РП 4 класс Окружающий мир

Департамент образования администрации Тульской области

Комитет по образованию администрации МО Щекинский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Крапивенская средняя школа №24

имени Героя Советского Союза Д.А.Зайцева- Центр образования с.Крапивна»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по окружающему миру в 4 классе по ФГОС

Сибирякиной Елены Павловны, учителя начальных классов

2017 – 2018 учебный год

Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» составлена на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» («Мир вокруг нас»), опубликованной в сборнике «Школа России. Концепция и программы для начальных классов. Часть 1.» (Москва, «Просвещение», 2008 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ № 1089 от 05.03.04 г.)

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в IV классе.

Цель курса- воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Задачами курса являются:

■ формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого, развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества, формирование личностных качеств культурного человека - доброты, терпимости, ответственности;

■ воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе;

■ развитие у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирование учебной деятельности.

Структура курса

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей плане­те, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

В 4 классе в центре внимания учащихся находится Россия — ее природа, история, хозяйство. При этом наша Родина рассматривается как часть глобального мира, а мы, ее граждане, — как часть человечества. Курс открывается темой «Земля и человечество», при изучении которой учащимся предлагается посмотреть на мир с точки зрения астронома, географа, историка, эколога. Важно отметить, что в этом разделе детям впервые предлагаются в систематизированном виде элементарные сведения об истории, исторических источниках. При этом дети в общих, наиболее существенных чертах прослеживают также и историю взаимоотношений человечества и природы, получая представление об истоках современных экологи­ческих проблем.

Изучение курса продолжается в теме «Природа России», которая знакомит детей с разнообразием природы нашей Родины, с природными зонами, с характерными для этих зон экологическими проблемами и способами их решения. Далее в теме «Наш край — часть большой страны» изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, почвы, природные сообщества, сельское хозяйство, охрана природы края, где живут учащиеся.

Следующая тема программы — «Страницы всемирной истории» — формирует у учащихся представления об основных эпохах в развитии человечества. Путь человечества от начала истории до современности предстает перед детьми целостно, в виде ряда сменяющих друг друга образных картин, наполняющих конкретным содержанием понятие «лента времени».

Далее изучается тема «Страницы истории Отечества». Она предусматривает первоначальное знакомство детей с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и яркими историческими личностями. Программа ориентирована на развитие у ребенка интереса к прошлому страны, формирование потребности в получении и расширении исторических знаний. Отбор фактического материала определяется его доступностью для учащихся данного возраста, возможностью вести работу по развитию образного мышления и эмоциональной сферы младших школьников, по формированию у учащихся патриотических, гражданских и нравственных качеств. Тема призвана показать причастность к истории каждого человека, каждой семьи, раскрыть связь времен и поколений, познакомить учащихся с образцами благородного служения Оте­честву.

Логическим продолжением раздела об истории Отечества является тема «Современная Россия», которая знакомит детей с государственным устройством, государственной символикой и государственными праздниками нашей страны, с многонациональным составом населения России, ее регионами. В этой теме изучаются также важнейшие вопросы о правах человека и правах ребенка.

Учебный курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока.

Изменения в авторской программе

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Формы организации деятельности учащихся на уроках: индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная работа, работа в парах, практические работы, опыты, наблюдения, моделирование объектов и явлений природы, экскурсии, учебные прогулки, дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, беседы, творческие задания и др.

В основе методики преподавания курса «Мир вокруг нас» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию раз­вивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебно-методический комплект. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.

В соответствии с общей направленностью курса и названными ведущими идеями особое значение при реализации программы придается новым для практики начальной школы видам деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Образовательные технологии, формы и методы

В процессе изучения курса используются элементы следующих образовательных технологий:

развивающего обучения

личностно-ориентированного образования

обучения на интегративной основе

моделирующего обучения

здоровьесберегающих

ИКТ и ряда других

Формы контроля

Основными видами проверочных работ по окружающему миру являются тесты, результаты которых позволяют выявить уровень усвоения теоретического материала программы.

Содержание тем учебного курса.

4 класс (68 часов)

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — планета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на Земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о совре­менных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Международное сотрудниче­ство в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы:знакомство с картой звездного неба; по­иск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон.

Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Эколо­гические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенных в Красную книгу России. Необ­ходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населе­ния. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы:поиск и показ на физической карте изу­чаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объек­тов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление при­знаков их приспособленности к условиям жизни.

