Урок «Особенности внешнего строения птиц в связи с полетом»

Класс:

7 класс

Предмет:

Биология

УМК:

Линия УМК по программе И.Н.Пономаревой. Базовый учебник. Биология. Животные. 7 класс.

(авторы Константинов В.М., Бабенко В.Г. Кучменко В.С.).

Тема урока:

Особенности внешнего строения птиц в связи с полетом

Технология обучения:

Технология учебной деятельности

Тип урока:

Открытие нового понятия

Цель:

Создание условий для понимания учащимися особенности внешнего строения птиц в связи с полетом

Учебная задача:

Зависит ли внешнее строение птиц от их приспособленности к полету?

Планируемые результаты урока

1.Предметный результат:

–умение определять основные приспособления птиц к полёту;

– умение объяснять особенности внешнего строения птиц в связи с полетом, различия видов перьев и их роль в жизнедеятельности птиц;

2.Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель

учебной деятельности.

-умение, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

-умения анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления;

-выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, рассматривание модельной таблицы птиц, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

-умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

-умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

–умение выражать свои мысли

3.Личностный результат:

- взаимодействия со сверстниками;

-повышения самомотивации учебной деятельности;

-развития способности к оказанию самому себе помощи и поддержки в ситуациях затруднения;

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы, форма взаимодействия

Результат

Орг.этап

Приветствие учащихся

Организационная

Приветствуют учителя

1.Постановка учебной задачи

Организационно - направляющая

Создание «ситуации успеха»

Задание прочитайте текст

Это качество было для людей всегда и желанным, и недостижимым, и завидным. Даже человек, поставивший себя на вершину эволюционной лестницы не способен летать. Легко и непринужденно взмыть ввысь, словно без всяких усилий отрываясь от земли, проноситься над необъятными просторами воды и суши способны только ОНИ.

Создание «ситуации разрыва»

Человек наделяет птиц различными волшебными качествами в сказках и легендах.

Объясните причину, почему?

Например: Птица Счастья. Птица Удачи.

Предложите тему урока

Попробуйте определить задачи нашего урока, используя слова:

Я узнаю....

Я выясню....

Я получу знания....

Работают с текстом

Отвечают: Птицы

Учащиеся выдвигают свои гипотезы, делают вывод.

Вывод:Птицы имеют такие особенности строения, которые отличают их от всего животного мира на земле. Они могут летать

Особенности внешнего строения птиц в связи с полетом

Определяют задачи урока

Демонстрация материала, работа с текстом;

Работа в паре

Индивидуальное.

Диалог

Проблемная ситуация;

Рассуждение;Выдвижение гипотез

Фронтальный диалог.

Индивидуальная с переходом к групповой.

РУУД:

самостоятельно определять цель учебной деятельности;

умение искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
ПУУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Самооценка и эмоциональное удовлетворение своими знаниями
КУУД:умение выражать свои мысли

2.Решение учебной за-дачи

Организационно – регулирующая

Раскройте, особенности птиц, прочитав учебный текст § 44 (с. 207 – 211) и составьте кластер «Приспособления к полету во внешнем строении»

Найдите в тексте особенности внешнего строения птиц и заполните таблицу «Внешнее строение птиц».

Наблюдательно-консультирующая

Перья.

«Птицу узнают по перьям». Это народная мудрость отражает тот научный факт, что перо – это уникальное образование, встречающееся только у одного класса животных.

Согласны ли вы с этим утверждением, что «птицу узнают по перьям»

Используя эти слова выскажете свое мнение

Я узнаю....

Я выясню....

Я получу знания....

Выдает карточки для выполнения лабораторной работы «Перья птиц» .

Направляюще – регулирующий

Обобщает ответы учащихся:

Птицы хорошо приспособлены к полету: передние конечности превращены в крылья; тело имеет обтекаемую форму и покрыто перьями.

Зависит ли внешнее строение птиц от их приспособленности к полету?

Работа в тетради рисуют кластер

Обтекаемая форма тела

Маленькая голова

Клюв

Крылья

Перья (контурные, покровные, маховые)

Маленький хвост

Цевка

Выполняют самостоятельно таблицу «Внешнее строение птиц» (в тетради):

Вывод: внешний облик птиц хорошо отражает их приспособленность к полету

Читают текст

Учащиеся выдвигают свои гипотезы, делают вывод.

