Конспект внеклассного мероприятия «Детям о войне»

Учитель

Амбарцумян Светлана Анатольевна

Учебный предмет

Внеклассное мероприятие ко Дню освобождения Калинина

"Детям о войне"

Класс

Начальная школа

Тип урока (занятия)

Информационно-игровая программа

Цели урока:

образовательная:

познакомить детей с историческим прошлым нашей страны;

формировать знания о Великой Отечественной войне, ее защитниках и подвигах.

воспитательная:

воспитывать патриотические чувства, историческую память, уважение к старшему поколению.

коррекционно-развивающая:

-корригировать внимание, логику, мышление посредством дидактических игр: «большой, средний, маленький», «найди и посчитай все танки», «танки спрятаны, найди их», «найди контур», «найди тень», «найди пару», «пазлы и счет», «что лишнее?», «что следующее?», «счет с прищепками»;

-корригировать и развивать мелкую моторику и интеллект посредством заданий «обведи и раскрась», «помоги найти путь»;

-корригировать слуховое и зрительное восприятие, развитие речи, словарного запаса посредством игр «Один-много», «Да» или «Нет», «Посылка на фронт».

Технологии

коррекционно – развивающие, здоровьезберегающие, ИКТ – технологии.

Межпредметные связи

Математика, окружающий мир, физкультура.

Планируемый результат

Предметный (ПР):

знать основные факты о ВОВ: начало, окончание, кто и для чего развязал войну;

называть и различать боевую технику.

Личностный (ЛР):

проявлять положительное отношение к учебной деятельности;

проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия

Метапредметный (МР)

ориентироваться в учебном материале, уметь находить нужную информацию;

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

рассматривать и сравнивать рисунки;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Организация пространства

Ресурсы

(основные, дополнительные)

Оборудование: интерактивный комплекс, слайдовое сопровождение урока.

Дидактический (раздаточный) материал: тематический комплект «Детям о войне»:

задания на развитие логики, мышления, мелкой моторики, внимания, речи, а также раскраски и пазлы на тему "Великой отечественной войны". (Использованы только те предметы и боевая техника, которые применялись в то время).

Организация деятельности на уроке

Этапы занятия

Деятельность учителя (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Садитесь.

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Личностные УУД

(Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к занятию)

Регулятивные УУД

(Самоорганизация)

Актуализация и открытие новых знаний.

-Вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются дома. Но самая крупная война в истории человечества- это Великая Отечественная Война. Она была развязана Германией, Италией и Японией.

-Всего в войне участвовало 80% всего населения Земли, т.е. из каждых 10 человек в войне участвовало 8. Поэтому такую войну еще называют мировой. Эта война длилась 4 года, с 1941 по 1945.

-На нашу страну со страшной силой напал Гитлер. Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, и городам, самолеты врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы.

-22 июня 1941 года по радио объявили о начале войны. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Для войны с Россией Германия подготовила огромную армию. Гитлер хотел превратить население нашей Родины в рабов и заставить их работать на Германию, хотел уничтожить науку, культуру, искусство, запретить образование в России.

-Очень тяжело во время войны пришлось детям – это были трудные, голодные и холодные годы называют военным лихими, злыми годами. Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, свои дома, многие были взяты в плен врагами.

Война — не место для детей!

Здесь нет ни книжек, ни игрушек.

Разрывы мин и грохот пушек,

И море крови и смертей.

Война — не место для детей!

Ребенку нужен теплый дом

И мамы ласковые руки,

И взгляд, наполненный добром,

И песни колыбельной звуки.

И елочные огоньки,

С горы веселое катанье,

Снежки и лыжи, и коньки,

А не сиротство и страданье!

-В военных действиях принимали участие не только люди, но и «тигры», «пантеры», «леопарды». Так называлась боевая техника: танки, самолеты.

Сидят черные старушки

Если охнут-

Люди глохнут. (Пушки)

Без разгона ввысь взлетает

Стрекозу напоминает

Отправляется в полет

Наш российский… (вертолет)

Ползет черепаха

Стальная рубаха.

Враг – в овраг

И она там, где враг. (Танк)

Под водой железный кит

Днем и ночью кит не спит.

Не до снов тому киту,

Он и ночью на посту. (Подводная лодка)

Стальная птица по небу летает

Отдыха не знает. (Самолет)

Слушают рассказ учителя со слайдовым сопровождением.

Отгадывают загадки

Задания на внимание.

1.На слайде найдите танки и посчитайте. 

2.Игра (на слайдах военная техника, назови и покажи –большой, средний, маленький).

3.Найди и покажи все танки.

4.Уже ночь, вражеские танки не видно, они поменяли расположение. Помоги нашему солдату их обнаружить, найди их тени. (Тени являются повторением тех предметов, которые их отбрасывают).

