- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Поурочное планирование к УМК «Английский в фокусе» для 6 класса
483
1
Календарно-тематическое планирование 6 класс | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ урока/кол-во часов | Тема урока | Тип урока | Основные виды деятельности учащихся | Планируемые результаты | Форма контроля | Информационно-методическое обеспечение | Дата | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предметные | Личностные | Метапредметные | План | Факт | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Знакомство с УМК. Инструктаж по ТБ в кабинете. Члены семьи, введение лексики | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи неопр.арт., читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают, представляют монолог.высказ., составляют расписание уроков | лексика:Twins,wife,husband,relatives,latesixties,earlytwenties,middleaged,facialfeatures, упр.1,2 грамматика: притяжательные прилагательные упр.7 чтение:просмотрово-поиско-вое чтение упр.3 аудирование:упр.3 устная речь:микродиалог письмо:о семье упр.8 | формирование ответственного отношения к семье | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителякоммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 2.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Кто ты? Развитие навыков чтения. | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи личн.мест., составляют резюме, читают и полностью понимают текст, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика: упр.1,2 грамматика: притяжательные местоимения упр.4 письмо: пропуск в библиотеку упр.9 чтение: поисковое чтение – диалог: упр.2,3аудирование: упр.2 устная речь:диалог: запись в кружок упр.6 | основы социальнокритического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта ориентиров действия в новом учебном материалепознавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием библиотек и Интернеткоммуникативные: устанавливать и сравнивать точки зрения | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 5.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Моя страна, развитие навыков аудирования. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух аудиотексты, написание имен сущ.с загл. буквы, отрабатывают правила чтения | лексика:capital city, desert, river, the North, the South, the West, the East, compass.чтение: поисковое чтение упр.3 аудирование: полное понимание заданной информации упр.1 письмо: заметка о стране упр.4 | формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества | регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:давать определение понятиямкоммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 6.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Соединённое королевство Ве ликобритании и Северной Ирландии. Чтение. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологич. высказ., составляют схему | лексика: упр.1 чтение: ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2 устная речь: монолог: упр.2 письмо: схема – структура территориального устройства Соединенного королевства упр.2 | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | регулятивные:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачипознавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операцийкоммуникативные:строить монологическое высказывание | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 9.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Знакомимся и приветствуем собеседника, развитие речи | Комбинированный урок | читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | чтение: ознакомительное, изучающее – приветствия упр.1,2 аудирование: упр.1,2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3фонетика:правила чтения a, упр.4 | уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству | регулятивные:овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целейпознавательные:обобщать понятия | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 12.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | География, работа с текстом. | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ читают и понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монол. высказ., пишут глаголы в нужной грам.форме | лексика:percent,onepointtwo упр.1,2 чтение:изучающее – текст-плакат упр.1,2 аудирование: упр.2 устная речь: рассказ по опоре о планете Земля упр.4письмо:правописание слов модуля | основы социальнокритического мышления, ориентация в особенностях отношений, установление взаимосвязи между обществ. и полит. событиями | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровпознавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачкоммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | контроль чтения и письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 13.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализациипознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Промежуточный контроль | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 16.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Выполнение тестовых заданий. Входная контрольная работа | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | Контроль навыков | грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 19.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Коррекция знаний и умений. Работа над ошибками | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок | осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления | регулятивные:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | контроль навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 20.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Актуализация знаний и умений | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в рамках учебно-исследователь-ской деят-ти, развитие воли, целеустремлённости, креативности, инициативности, эмпатии, трудолюбия, дисциплиниров-ти | регулятивные:при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомкоммуникативные: при планировании достижения целей самостоятельно, учитывать условия и средства их достижения | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 23.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Счастливые дни! Введение лексики | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол to have читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, плакат | лексика: invite, join, graduate, university упр.1 грамматика: предлоги времени:упр.6 чтение:прогнозирование содержания текста упр.1,2 аудирование:упр.1,4устная речь:рассказ на основе прочитанного письмо:плакат о любимых героях упр.9 | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителякоммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | практику м | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 26.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Моя комната. Развитие навыков чтения. | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи предлоги места., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют список подарков, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, отрабат. правила чтения | лексика:fireplace,floor,curtains,cushions,International words упр.1 грамматика: предлоги местаупр.4,5 чтение:поисковое, ознакомительное упр.6 аудирование: упр.7 письмо:описание комнаты упр.10 устная речь: диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: упр.3 фонетика:правило произн.