Мастерская анализа: как читать и понимать лирическое произведение

Анализ лирического произведения.

Предлагаю следующий план анализа.

- Творческая история.

- