Анимация в среде ЛогоМиры

Тема урока

 «Анимация в среде ЛогоМиры»

Класс

4

Место урока в разделе

 «Анимация в среде ЛогоМиры»

Тип урока

Изучение нового материала.

Цели урока

Формирование представления о способах организации движения Черепашки.

Задачи урока

Образовательная:способствовать формированию представления о способах организации движения Черепашки.
Развивающая:способствовать обучению школьников умению конструировать программы для движения.
Воспитательная:способствовать развитию образного и логического мышления.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать:

- параметры и синтаксис команды нф;

Уметь:

- создавать движение черепашки, применяя команду смены формы в программе Лого Миры;

- самостоятельно выполнять практические работы на компьютере;

- анализировать составленные программы и делать выводы.

Ключевая компетенция: информационная

- Общепредметная: извлечение информации, анализ и структурирование информации
- Предметная: извлечение необходимой для создания проекта информации из видеоролика, умение делать выводы.

Ключевая компетенция: коммуникативная

- Общепредметная: ведение диалога
- Предметная: умение выражать в корректной форме свою точку зрения и предположения.

Ключевая компетенция: личностного самосовершенствования

- Общепредметная: возможность для самореализации
- Предметная: возможность выбора формы и сюжета для создания своей первой анимации

- умение осуществлять совместную информационную деятельность при выполнении учебных проектов.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

компьютерный класс (на каждом компьютере установлена среда ЛогоМиры 3.0), инструкция из пособия «ЛогоМиры».

Межпредметные связи

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД
технология оценивания.

I. Организационный момент.

Приветствует обучающихся, создает позитивный настрой.

Приветствуют педагога, настраиваются на успешную деятельность.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации.

II.Целеполагание и мотивация.

- Мы знаем, что Черепашка легко может превратиться в кого угодно, мы знаем, как организовать её движение.

Как используя эти знания, можно создать свой мультфильм?
Предлагает открыть среду ЛогоМиры и попробовать заставить бежать Лошадку.

Задает вопрос: почему Лошадь не бежит, а прыгает и не туда, куда надо, не меняет фазы движения.

Подводит детей к выводу, что система команд, составленная на прошлом уроке, не полна. Мы не знаем приемов смены формы и способа автоматизации этого движения

Выбирают из поля форм, например, форму Лошадь* (№ 19, 20, 21 – разные фазы движения).

*Каждый учащийся может выбрать форму сам, главное условие, чтобы она имела фазы движения.

Пытаются в поле команд писать программу для того, чтобы Лошадь бежала, но Лошадь по команде вперед движется вверх (подпрыгивает и ногами не перебирает).

Может быть высказано предположение повернуть Черепашку в нужную сторону, что частично решает проблему, но полностью её не снимает. Лошадь снова прыгает, но уже вперед. Однако фазы её движения не сменяются.

Предлагают свои способы создания мультфильма.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему;

- развитие алгоритмического мышления;

- формирование навыков самоорганизации.

III.Изучение новой темы.

Знакомит с новыми командами:

НФ “имя или номер формы (смена формы)

НК у (направление движения)

и способом организации автоматического движения Личной карточкой Черепашки.

Продолжают заполнение схемы, внося новые команды.

Познавательные УУД:

- развитие представлений о новых командах для черепашки.

IV.Физкультминутка.

Солнышко село, (голову кладем на руки на стол)

Заходили тучки, (движения руками)

Сверкнула молния, (всплеск руками)

Ударил гром, (хлопок в ладоши)

Пошел дождик. (стучим пальчиками по столу)

Выполняют.

V.Углубление в тему: самостоятельная работа.

Предлагает снова попытаться заставить двигаться Лошадь*

*или любую другую форму

Знакомит с использованием команды ЖДИ n.

Выполняют задание в парах.

Познавательные УУД:

-умение использовать личную карточку черепашки.

Личностные УУД:

-развитие алгоритмического мышления, формирование здорового образа жизни.

Коммуникативные УУД:

-развитиедиалогической речи.

- умение работать в парах.

Личностные УУД:

-формирование здорового образа жизни.

VI.Закрепление нового материала.

Задает наводящие вопросы:

- Почему некоторые формы имеют фазы движения, а некоторые нет?

- Что может происходить с объектом во время движения?

- Как объект может двигаться?

Создание своего простого сюжета на новогоднюю тему.

(На данном уроке рассматриваем такие виды анимации как

- перемещение без изменения формы

- изменение формы без перемещения

- перемещение с одновременным изменением формы)

Отвечают на вопросы.

Делают вывод, что движение может быть организовано по-разному:

- перемещение без изменения формы

- изменение формы без перемещения

- перемещение с одновременным изменением формы.

Записывают в тетрадь формы типы анимации, примеры программ

Рассматривая поле форм, учащиеся находят пустые формы, на месте которые могут быть любые созданные ими персонажи.

Создавая новые формы и редактируя существующие, учащиеся делают свою первую анимацию.

Личностные УУД:

-формирование навыков использования инструментов создания и редактирования мультфильма;

- умение управлять экранными объектами.

VII.Итоги, рефлексия, выставление оценок.

Предлагает выполнить рефлексию в виде анимации, можно прямо в проекте.

Выполняют анимацию.

Личностные УУД:

- развитие самооценки.

VIII. Домашнее задание.

Сделать свою анимацию на любую тему.

Записывают.