- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа для ГПД 4 класс
- Федерального закона - №273 «Об образовании в Российской Федерации»;
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарные требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Положение о группах продлённого дня;
- Устав лицея.
Пояснительная записка
Рабочая программа для группы продлённого дня в 4 классесоставлена на основе следующих нормативно – правовых документов:
- Федерального закона - №273 «Об образовании в Российской Федерации»;
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарные требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Положение о группах продлённого дня;
- Устав лицея.
Цель:формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.
Задачи:
создание достойных условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;
организация разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей в группе;
создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе.
оказание помощи каждому ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.
развитие интеллектуальной деятельности;
создание условий для использования на практике имеющихся личностных, предметных, метапредметных умений, вовлечение детей в сферу дополнительного образования.
привлечение родителей учеников группы к сотрудничеству по всем направлениям деятельности данного сообщества.
Программа составлена на основе, проводимой в лицее внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год.
Формы работы: конкурсы, викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники, КТД, презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные игры, игры – путешествия, игры на внимание и память, игры-конкурсы, игры-соревнования, спортивные соревнования, диспуты, встречи с интересными людьми, проектная деятельность учащихся, индивидуальные консультации.
Концептуальными положениями программы являются:
- Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
- Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально –
ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
- Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на
становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего
задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
- Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
Планируемые результаты:
В результате реализации программы школьники должны иметь представления:
- О символах государства и республики Татарстан, о народах России;
- О национальных героях и важных событиях истории России;
- О правилах поведения в школе, семье, общественных местах;
- О санитарно-гигиенических правилах, режиме дня.
К концу учебного года обучения учащиесядолжны уметь:
- Видеть красоту в окружающем мире;
- Видеть красоту в поведении, поступках людей;
- Сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- Реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом;
- Анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
иметь:
- Представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
- Опыт эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
- Опыт самореализации в различных видах творческой деятельности;
- Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
знать:
- Традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относиться к ним;
- Правила культурного поведения в общественных местах и выполнять их;
- Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Для самостоятельной творческой деятельности;
- Для выполнения домашнего труда;
- Для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;
- Оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;
- Поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;
- Для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;
- Выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.
Воспитательная программа состоит из 5 направлений, каждое из которых реализуется в один определенный день недели.
Учебно-тематический план:
№ п/п | Наименованиеразделов | Количествочасов | День недели | Часов в год |
1. | Здоровье. Образ жизни. | 1 | Понедельник | 35 |
2. | Основы безопасности жизнедеятельности. | 1 | Вторник | 35 |
3. | Интеллект. Учение. Общение. | 1 | Среда | 35 |
4. | Гражданин. Нравственность. Этнокалендарь. | 1 | Четверг | 35 |
5. | Я, мы и природа. В мире профессий. | 1 | Пятница | 35 |