Выполняют задание

Познавательные УУД

-Актуализация опорных знаний, развитие мыслительных операций.

- Устанавливают соответствия предмет-тень.

Конкурс «Взятие языка»

Задание на внимание «Найди контур».

-Сложна была служба русских солдат, им приходилось выполнять различные задания. Одним из таких заданий было взятие в плен заложника, для того, чтобы узнать у него сведения о военных планах врага. Такого заложника называли «Язык». 

 -Объявляю конкурс взятие языка. Сейчас выйдут сюда два человека. Один из них будет разведчиком, а другой «языком». За языком обычно ходят ночью, поэтому разведчику я завяжу глаза. Разведчик должен обнаружить «языка» и взять его в плен, то есть поймать его. «Язык» пытается увернуться от противника, но его будут выдавать его хлопки в ладоши. 

-Среди наших солдат шпион, найди его контур.

Два ученика участвуют в игре. Игра проводится несколько раз.

Выполняют задание.

Познавательные УУД

- Устанавливают соответствия предмет-контур.

Игра «Один-много»

-Называю слово, обозначающее один предмет, а вы называете множественное число слова. Например: самолет-самолеты, корабль-корабли, танк-танки, бомбардировщик-бомбардировщики и др.

Слушают и называют предметы множественного числа.

Познавательные УУД

- Устанавливают соответствия один-много

«Строевая подготовка»

- Как известно, самый незаменимый на фронте человек – это простой солдат. Он должен уметь маршировать.

-На месте шагом марш! Раз, два – левой, левой. Раз, два – левой, левой раз, два. На-ле-во, раз, два. На-пра-во, раз, два. На месте шагом марш: левой, левой, раз, два, три, левой, правой, раз, два, три. На месте стой: раз, два!

Учатся маршировать под счет.

Познавательные УУД

- Устанавливают соответствия движения на счет.

Составление пазлов 1,2,3 со счетом до 10.(Закрепление счета от1до 10).

-Соберите пазлы от 1 до 10. У вас должны получиться изображения боевых действий, которые произошли в ВОВ: освобождение Калинина -16 декабря 1941г., блокада Ленинграда 1941-1944г.г.(872 дня), штурм Берлина –окончание войны май 1945 год.

Выполняют задания.

Сравнивают получившееся с образцом на слайдах.

Познавательные УУД

-Умение обобщать информацию и делать выводы.

Игра «Да» или «Нет».

– Отвечать хором «да» или «нет».
На ученье шли солдаты? …….
Все стреляли из лопаты? …
А потом окопы рыли? ……….
На луну тихонько выли? ………
На костре варили кашу? ………
Съели даже тетю Машу?. ……..
В цель немного постреляли ?........
Но ни разу не попали? ……….
У солдата за плечами,
Наверно, булки с калачами? ………..
Или новый автомат
Носит на плече солдат?..............
У солдата есть ремень?.........
А на пряжке там тюлень? ………
Говорят, что все ребята
В будущем пойдут в солдаты?.........
Все солдаты удальцы? ……….
А ребята молодцы? ………………

Слушают и отвечают хором.

Познавательные УУД

- Распознают правильность высказываний.

Игра «Найди пару».

-Самых ловких, смелых и отважных награждали орденами и медалями. Рассмотрите и найдите одинаковые ордена.

Находят одинаковые ордена.

Познавательные УУД

-умение найти общее и отличное.

«Что лишнее?»

-На слайде изображены предметы, назовите лишний.

Называют лишний предмет из изображенных на слайде.

Познавательные УУД

-умение найти общее и отличное.

Игра на определение закономерностей «Что следующее?»

-Посмотрите внимательно на слайд и выберите, что должно быть следующим.

Выбирают и называют следующий предмет.

Познавательные УУД

- Устанавливают соответствия между названиями и рисунками.

Игра «Меткий стрелок» ( нужны мячик и корзина)

- Солдат должен стрелять прямо в цель. Ваша задача бросить мяч в корзину, достать его из корзины и передать следующему.

1. Становятся в колонну по одному на обозначенном расстоянии от корзины.

2. Первый игрок бросает мяч, бежит за ним и, достав из корзины, бросает или передает следующему участнику.

Игра «Счет с прищепками».

- На слайдах изображены предметы, а под ними цифры. Подберите цифру, которая соответствует количеству предметов.

Называют цифру и предмет, напр. 5 гвоздик и т.д.

Познавательные УУД

-Актуализация опорных знаний, развитие мыслительных операций.

Игра «Посылка на фронт».

-Выбрать и назвать вещи, необходимые солдату для личного пользования.

-9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой – в этот день объявили о конце войны. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята , могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

Просмотр видео о Твери https://youtu.be/d5rS_Ke9SzQ

Называют вещи и объясняют их использование.

Познавательные УУД

-Умение обобщать информацию и делать выводы