активизирующиеинтеллектуальнуюдеятельностьучащихся:предлагаетсясопоставитьвариантынаписаниябукв,устаревшиеиновыеслова, способыстаринныхисовременныхобращений;проанализировать,установитьнеобходимыесвязи,обобщитьматериалприработескатегориейчислаименисуществительного,счленамипредложенияит.п.

Активнаяисследовательскаяработа(индивидуальная,парнаяигрупповая)формируетумениеиспользоватьразличныеспособыпоискаинформации (всправочнойлитературе,спомощьюродителейиучителя);аргументированнопредставлять собственныйматериал,уважительновыслушиватьсобеседникаиделать выводы.

Курснаправленнато,чтобыповторять,уточнять,расширятьначальныепредставленияоязыкеиорфоэпических,лексических,грамматическихнормах.Умениеработатьсязыковымиединицамиучащиеся используютдлявыбораспособарешенияпознавательных,практических икоммуникативныхзадач.Ряд тем,содержащихлексическийматериал,помогает представить«единствоимногообразиеязыковогоикультурногопространстваРоссии»,врезультатечегоформируетсябережноеивнимательное отношениекправильнойустнойиписьменнойречи,что,всвоюочередь, являетсяпоказателемобщей культурыученика.

Особенностисодержанияобучения.

Объектомизучения курса являютсяязыкиречь.Восновноесодержаниепрограммывключеныпятьразделовдля каждогокласса.Основнойакцентсделаннаразвитииумладшихшкольниковспособности канализуязыковыхфактовсучётомединстваформы,содержанияифункциирассматриваемогоявления,чтопоможетученикуглубжепроникнутьвобластьмысли,выраженнойспомощьюязыка,научитвыбиратьадекватныеязыковыесредствадляуспешногорешениякоммуникативныхзадач. Всо-держаниекурсавключены сведенияизфонетики,графики,орфоэпии,лексикологии ифразеологии,морфемики,словообразования,этимологии,грамматики.

Содержаниекурсастроитсянаосноведеятельностногоподхода.Каждыйразделпрограммыпредусматриваетиспользованиеигровой ипрактическойдеятельности.Предполагаетсяактивноеосвоениекурсавразнообразнойиндивидуальнойигрупповойработе(учебные,познавательные,исследовательские задания, ролевыеидидактическиеигры, работа надпроектами,экскурсии).Включениеучащихсявразнообразнуюдеятельностьявляетсяусловиемприобретенияпрочныхзна ний,преобразованияихвубежденияиумения,формированияосновличнойответственностизасохранениебогатстварусскогоязыка.

Деятельностныйподходкразработкесодержаниякурсапозволитрешатьвходеегоизучениярядвзаимосвязанныхзадач:

—обеспечиватьвосприятиеиусвоениезнаний;создаватьусловиядлявысказываниямладшимишкольникамисужденийхудожественного,эстетического,духовно-нравственногохарактера;

—уделятьвниманиеситуациям,гдеребёнокдолженучитьсяразличатьуниверсальные(всеобщие)ценности;

—использоватьвозможностидля становлениянавыковследованиянаучным,духовно-нравственнымиэстетическимпринципаминормамобщенияидеятельности.

Темсамымсоздаютсяусловиядляформированиянаучныхзнанийоязыке,осознаниязначенияинеобходимостибережногоегоиспользования.

Подобноесодержаниекурсанетолькопозволяетрешатьзадачи,связанныесобучениемиразвитиеммладшихшкольников,ноинесётвсебебольшойвоспитательныйпотенциал.Воспитывающаяфункциязаключаетсявформированииумладшихшкольниковпотребностивпознаниииизучениирусскогоязыка,егоисторическихкорней,многообразия,обоснованныхнормиправил,выраженииличногоинтересаиотношениякфактамязыкаипониманиизначенияязыкакакявлениянациональнойкультуры.

Содержаниепрограммы

4класс

Поиграемсозвуками,словамиипредложениями (7 ч)

Фонетическиеиграфическиеправила изакономерности. Слово,егозначениеилексическиенормы. Морфемныйисловообразовательныйанализслова,работа сослово- образовательнымимоделями.

Практическаяиигроваядеятельность:

фонетическиеиграфическиезадачи;

игры:«Наборщик»,«Чудесныепревращенияслов»;

решениеанаграмм,кроссвордов,ребусов,шарад;

игрысословообразовательнымимоделями:«Загадкитильды»,«Наоборотки»,«Неразрывнаяцепь слов», «Смешалости»,«Лингвистическиераскопки»,«Бестолковыйсловарь»;

шутливыелингвистическиевопросы; —отгадываниезашифрованныхсловосочетаний,придумываниефраз,состоящихизискусственныхслов.

Порадействовать! (14 ч)

Глагол вязыкеиречи. Особенноститекста-повествованияитекста-описания. Видовыепарыглаголов,ихзначение.