сущ. во мн.ч. упр.6 | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 27.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Мой район, аудирование. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное написание имён сущ., | лексика:chemist`s,petshop,newsagent`s,baker`s,supermarket,library упр.1,2 чтение:поисковое – текст о районе упр.3 аудирование: упр.2,3 письмо:связный текст о своём районе упр.4 | потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение познавательные:давать определение понятиям коммуникативные: формулировать мнение, аргументировать | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 30.9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Знаменитые улицы мира, работа с текстом. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологич.высказ., | лексика: the heart of, famous, large, pavement, symbol, narrow упр.1,2чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое упр. 2 письмо:известная улица города . упр.3 устная речь: рассказ на основе прочитанного упр.2 | уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; контроль на уровне произвольного внимания познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернетакоммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 3.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Вызываем техническую службу, работа с текстом. | Комбинированный урок | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | лексика:can I speak to…What`s up?I`ll send the plumber.I`llcomeandhavealook.чтение:изучающее – диалог упр.1,2 аудирование: упр.1,2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.2,3 фонетика:правила чтения oo | уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 4.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Математика. Развитие речи. | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, представл. монол. высказ. | лексика: distance, heel, toe, grahp paper чтение:изучающее –графический чертеж упр.1,2 письмо:нарисовать чертежсвоей комнаты упр.3 | уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании | регулятивные:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностипознавательные:структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | контроль чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 7.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.24 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнениепознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | контроль навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 10.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Выполнение тестовых заданий. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | осознание возможностей самореализации средствами ино-странного языка; стремление к совер-шенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль лексикограм. нав, говорения, чтения, ауд., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 11.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Коррекция знаний и умений | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок | осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления | регулятивные:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | коррекция навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 14.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | Актуализация знаний и умений | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности, развитие качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 17.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Безопасность на дороге, введение лексики. | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядк.числит., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, монолог, описывают дом, отрабатывают чтение | лексика: упр.1,2 грамматика: повелительное наклонение упр.3чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, описание упр.4 аудирование:упр.4 устная речь:описание дома. упр.5 письмо:текст-описание дома упр.8 фонетика:чтение –th в поряд. числит. | признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителякоммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 18.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Школьный двор. Употребление глагола can | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и пони-мают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика:rideabike,flyaplane,sailaboat,driveacar,gostraight,turnleft,right,parkyourcar упр.1,2,3 грамматика: модглаг. can упр.2 чтение: ознакомительное, поисковое упр.5аудирование: упр.4,5 устная речь:диал. на улице упр.8 | основы социальнокритического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | регулятивные:устанавливать целевые приоритетыпознавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернеткоммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 21.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Контрольная работа за I четверть | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 24.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Коррекция знаний и умений. Работа над ошибками. | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок | осознанное построение инд. образ. траектории с учётом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критич. мышления | регулятивные:осуществлять контроль по результату и способу дейст-вия; контроль на уровне произволь. вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Контроль и коррекция навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 25.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | формирование мотивации изучения ин. яз. и стремление к самосовершенствованию в образовательной области | регулятивные:оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы познавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию | Контроль навыков | УМК, CD, грамм. таблица, словарь, дидактический материал | 7.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Горячие колеса, аудирование. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог, описывают комнату | лексика:wheel, nickname, occupation чтение: изучающее чтение – биография гонщика упр.2,3 аудирование: упр.1,2 устная речь:рассказ о гонщике по опоре упр.4 письмо: краткая биография упр.5 | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; | регулятивные:построению жизненных планов во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:давать определение понятиямкоммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции деятельности | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 8.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Передвигаемся по Лондону, письменная речь | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологич высказ., составляют схему дома | лексика: underground, red doubleDecker Bus, Black Cab упр.1 чтение: прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение - упр.1,2, 3 аудирование:упр.1,3устная речь: правила движения в России упр.3 письмо: постер упр.4 | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | регулятивные:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачипознавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операцийкоммуникативные:строить монологическое высказывание | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 11.