Выполняют лабораторную работу «Перья птиц»Изучения контурного пера

Задание №1

Посмотри на изображение контурного пера и выясни, используя страницы учебника, из каких частей оно состоит ( запиши части пера через запятую, определяя их снизу —верх) .

ОТВЕТ:

Задание №2

Контурные перья бывают трёх видов. Это зависит от того, где они располагаются. Заполни таблицу «Виды контурных перьев».

Задание №3

Посмотри на изображение и ответь, какой это вид контурного пера?

ОТВЕТ:

Задание № 4

Если попробовать рассмотреть под микроскопом опахало контурного пера, то оно состоит из тоненьких удлинённых пластиночек – бородок первого порядка. На них расположены бородки второго порядка. Используя стр.207 напиши, что обозначено цифрами.

ОТВЕТ:

1-

2 -

3 -

4 -

Задание № 5

Опахало пера очень тонкое, но в тоже время прочное. Как ты думаешь почему?

ОТВЕТ:

Задание № 5

Опахало пера очень тонкое, но в тоже время прочное. Как ты думаешь почему?

ОТВЕТ:

Задание № 6

Кроме контурных перьев есть ещё два вида перьев:

Пуховое перо:

Пух:

Используя стр. 208 ответь, какую функцию выполняют эти виды перьев? Сравни между собой контурное перо, пуховое перо и пух. Напиши, чем они отличаются, и что имеют общего.

ОТВЕТ:

Общий вывод 1-6 задание:Именно перья, создавая несущую поверхность крыла и обтекаемую форму тела, позволяют птицам летать. Перо – прекрасный теплоизоляционный и водозащитный материал.

Составление плана действий;

Изучение источников;

Выделение существенного;

Кластер;

Сравнение;

Анализ;

Оценка способа действия;

Доказательство гипотезы;

Диалог самим собой;

Наблюдение; Практический опыт;

Индивидуальные, парные, групповые

Работа в паре

РУУД:

умение доказывать;

слушать мнения других и высказывать свое; выражать свои мысли и идеи
ПУУД:

умение самостоятельно работать с информацией;

Уметь сопоставлять особенности строения с функциями;

умение сравнивать;

анализировать;

обобщать

умение строить логические рассуждения;

Устанавливать причинно следственные связи;

Переосмысление; Корректировка;

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому;

КУУД: умение работать в паре;

Сотрудничество;

Умение выражать свои мысли;

3.Рефлексия

Предлагает игру «Черный ящик»

В черном ящике находится аналог застежки - «молнии», нашедшей применение при изготовлении одежды и обуви. Автор этой застежки - американец В.Джутсон. получивший с 1893-1905г.г

пять патентов на ее изобретение.

Вопрос: Какой природный аналог «молнии» находится в «Черном ящике»?

Составление синквейна

Подводит итоги урока

Выставление оценок.

Что нового сегодня вы узнали?

Что вызвало затруднения?

Ребята, удалось ли нам ответить на поставленные в начале урока цель и задачи?

Достаточно ли мы знаем о птицах?

Что еще предстоит нам узнать?

Домашнее задание: параграф 44, подготовить материал о применении перьев в жизни человека(презентация, картина, сообщение, рисунок, кроссворд)

Слушают учителя

Думают, над поставленным вопросом и высказывают свои предположения.

Ответ: Контурное перо птицы. Опахало этого пера образовано тончайшими роговыми пластинками — бородками первого порядка, расположенными по обе стороны стержня. Поверхность этих бородок несет бородки второго порядка, соединенных между собой крючками.

Птица

Красивая, удивительная

Поет, летает, парит

Птицы – единственные животные способные летать.

Сообщают, что нового они узнали на уроке и что им понравилось

Вывод: все внешние признаки птиц приспособлены к полету.

«Черный ящик»;

Синквейн;

Индивидуальное

Групповое

РУУД: самоконтроль, адекватная оценка своих знаний
ПУУД: умение делать самооценку полученных знаний, анализ проделанной работы;

КУУД: умение высказывать свои мысли; слушать товарища и обосновывать свое мнение