Итого | 5 | 175 |
Тематическое планирование:
№ | Темаурока | Датаплан. | Датапров. | Примечание | |||
Здоровье. Образжизни. (35ч) | |||||||
1 | Что такое здоровье? | ||||||
2 | Что такое эмоции? | ||||||
3 | Чувства и поступки. | ||||||
4 | Стресс. | ||||||
5 | Учимся думать и действовать. | ||||||
6 | Учимся находить причину и последствия событий. | ||||||
7 | Умей выбирать. | ||||||
8 | Принимаю решение. | ||||||
9 | Я отвечаю за свое решение. | ||||||
10 | Что мы знаем о курении. | ||||||
11 | Зависимость. | ||||||
12 | Умей сказать нет. | ||||||
13 | Как сказать нет. | ||||||
14 | Почему вредной привычке ты скажешь нет? | ||||||
15 | Я умею выбирать-тренинг безопасного поведения. | ||||||
16 | Волевое поведение. | ||||||
17 | Злой волшебник – алкоголь. | ||||||
18 | Алкоголь – ошибка. | ||||||
19 | Алкоголь – сделай выбор. | ||||||
20 | Злой волшебник – наркотик. | ||||||
21 | Наркотик – тренинг безопасного поведения. | ||||||
22 | Мальчишки и девчонки. | ||||||
23 | Моя семья. | ||||||
24 | Дружба. | ||||||
25 | День здоровья. | ||||||
26 | Умеем ли мы правильно питаться? | ||||||
27 | Я выбираю кашу. | ||||||
28 | Чистота и здоровье. | ||||||
29 | Откуда берутся грязнули? | ||||||
30 | Чистота и порядок. | ||||||
31 | Будем делать хорошо и не будем плохо. | ||||||
32 | КВН «Наше здоровье». | ||||||
33 | Я здоровье берегу - сам себе я помогу. | ||||||
34 | Будьте здоровы. | ||||||
35 | Проект «Если хочешь быть здоров» | ||||||
Основы безопасности жизнедеятельности.(35ч) | |||||||
1 | Что такое ОБЖ? Правила поведения в ГПД (в классе, в столовой, на прогулке). | ||||||
2 | Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами. | ||||||
3 | Наиболее безопасный маршрут в школу и домой. | ||||||
4 | Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. | ||||||
5 | Мы - пешеходы. | ||||||
6 | Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта. | ||||||
7 | О чем говорят дорожные знаки? | ||||||
8 | В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов. | ||||||
9 | Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми. | ||||||
10 | Личнаябезопасностьдома. | ||||||
11 | Правила поведения, если ты остался дома один. | ||||||
12 | Взрывы и их причины. | ||||||
13 | Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа. | ||||||
14 | Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем. | ||||||
15 | Спички – это неигрушки! | ||||||
16 | Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте? | ||||||
17 | Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правилабезопасности. | ||||||
18 | Приемы оказания первой помощи пострадавшим. | ||||||
19 | «Это нужно знать!» Конкурс плакатов. | ||||||
20 | Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в зимнее и летнее время года. | ||||||
21 | Основныеспасательныесредства. | ||||||
22 | Правила и меры поведения на водоёмах в летний и осенний периоды. | ||||||
23 | О молниях, змеях, собаках и прочем. | ||||||
24 | Виды ветра (буря, вихрь, ураган, смерч, метель…) | ||||||
25 | Братья наши меньшие. Безопасность при обращении с животными. | ||||||
26 | Лес – как объект опасностей. Если ты заблудился - твои действия? | ||||||
27 | Если ты попал в грозу – твои действия? | ||||||
28 | Лесная аптека. Лекарственные травы и ягоды. | ||||||
29 | Растительный мир. Ядовитые грибы и ягоды. | ||||||
30 | Оказаниепервоймедицинскойпомощи. | |||||||
31 | Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах, обморожении. | |||||||
32 | Закрепление знаний и умений. Ролевые игры. | |||||||
33 | Об ухудшении экологической ситуации. Восстановление окружающей среды. | |||||||
34 | «Мир, в котором мы живём!» Конкурс рисунков на асфальте. | |||||||
35 | Проект на тему «Этот безопасный мир» | |||||||
Интеллект. Учение. Общение. | ||||||||
1 | Праздник сказки. | |||||||
2 | Турнир знатоков русского языка. | |||||||
3 | КВМ – клуб веселых математиков. | |||||||
4 | Крестики - нолики. Математическая игра. | |||||||
5 | Математический брейн – ринг. | |||||||
6 | Хочу все знать. | |||||||
7 | Как появилась земля. | |||||||
8 | Части света и материки. | |||||||
9 | По сторонам и континентам. | |||||||
10 | Великие изобретатели. | |||||||
11 | «Робинзон Крузо» - быль или выдумка писателя? (литературный час). | |||||||
12 | «Лилипуты и великаны Джонатана Свифта» (литературный час). | |||||||