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Как пройти к... Устная речь. | Комбинированный урок | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения | лексика: how can I get to…? Is it far? Go down the street… Is there a post office near here? Упр.1,2чтение: изучающее –упр.3 аудирование: упр.3 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3фонетика:правила чтения arупр.5 | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;познавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, коммуникативные: строить высказывание | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 14.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Что означает красный цвет? Работа с текстом. | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монол. высказ., презентуют известное здание | лексика:prote чтение:поисковое.1,2аудирование: упр.1 устная речь: описание по плану на основе прочитан. упр.3 письмо:презентация известного в России здания упр.4 | уважение к истории, культурным и историческим памятникам | регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению задачпознавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачкоммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции деятельности | контроль чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 15.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Актуализация знаний и умений | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности, развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании достижения целей учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, коммуникативные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения | Текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 18.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | День и ночь - сутки прочь. Введение лексики. | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол в Present Simple и наречия частотности, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют небольшой монологический рассказ. | лексика: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week грамматика: Present Simple, наречия частотности чтение: Ознакомительное, просмотровое чтение - викторина про Гарри Поттерааудирование:упр.2 устная речь: Диалог-интервьюписьмо:Связный текст о распорядке дня: упр. 9. | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | регулятивные:устанавливать целевые приоритетыпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомкоммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | практику м | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 21.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Как насчёт...? Развитие навыков аудирования. | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, используют прилагательные для выражения своих предпочтений, анализируют графическую информацию и составляют свои высказывания, прогнозируют содержание аудио текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют диалог. | лексика: be on, comedy, disgus-ting, drama, dull, enjoyable, hor-rible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, re-ality show грамматика: Present Simple (yes/no questions) чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение упр. 6 аудирование: упр. 6 9 письмо: упр. 11 устная речь: упр. 3, 4, 5 | основы социальнокритического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными событиями | регулятивные:построению жизненных планов во временной перспективепознавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 22.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Мой любимый день. Развитие речи. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, написание статьи о самом любимом дне недели. | лексика:climb,movie,putup,setoff,arriveinMoscow/attheairport,buildafire,leisure,scoutclub,therest,tieknots грамматика: Linkers (упр.3) чтение: Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2письмо: Текст о своём идеальном дне: упр. 5устная речь: Диалог о своём идеальном дне: упр. 4 | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:структурировать тексты,, выстраивать последовательность описываемых событийкоммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 25.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | Жизнь подростков в Великобритании. Работа с текстом. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологич. выска з., пишут статью о жинзни подростков в нашей стране | лексика:disagree,getalongwith,playstation,pocketmoney,semidetached,surfthenet,soapoperaчтение: Просмотровое, поисковое чтение - текст о жизни британских подростков: упр. 1, 2 аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2письмо: Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр. 4устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.2 | позитивная самооценка — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении; уважение к культурным, историческим ценностям, оптимизм в восприятии мира, любовь и уважение. | регулятивные:устанавливать целевые приоритеты познавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернетакоммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнёром | контроль чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 28.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | Назначение/ отмена встречи. Развитие речи. | Комбинированный урок | предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалоги, отработка правил чтения. | чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2 аудирование:упр.1,2устная речь: диалог этикетного характера фонетика:ее(beef) еа(beat) / (kit) Письмо: Связный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала: упр. 7 | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | регулятивные:планировать пути достижения целей; адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи,познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное,коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | контроль чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 29.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | Вычерчиваем числа. Работа с текстом. | Комбинированный урок | предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалоги, отработка правил чтения. | чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2 аудирование:упр.1,2устная речь: диалог этикетного характера фонетика:ее(beef) еа(beat) / (kit) Письмо: Связный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала: упр. 7 | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | регулятивные:планировать пути достижения целей; адекватно оценивать,познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность событий коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | контроль чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 2.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | Обобщающий урок. Повторение материала. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализациипознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять коррекцию действий | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 5.