Наш край —часть большой страны (14 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхно­сти края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате де­ятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водо­ема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природны­ми условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (поле­водство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта куль­турных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания. Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их рас­познавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы:знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различ­ных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории че­ловечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооруже­ния — свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: паро­ход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Географи­ческие открытия Нового времени. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осозна­ние человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (20ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свиде­тельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII—XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь иЗолотая Орда. Оборона северо-западнь1х рубежей Руси. Князь Алек­сандр Невский. Московская Русь. Московские князья — собирате­ли русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Иван III. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII—XV вв.

Наше Отечество в XVI—XVII вв. Иван Грозный и его правление. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сиби­ри. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI—XVII вв.

Россия в XVIII в. Петр I — царь-преобразователь. Новая сто­лица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при ЕкатеринеII. Дворяне и крестьяне. Век русской сла­вы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Боро­динское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр П. Культура, быт и нравы России в XIX — начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Ни­колай II — последний император России. Революции 1917 г. Граж­данская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск пер­вого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагари­на, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в назва­ниях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательнос­тями родного края (города, села).

Практическая работа:найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия (9 ч)

Мы — граждане России. Конституция России — наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, север Евро­пейской России, центр Европейской России, юг Европейской Рос­сии. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, зна­менитые люди, памятники культуры в регионах.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Реквизиты программы: «Окружающий мир» («Мир вокруг нас»)Автор: А. А. Плешаков

(«Школа России. Концепция и программы дляначальных

классов. Часть 1.» Москва: «Просвещение», 2008.– С. 126-148.)

УМК учащихся: 1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник. 4 класс.

В двух частях. – М.: Просвещение, 2008.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Рабочая тетрадь

для 4 класса. В двух частях. – М.: Просвещение, 2017.

УМК учителя:1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник. 4

класс. В двух частях. – М.: Просвещение, 2008.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Рабочая тетрадь

для 4 класса. В двух частях. – М.: Просвещение, 2017.

3. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Проверим себя. 4 класс. В двух

частях. – М.:Вита Пресс, 2011.

4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Тесты к учебнику

для 4 класса. – М.: Просвещение, 2010.

5. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Поурочные

разработки. 4 класс. – М.: Просвещение, 2008.

6. Дмитриева О.И. Поурочные разработки по курсу

«Окружающий мир». 4 класс.– М.: Вако, 2008.

68

Требования к уровню подготовки обучающихся,

оканчивающихначальную школу

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать:

название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

государственную символику России;

государственные праздники;

основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

правила сохранения и укрепления здоровья;

основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь:

определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);

приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя изизученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

ориентирования на местности с помощью компаса;

определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

ухода за растениями (животными);

выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Список литературы

Дмитриева О.И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4класс.– М.: Вако, 2008.

Козлова М.А. Я иду на урок в начальную школу. Природоведение. Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2000.

Крутецкая В.А. Окружающий мир 2-4 кл. – Санкт-Петербург: Литера, 2007.

Николаенкова Е.В. Я иду на урок в начальную школу. Тесты по природоведению. 1-4 кл. – М.: Первое сентября, 2000.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник. 4 класс. В двух частях. – М.: Просвещение, 2008.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Рабочая тетрадь для 4 класса. В двух частях. – М.: Просвещение, 2010.

Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Проверим себя. 4 класс. – М.:Вита Пресс, 2011.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Тесты к учебнику для 4 класса. – М.: Просвещение, 2010.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Поурочные разработки. 4 класс. – М.: Просвещение, 2008.

Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. – М.: Просвещение,2008.

Плешаков А.А. Зеленые страницы. – М.: Просвещение, 2009.

Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или первые уроки экологической этики. – М.: Просвещение, 2008.

Плешаков А.А. Природоведение в 4 классе. – М: «Просвещение», 1993.

Смирнова О.М.Дифференцированный подход в обучении природоведению. – Москва «Новая школа»1997

Труфанов В.Г. Уроки природы родного края. Тульская область. – Тула: Пересвет, 2003.

Ушакова О.Д. Красная книга России. Растения. Словарик-справочник школьника. – Санкт-Петербург: Литера, 2008.

Ушакова О.Д. Красная книга России. Животные. Словарик-справочник школьника. – Санкт-Петербург: Литера, 2008.

Ушакова О.Д. Красная книга России. Чудеса природы. Словарик-справочник школьника. – Санкт-Петербург: Литера, 2008.

Хлопенова О.В. Дидактический материал по природоведению и ознакомлению с окружающим миром. – Тула, 1998.

Шинкарчук С.А. Правила безопасности дома и на улице. – Санкт-Петербург: Литера, 2008.

Яценко И.Ф.КИМ. Окружающий мир. 4 класс. – М: «Вако»,2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430930-rp_4-klass_okruzhajuschij-mir