Глаголывличной форме. Повествованиеотпервогоитретьеголица.Использованиевременныхформглаголавречи. Заменаформвремениглагола. Правильноеударениевформах настоящегоипрошедшеговремени. Очёмможет рассказатьличнаяформаглагола.Употреблениеглаголов,необразующихформу1-голица единственногочисла. Формаусловногонаклоненияглагола. Повелительныеформыглаголавпросьбах,советахиприказах:правилавежливости.Образованиеформповелительногонаклонения,исправлениеречевыхошибок. Использованиеглаголоввпрямомипереносномзначении.Художественноеолицетворение.Глаголы-синонимыиглаголы-антонимы.Глаголывпословицахизагадках. Решениеорфографическихзадачекиголоволомок:орфограммыглагола.

Универсальныеучебныедействия:

сравниватьструктуруиязыковыеособенноститекста-описанияитекста-повествования;

наблюдатьисравниватьзначениеглагольныхвидовыхпар,обобщать своинаблюдения,выводитьобщность значенияглаголовсовершенногоинесовершенноговида;

проводитьмини-исследованиесцелью выявлениязамен глагольныхформ временивтексте;

соблюдатьнормырусскоголитературногоязыкавобразованииличныхформглаголов,неимеющихформ1-голицаединственногочисла,контролироватьсоблюдениеэтих норм всобственнойречи ивречи собеседника;

составлятьустноемонологическоевысказываниесиспользованиемзаданныхязыковыхсредств; —осуществлятьанализ значенияглаголов,использованныхвтексте, иразличатьглаголывпрямомипереносномзначении;

осуществлятьучебноесотрудничествоивзаимодействие,уметьдоговариваться,распределятьроли вигровойдеятельности.

Практическаяиигроваядеятельность:

лингвистическиеэксперименты:«Можно лирассказатьо событии,неиспользуяглаголы?»(существительные,прилагательные);«Рассказываемтолькоспомощьюглаголов»,«Как изменится смысл предложения,еслипоменятьвидглаголов?»;

игра«Меняемсяролями»;

творческаяработа натему«Еслибыябылдиректоромшколы…»;

ролеваяигра«Проситьилиприказывать?»;

составлениезагадокспомощьюглаголов;

игра-соревнование«Орфографическийпоединок».

Числаислова (5 ч)

Какиспользуютсячислительныевречи. Обозначениедативремениспомощьючислительных. Числительныевофразеологизмахипословицах. Нормыупотребленияимёнчислительных. Исправлениеречевыхошибок.

Универсальныеучебныедействия:

наблюдатьиспользованиечислительныхвречи;

восприниматьнаслух,пониматьинформационныетекстыинаходитьинформацию,факты,заданныевтексте вявномвиде;

находитьнеобходимуюинформациювразличныхисточникахисоздаватьнаеёосновесобственныеписьменные текстынапредложеннуютему;

выступатьпередодноклассниками;

соблюдатьнормырусскоголитературногоязыкависпользовании числительныхвречи,контролироватьсоблюдениеэтихнормвсобственнойречиивречисобеседника.

Практическаяиигроваядеятельность:

проекты:«Главныесобытиямоейжизни»,«Страницаистории»,«Мифыочислах»;

викторина«Числавназванияххудожественныхпроизведений,кинофильмов,мультфильмов».

Прочныесвязи (9 ч)

Каксвязаныслова всловосочетании. Словосочетаниясвободныеисвязанные. Словосочетаниястипом связисогласование. Слова,какихчастей речимогутсогласовываться. Особенности согласованиясуществительных иприлагательных,существительныхичислительных. Сочетаемостьслов. Словосочетаниястипом связиуправление. Слова,какихчастей речиимеют«способностьуправлять».Трудностиввыбореформыслова приуправлении.Выборпредлоговипадежныхформвсловосочетанияхсуправлением.Словосочетаниястипом связипримыкание.

Универсальныеучебныедействия:

наблюдатьсвязьслов всловосочетании,обобщатьнаблюденияв видевыводаотом,чтовсловосочетаниислова взаимосвязанынетолько поформе, ноипосмыслу;

проводитьсравнениесвободныхсловосочетанийифразеологизмов;

наблюдатьособенностиразличныхсловосочетаний;

сравниватьиклассифицироватьсловосочетанияс различнымитипами связи(простейшиеслучаи);

создаватьустное высказываниенапредложеннуютему;

осуществлятьучебноесотрудничествоивзаимодействие,уметьдоговариваться,распределятьроли вигровойдеятельности.

Практическаяиигроваядеятельность:

игра«Словосочетаниявпазлах»;

ролеваяигра«Согласуем,управляем,примыкаем»;

конструированиесловосочетанийпомоделям(игра«Целоеичасти»);

творческаяработа «Путешествиетудаиобратно»;

итоговыйконкурс«Любимыеигрысословами».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Стрелецкая СОШ»

________________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Удивительный мир слов»

4 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427239-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-udivitelny