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | Выполнение тестовых заданий. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 6.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | Коррекция знаний и умений | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок | осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов; формирование основ крит. мышления | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | контроль навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 9.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | Актуализация знаний и умений | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты . | формирование коммуникативной компетентности, развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании достижения целей учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомкоммуникативные: учитывать условия и средства их достижения | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 12.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | Время праздников. Развитие навыков чтения. | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты | лексика:grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. make preparations, make a cake, make teaчтение:Ознакомительное,просмотровоечтение -: упр. 2, 3Аудированиеупр. 8 Устнаяречь:Описаниесобытия:упр. 6 Письмо:Открытка:упр. 9 | Осознание национальных традиций, истории праздников, любовь к нац. празд-никам страны; признание высокой ценности жизни; знание основных принципов и правил отношения к праздн. | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителякоммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание | практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 13.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | Отпразднуем!Развитие навыков аудирования. | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в наст.длительном времени, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание любимого праздника, составляют диалог-обмен мнениями. | лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of. Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Dayграмматика:настоящеедлит.время (отриц.ивопр.)упр.6,7,8.чтение:прогнозированиесодержаниятекста,изучающее – диалог. аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3письмо: Описание праздника: упр. 9устная речь: диалог-расспрос, обмен мнениями. | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | контроль навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 16.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | Особые дни. Развитие навыков чтения. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, расставляют события в хронологическом порядке, составляют описание праздника. | лексика:colourful,festive,finally,last,pray,whole,haveameal,lightlamps,makeaspeech,putinorder,putupчтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - упр. 2аудирование: аудио-сопровождение письмо: Текст о нац. празднике: упр. 6устная речь: Выступление /речь о нац. празднике упр. 5 | эмпатия как осознание понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках | регулятивные:основы саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:давать определение понятиям коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | контроль навыков | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 19.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | Шотландские игры. Работа с текстом. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют статью для школьного сайта об особенном школьном событии /празднике. | лексика:athlete,annual,before,compete,competition,crowd,pullover,rope,sell out, traditional, try, towards, take place. чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о национальной традиции упр.2 аудирование: аудио-сопровождение текста письмо:плакат-.устная речь: упр.4,5. | компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности | регулятивные:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернетакоммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнёром | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 20.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | Повторение, подготовка к контрольной работе | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализациипознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 23.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | Контрольная работа за 2 четверть. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | осознание возможностей самореализации средствами иностран ного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль лексикограм.нав, говорения, чт., аудир., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 26.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок | осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учётом познавательных интересов; формирование основ критического мышления | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 27.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | Как заказать цветы. Развитие речи. | Комбинированный урок. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог. | лексика:carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip, strange, fictional character.Упр.1чтение:прогнозирование содержания, ознакомительное, поисковое.аудирование: аудиосопровождение, аудирование с выбороч. пониманием. устная речь:диа-лог.письмо:список подарков фонетика:различие гласных | готовность сделать свой собственный выбор, любовь и уважение к родственникам, любовь к окружающей природе. | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий в форме внутренней речи | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 30.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | Литература: зазеркалье. Работа с текстом. | Комбинированный урок. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог. | лексика:carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip, strange, fictional character.Упр.1чтение:прогнозирование содержания, ознакомительное, поисковое.аудирование: аудиосопровождение, аудирование с выбороч. пониманием. устная речь:диа-лог.письмо:список подарков фонетика:различие гласных | готовность сделать свой собственный выбор, любовь и уважение к родственникам, любовь к окружающей природе. | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий в форме внутренней речи | контроль чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 13.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | Актуализация знаний и умений. | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности в общении в рамках исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании достижения целей учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомкоммуникативные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 16.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | Свободное время. Введение лексики | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени (вопросы, отрицания), читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют монологическое высказывание о формах досуга одноклассников, используя слова-связки. | лексика: brilliant, brochure,learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be in-terested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have funграмматика: Compound nouns: упр. 4 Linking sentences'. упр. 6 чтение:Ознакомительное,просмотровоечтениеупр. 