13 | В гости к Тому Сойеру. (литературный час). | |||||||
14 | Былины. (литературный час). | |||||||
15 | Семь чудес света. | |||||||
16 | Богатство русского языка. | |||||||
17 | Астрид Линдгрен. (литературный час). | |||||||
18 | Виталий Кубарев. Королевство кривых зеркал. (литературный час). | |||||||
19 | Писатели и поэты России – детям. (литературная викторина). | |||||||
20 | Игра «Литературный звездный час». | |||||||
21 | КВН «Пословица – всем углам помощница» | |||||||
22 | Игра «Крестики – нолики» по сказкам Пушкина. | |||||||
23 | Решение задач. | |||||||
24 | Город загадочных частей. | |||||||
25 | Что в имени моем. | |||||||
26 | Игры и упражнения со словами. | |||||||
27 | Морфологический анализ. | |||||||
28 | Город загадочных мест. | |||||||
29 | Сочинение загадок про надсистемы. | |||||||
30 | Путешествие по машине времени (в прошлое). | |||||||
31 | Путешествие по машине времени (в будущее). | |||||||
32 | Город загадочных дел. | |||||||
33 | Загадки – обманки. | |||||||
34 | Что такое загадки. | |||||||
35 | Подведение итогов обучения. | |||||||
Гражданин. Нравственность. Этнокалендарь. (34ч) | ||||||||
1 | Герб России. Гимн России. Флаг Фоссии. | |||||||
2 | Права и обязанности детей. | |||||||
3 | Телефон доверия и социальная служба. | |||||||
4 | Россия – родина моя. Что значит любить Родину? | |||||||
5 | Добрые и недобрые дела. | |||||||
6 | Что такое добро и зло. | |||||||
7 | Ты и твои друзья. | |||||||
8 | Как быть прилежным и старательным. | |||||||
9 | Наш труд в классе. | |||||||
10 | «Я- против войны!» | |||||||
11 | Дружба каждому нужна. | |||||||
12 | Преданный друг. | |||||||
13 | Об уважительном отношении к старшим. | |||||||
14 | Деньпожилыхлюдей. | |||||||
15 |
| |||||||
16 | Страна Справедливости. | |||||||
17 |
| |||||||
18 | Золотые правила. | |||||||
19 | Мой дом – наведу порядок в нём. | |||||||
20 | Правила поведения в общественных местах. | |||||||
21 | Конкурс рисунков «Мои родные». | |||||||
22 | Я на улице и дома. | |||||||
23 |
| |||||||
24 | Нашидевочки – самыепрекрасные. | |||||||
25 | Культура внешнего вида. | |||||||
26 | Каждой вещи своё место. | |||||||
27 | Умей ценить своё и чужое. | |||||||
28 | Тепло родного очага. | |||||||
29 | Дружба крепкая очень нам нужна… | |||||||
30 | Наш класс – моя семья. | |||||||
31 | Спешите делать добро. | ||||||
32 | Детям планеты – мир без тревог и слез. | ||||||
33 | Один за всех и все за одного. | ||||||
34 | Конкур рисунков «Моя Родина». | ||||||
35 | Экскурсия на природу. | ||||||
Я, мы и природа. В мире профессий. (34ч) | |||||||
1 | «Рассказы о лете.» | ||||||
2 | Осенняя прогулка в парк. | ||||||
3 | Сентябринка в гостях у ребят. | ||||||
4 | «Лесные диковинки» | ||||||
5 | Экологическая игра «Лукошко грибника». | ||||||
6 | Уголок природы. Мир комнатных растений. | ||||||
7 | «Путешествие в страну дорожных знаков». | ||||||
8 | Уголок природы. Подводный мир в комнате. | ||||||
9 | Вместе весело играть. | ||||||
10 | Новостройки. | ||||||
11 | Просмотр видеофильма «Зимние картинки» | ||||||
12 | Что растёт в лесу? | ||||||
13 | В гостях у Лесовичка. | ||||||
14 | Зимняя экскурсия на природу. | ||||||
15 | Письмо Снегурочке. Изготовление снежинок. | ||||||
16 | Беседа «Кто как празднует Новый год». | ||||||
17 | Городской транспорт. | ||||||
18 | Календарь и погода. | ||||||
19 | Путешествие капельки. Экологический час. | ||||||
20 | Кто живёт в лесу? | ||||||
21 | Ларчик со сказками (по мотивам русских народных сказок). | ||||||
22 | Давайте жит дружно. | ||||||
23 | В гостях у радуги. | ||||||
24 | Беседа «Пожар – стихийное бедствие». | ||||||
25 | КВН «Пословицы и поговорки». | ||||||
26 | Времена года. Литературный час. | ||||||
27 | Игра – состязание «По морям и по волнам». | ||||||
28 | Прогула на природу. | ||||||
29 | Экзотические животные. | ||||||
30 | КВН «День птиц». | ||||||
31 | Веснянка знакомит с новыми растениями. | ||||||
32 | Экскурсия к цветущим плодоносным растениям | ||||||
33 | Красная книга природы. | ||||||
34 | КВН «времена года». | ||||||
35 | Экскурсия на природу. | ||||||
8
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430464-rabochaja-programma-dlja-gpd-4-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Этические основы социальной работы»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.