Статья «Использование интерактивных средств на уроках математики»

«Использование интерактивных средств на уроках математики»

( Шайхлисламова М.Г- преподаватель Уфимского топливно-энергетического колледжа .Выступление на республиканском семинаре преподавателей математики работников НПО и СПО, январь 2013 года).

Сегодня целесообразное включение компьютера в урок является насущной потребностью современного образования и требует его освоения всеми учителями. Использование информационных технологий открывает все новые возможности перед нами при проведении уроков, позволяет выстроить урок, сделать его разнообразнее по формам, повысить мотивацию к учению, осуществить дифференциацию и индивидуализацию обучения, выстроить индивидуальные возможности и для сильных и для слабых студентов, осуществлять четкий мониторинг за деятельностью студентов.Цель применения интерактивных средств на уроках матeматики- создание дидактически активной среды, способствующей продуктивной познавательной деятельности в ходе усвоения нового и развиватие нестандартного творческого мышления студентов Суть использования интерактивного обучения состоит в том ,что преподаватель на уроках организует учебную деятельность таким образом, что практически все студенты вовлечены в процесс познания,и все они имеют возможность оценивать себя иначе говоря в ходе диалогового обучения студенты учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа информации, принимать обдуманные решения, участвовать в дискуссиях.

Мои попытки использовать многочисленные возможности интерактивной доски еще весьма робки ведь сам факт получения в пользование чуда -техники сразу не делает учителя талантлевее , а ученика умнее .Поэтому я начала с того что использовала пакет Microsoft Оffice, в частности программу PowerPaint с помощью которой задачи и тесты можно представить в виде красочных и интересных презентаций, что в свою очередь помогает при изучении и закреплении пройденного материала и повышает качество обучения. На уроках алгебры и геометрии я часто использую возможности программы « Живая геометрия «. Она имеет набор инструментов которые помогают для эффективной подачи учебного материала

Например; Для построения графиков различных функций , преобразования их наглядно в замедленной форме можно показать студентам схему построения., или построить различные виды кривых ,которые с помощью мела и тряпки достаточно сложно воспроизвести на доске.( идет демонстрация построения графика сложной кривой).Ту же программу могут использовать и учителя других предметов например; на инженерной графике при построении сечений в многогранниках или учителя спецдисциплин для показа узлов и деталей оборудования при этом делая всевозможные разрезы и сечения. Возможности интердоски очень большие: Во первых- она многофункциональна.Ее используют в качестве доски имея лазерное перо, что помогает при закреплении нового материала и повторении уже пройденного.Во вторых она владеет инструментами извлечения из целостного электронного курса необходимого фрагмента и подготовки его к применению на уроке. В третьих имеются возможности к изменению и дополнению учебного материала , имея различные схемы его подачи.. И наконец использование Интернета которое можно использовать в прямом режиме, подключая его на уроке непосредственно.Мною созданы ряд электронных учебников и пособий по основным разделам математики такие как « Производные «,»Интегральное исчисление «,» Тригонометрия и ее использование»,» Теория вероятностей»,»Краткий курс геометрии « которые получили гриф министерства образования РБ и в настоящее время готовятся к изданию в печатном виде , а также напечатаны на российских сайтах « Учительский портал» и « Фестиваль педагогических идей». «.Многовариантные тестовые задания, созданные и применяемые мною на уроках уже дают свои результаты; успеваемость у студентов заметно выросла, улучшились и развились вычислительные навыки , появился интерес к предмету. Теперь сами студенты предлагают свою помощь в создании таких пособий и презентаций, а также в подборе материалов из Интернета .Сравнивая свою работу с доской и без нее хочу заметить ,что у меня самой появился интерес к тому, как сделать урок более продуктивным , а знания у студентов более глубокими. Так как я работаю в разноуровневых группах ,то теперь у меня в архиве имеются лекционные и практические материалы для каждой категории групп. В ходе подбора материалов использую опыт ,новинки и инновации работы с доской своих коллег из других регионов. Наличие интерактивной доски обязывает не только учить других но и в первую очередь учиться самому.

Новое входит в нашу жизнь , не замечать не осозновать этого мы не можем, а значит, нам нужно учиться использовать те многочисленные возможности, которое нам предоставляет расши-
рившееся до неимоверных размеров информационное пространство,ведь использование на уроках интерактивных технологий поможет нам строить более эффективно учебный процесс. .

Применение различных медиапродуктов в процессе урока весомо облегчает труд учителя , давая ему возможность дать более обьемный материал нежели предусмотренный по программе. Но за этим неизменно стоит и кропотливая работа по сбору и комплектации материала, умение выделить главное в компактной форме .Но и наряду с этим учитель отчетливо видит все преимущества которые дают нам использование этих технологий на уроке. И как сказал великий Конфуций « Человек –если он хочет- может достигнуть и вершины, Но чтобы ее достигнуть – нужно трудиться- и тогда ты увидишь ,что твои труды не пропали даром.»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43069-statjaispolzovanie-interaktivnyh-sredstv-na-u