3 аудирование:упр. 3 устнаяречь:Опрос,упр. 7 письмо:упр. 8 | уважение к ценностям семьи, увлечениям своих друзей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их ие-рархизация, понима-ние конвенционального хар-ра морали | регулятивные: уметь самостоятельно контролировать свои интересы познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 17.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | Игра! Развитие лексических навыков. | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное или настоящее простое время, прогнозируют, читают и понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. | лексика: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer. Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb грамматика:наст.продолж. . время,упр.6-8.чтение:Прогнозирование,изучающеечтениеупр. 3 аудирование:упр. 3 упр. 9 устнаяречь:упр. 4 письмо:упр. 9 | основы социальнокритического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | регулятивные:устанавливать целевые приоритетыпознавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернеткоммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 20.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | Скоротаем время! Развитие навыков чтения. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают основное содержание текста. | лексика: dice, grow, island, lonely, parrot, rice. Snakes and Ladders чтение: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - инструкция к настольной игре: упр. 2 аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2 письмо: описание настольной игры. | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм | регулятивные:построению жизненных планов во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:обобщать понятия коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | словарный диктант | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 23.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | Настольные игры. Работа с текстом. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают основное содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологич. высказ., пишут текст о популярной настольной игре в своей стране. | лексика: aim, as much as possible, be/become a success, come up with чтение: Прогнозирование содержания, поиско-вое чтение - статья об англ./ амер. настольных играх: упр. 1, 2 аудирование: упр. 1 устная речь: упр.3 письмо: о настольной игре в России упр.5 | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и родной страны. | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, выбирая основания для указанных логических операцийкоммуникативные:строить монологическое контекстное высказывание | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 24.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | Покупка подарка. Развитие речи. | Комбинированный урок | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | лексика:wrap,chessboard,hangglidingplane,puppet,rubber, wooden чтение: Прогнозирование содержания текста, изучающее, Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2. 3аудирование: Аудиосопровождение текста, диалоги-побуждение к действию устная речь: диалоги этикетного характера.фонетика:чтение | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, любовь и уважение к близким, друзьям и родным. | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;познавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 27.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | Кукольный театр. Работа с текстом. | Комбинированный урок | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | лексика:wrap,chessboard,hangglidingplane,puppet,rubber, wooden чтение: Прогнозирование содержания текста, изучающее, Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2. 3аудирование: Аудио текста, диалоги-побуждение к действию устная речь: диалоги этик. характера. фонетика:правила чте-я | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, любовь и уважение к близким, друзьям и родным. | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;познавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 30.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнениепознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир, письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 31.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | Выполнение тестовых заданий по материалу. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль говорения, чтения, ауд, письма | УМК, CD, грамм.таблица, словарь, дидактический материал | 3.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | Коррекция знаний и умений. Обобщающий урок. | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок. | осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учётом познав. ин-тересов; формирование основ критического мышления | регулятивные:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир, письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 6.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | Актуализация знаний и умений. | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности, развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании целей учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомкоммуникативные: при планировании целей учитывать условия и средства их достижения | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 7.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | В прошлом. Введение лексики. | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют сообщение о родном городе 100 лет назад | лексика:go,crowded,deserted,empty,mine,modern,quiet,ruined,wealthy,ghosttown,lastnight/week упр.1,2 чтение:ознакомительно-поисковое упр.3 аудирование:упр.3,9устная речь:интервью о родном городе упр.8 письмо: описание места упр.10 | Знание истории родного города; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителякоммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 10.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | Дух Хэллоуина. Отработка неправильных глаголов. | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи прошедшее простое время , описывают чувства, прогнозируют содержание, читают и понимают текст, воспринимают на слух аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика: creature,knock,miserable,naughty,puzzled,rush,shout,stairs,stressed,suddenly,worried,bythetime упр.1 грамматика:PastSimple (irregularverbs): упр.4,5 Письмо упр.7чтение: упр.2,3 аудирование: упр.2, с общим поним. упр.6 устная речь:по плану | установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; познавательные:осуществлять поиск информации с использ. Интернетакоммуникативные: устанавливать и сравнивать точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в продуктивной кооперации | Практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 13.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | Они были первыми. Аудирование. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное оформление открытки, отрабатывают правила чтения | лексика:biography,death,die,garage,liveon,receive,inhislifetime,soundfilmчтение:Поисковое чтение –о У. Диснее: упр. 1, 2 аудирование: выбор. поним. упр.1 письмо: Краткая биография деятеля прошлого: упр. 5 устная речь: Ролевая игра-интервью: упр. 4 | развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связейкоммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 14.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | Стальной человек. Развитие речи. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказ., пересказ, составляют рассказ о герое нашего времени | лексика: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, super_ hero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order t чтение: Просмотровое и поисковое––упр. 3аудирование:упр.3 устная речь: Пересказ: упр. 4 письмо: о рос. герое упр.5 | уважение культуры страны изучаемого языка | регулятивные:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачипознавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операцийкоммуникативные:отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий в форме речи | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 17.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | В бюро находок. Развитие навыков чтения. | Комбинированный урок Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения работа в группах/парах: прогнозируют содержание, представл. ассоциативные высказ., оформляют постер о популярных игрушках прошлого | лексика:report,lostpropertycentury,common,familiar,poor,build,bricks,rockinghorse,runahomeчтение: Прогнозирование содержания, изучающее упр. 2, 3 упр. 1, 2, 3 аудирование: упр.1,3 устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 4 Сообщение упр. 4 фонетика:/i:/ — /iə/e,ee(see)ea/ee+r (beer): упр. 5 письмо:Плакат о популярных игрушках прошлого в России упр. 5 | доброжелательное отношение к окружающим основы социальнокритического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека | регулятивные:овладевать основами саморегуляции в форме управления своим поведением на достижение целей, принимать решения в ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели познавательные:объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования выдвигать гипотезы о закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные: основы коммуникативной рефлексии использовать речь для планирования и регуляции деятельности | контроль говорения, чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 20.2 21.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | Играя в прошлое. Работа с текстом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнениепознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир, письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 27.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | Выполнение тестовых заданий по материалу. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль говорения, чтения, ауд, письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 28.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | Коррекция знаний и умений. Обобщающий урок. | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок. | осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учётом познав. ин-тересов; формирование основ критического мышления | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир, письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 2.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | Актуализация знаний и умений. | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности, развитие таких качеств, как воля, целеуст-ремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании целей учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомкоммуникативные: при планировании целей учитывать условия и средства их достижения | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 5.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | Таковы правила. Введение лексики. | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи мо-дальные глаголы, прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют правила своей комнаты | лексика:campus,cottage,tidy,getpermission,it’sforbidden,it’s (not)allowed,kitchenappliances,removeграмматика: must/mustn’t/can’t: упр. 4 чтение:Прогнозирование содержания, ознакомительное, поисковое: буклет: упр. 2, 3 аудирование:упр.2 устная речь:Диалог - упр. 6 письмо:о правилах упр. 7 | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | регулятивные:целеполагание, включая преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении словкоммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 6.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | А давай…?Введение грамматического материала. | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи степени сравнения имён прилагательных., предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают, пишут правила поведения в общественных местах | лексика:aquarium,relax,serve,stadium,Areyoujoking?,Areyouserious?,Comeon!,departmentstore,haveasnack,Whatdoyoufeellikedoingграмматика: Comparisons: упр. 3, 4 чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое упр. 2аудирование: с пониманием заданной информации: упр. 6 устная речь:упр. 5письмо:упр.8 | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 12.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | Правила в доме. Развитие речи. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи ЛЕ, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания, начинают, ведут и заканчивают диалог пишут правила для тур. лагеря | лексика: bedsheet, own чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог: упр. 1,2, аудирование: упр.1 письмо:Правила в туристичес_ ком лагере: упр. 7 устная речь: Диалог о правилах в туристическом лагере: упр. 6 | потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности | регулятивные:основам саморегуляции эмоциональных состояний познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 13.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | Повторение, подготовка к контрольной работе | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в обр. области «Иностран. язык» | регулятивные:оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнениепознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 16.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | Контрольная работа за 3 четверть. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль лексикограм.нав, говорения, чт., аудир., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 19.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок | осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учётом познавательных интересов; формирование основ критического мышления | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 20.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | Вершины мира. Страноведение. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут текст об известном здании России, представляют монологич. высказывание | лексика: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, spaceчтение:прогнозирование, просмотровое, изучающее упр. 1, 2, 3 аудирование: упр.2 письмо:Связный текст о здании в России: упр.5устная речь: высказывание на основе прочитанного упр.4 | уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачпознавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием библиотек и Интернетакоммуникативные: задавать вопросы для сотрудничества | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 30.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 79 | Заказ театральных билетов. Развитие навыков чтения. Чисто ли в твоём микрорайоне? Развитие речи. | Комбинированный урок, Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения работа в группах/ парах:, представл. монол. высказ. на основе прочитанного составляют листовку обращение об экологии своего микрорайона | лексика:performance,row,show,booktickets,ticketcounterbroken,graffiti,litter,questionnaire,outoforder,rubbishbins,you’reontherighttrackчтение:Прогнозирование содержания, изучающее, ознакомительное упр. 2 аудирование: упр.1 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 высказывания на основе прочитанного упр.3 фонетика:/əυ/ – /aυ/oa(road)ow(know)письмо:Листовка_ обращение об экологии своего микрорайона: упр. 4 | умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров осуществлять контроль по результату и по способу действия; познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность событий коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения чувств, мыслей, мотивов и потребностей учитывать мнения и обосновывать собственную позицию | контроль говорения, чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 2.4 3.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | Актуализация знаний и умений. | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности, развитие таких качеств, как воля, целеуст-ремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании целей учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомкоммуникативные: при планировании целей учитывать условия и средства их достижения | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 6.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | Еда и питье. Ведение лексики. | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи исчисляемые/неисчисл.существительные: прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологи; начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут список покупок, отрабатывают правила чтения | лексика: bitter, cereal, home_made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise грамматика:Исчисл./неисчисл.сущ.:упр. 2, 3. 4чтение:прогнозирование, ознакомительное, поисковое: упр. 7аудирование:упр.7 упр. 5 устная речь:Сообщение упр. 8 письмо:упр. 9 | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностипознавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийкоммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве | практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 9.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | Что в меню? Употребление времён в речи. | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous: и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут рекламное объявление ресторана | лексика:celery,crisps,diet,greens,melon,mush_room,steak,waiter,add,boil,dice,fry,peel,pour,preheat,stir,beonadiet,chef’ssalad,milkshakeграмматика:PresentSimplevs.PresentContinuous: упр. 6, 7, 8 чтение:Прогнозирование, поисковое упр. 4 аудирование: упр.1 письмо:упр. 11устная речь:упр. 5, 7фонетика:/n/ – /ŋ/ n(lemon)n+k,g (thing, drink) | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 10.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | Давай готовить! Развитие речи. | Актуали зация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют инструкцию по приготовлению блюда, представляют монологическое высказывание употребляют в речи have to: | лексика:melt,mixture,muffin,portion,raisin,recipe,table-spoon,teaspoonчтение:Поисковое и изучающее чтение – кулинарный рецепт: упр. 2, аудирование: упр.3 письмо:Написание кулинарного рецепта: упр. 5 устная речь: Инструкция по приготовлению блюда: упр. 6 | ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | регулятивные:устанавливать целевые приоритеты; уметь контролировать своё время познавательные:структурировать тексты,выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий; давать определение понятиямкоммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 13.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | Кафе и закусочные в Великобритании. Развитие речевых навыков. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст об известном районе Москвы, представляют монолог на основе прочитанного | лексика: anniversary,pastries,vinegar,herbsauceчтение:Прогнозирование, просмотровое и изучающее–упр. 1, 2аудирование: упр.1 письмо:о популярных местах общ. питания в России: упр. 5устная речь:обсуждение темы на основе прочитанного упр.4 | умение строить жизненные планы с учётом социально исторических, политических и экономических условий; устойчивый познавательный интерес и становл. познав.мотива | регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целейпознавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернетакоммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнёром | контроль говорения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 16.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | Заказ столика в ресторане. Развитие навыков чтения. | Комбинированный урок. Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения работа в группах/парах: составляют меню дня, представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного | лексика:reserveatable,bebasedonчтение:Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2 Ознакомительное и изучающее чтение – статья о здоровом питании: упр. 2 аудирование: упр.1,2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3, Сообщение на основе прочитанного: упр. 3 фонетика:правила чтения // – /_/ u(cut) a(cat): упр. 4 письмо:Меню дня: упр. 4 | основы социальнокритического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, целеполагание, , преобразование практической задачи в познавательнуюпознавательные:создавать и преобразовывать схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех участников, поиска альтернативных способов разрешения конфликтов | контроль говорения, чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 17.4 20.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | Кулинария. Работа с текстом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнениепознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | контроль лексикограм.нав, говорения, чтения, аудир, письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 23.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | Выполнение тестовых заданий по материалу. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль говорения, чтения, ауд, письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 24.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | Коррекция знаний и умений. Обобщающий урок. | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок. | осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учётом познав. интересов; формирование основ крит. мышления | регулятивные:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; познавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | контроль лексикограм.нав, гов., чт-я, аудир, письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 27.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | Актуализация знаний и умений. | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности, развитие воля, целеуст-ремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании целей учитывать условия и средства их достиженияпознавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомкоммуникативные: при планировании целей учитывать средства их достижения | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 30.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | Планы на каникулы. Введение лексики. | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи конструкцию be going to , читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут письмо о каникулах в любимом городе, тренируют правила чтения | лексика: caviar,terrific,attendaperformance,goonaboat,go/dosightseeing,hireacar,nextmonth,postlet_ters,stayinaluxuri_oushotel,tastelocalfood,travelabroadграмматика:begoingto: упр. 5 чтение:Прогнозирование, ознакомительное, поисковое упр. 2, 3аудирование:упр.2; упр.8устная речь упр. 6, 7, письмо:упр.9фонетика:u(but)o+n/m/v/th (come)ou (cousin)oo(blood): упр.9 | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенции морали | регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:и выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Практикум | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 7.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | Какая погода? Введение грамматического материала. | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное время, конструкцию be going to, will прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, | лексика:borrow,chilly,cloud,cloudy,fog,foggy,hurry,rainy,sandal,scarf,snowystorm,stormy,sunny,sweater,top,wet,windy,boilinghot,dayoff,freezingcold,грамматика:PresentContinuous (futuremeaning) – begoingto/will: упр. 7, 8, 9 чтение:Прогнозирование, поисковое упр. 4, 5 аудирование: упр.4 устная речь:упр.6письмо:Прогноз погоды упр. 1 | основы социальнокритического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | регулятивные:адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачипознавательные:осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернеткоммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 8.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | Выходные с удовольствием! Развитие речи. | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление аббревиатуры, читают и извлекают информацию, ведут диалоги о последних выходных, пишут email - сообщение о планах на выходные | лексика:headback,home,lookforwardtosth/doingsth,runerrandsграмматика:Союзы - связки (because – so): упр. 3 чтение:Поисковое чтение – email - сообщение о планах на выходные: упр. 2 устная речь:: упр. 1 письмо: email упр. 5 | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании | регулятивные:устанавливать целевые приоритеты; построению планов,уметь контролировать время познавательные:выдвигать гипотезы о закономерностях событий, процессов, объектовкоммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции деятельности | текущий | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 14.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | В Эдинбург на каникулы. Страноведение. | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказ., составляют туристический буклет о Москве | лексика:band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of st чтение:упр. 1, 2, 3 устнаяречь:упр.4письмо:упр. 5 | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за страну | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей,познавательные:осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операцийкоммуникативные:строить монолог | контроль говорения | УМК, CD, грам. таблица, словарь, дидактический материал | 15.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 96 | Бронирование номера в гостинице. Развитие речевых навыков География. Пляжи. Работа с текстом. | Комбинированный урок Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения читают комикс и извлекают информацию, представляют монологи, оформляют плакат о пляжах России | лексика:crash,dunes,grind,pebbles,stretch,ultimate,volcano,single/doubleroomчтение:Прогнозирование, изучающее упр. 2, 3 Поисковое и изучающее: упр. 2, 3, 4 аудирование: упр. 2, устная речь: диалоги упр.4 сообщение упр.3 фонетика:правила чтения /ɒ/ — / / o(dog)a(want)or(horse)aw(law)ough (ought): упр. 5 письмо:Плакат о пляжах: упр. 5 | умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; умение разрешать конфликты; уважение к личности, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к насилию, экологическое сознание, признание ценности жизни; | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачпознавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачкоммуникативные: в процессе коммуникации передавать партнёру информацию как ориентир для построения действия продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций участников, | контроль говорения, чтения | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 18.5 21.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | Повторение, подготовка к контрольной работе | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствован | регулятивные:оценивать правильность выполнения действияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять контроль, коррекц | контроль лексикограм.нав, аудир., письма | УМК, CD, грам. таблица, словарь, дид. материал | 22.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | Итоговая контрольная работа. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состоянийпознавательные:строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)коммуникативные: планировать общие способы работы | контроль лексикограм.нав, говорения, чт., аудир., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 25.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок | осознанное построение образовательной траектории с учётом познавательных интересов; формирование основ критического мышления | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:устанавливать причинноследственные связикоммуникативные: осуществлять самоконтроль | контроль говорения, чтения, аудир., письма | УМК, CD, грамматическая таблица, словарь, дидактический материал | 28.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | Актуализация знаний и умений. | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности, развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость | регулятивные:при планировании целей учитывать условия и средства познавательные:обобщать понятия коммуникативные: при планировании целей учитывать условия и средства их достижения | текущий | УМК, CD, грам.таблица, словарь, дидактический материал | 29.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432592-pourochnoe-planirovanie-k-umk-anglijskij-v-fo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года»
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.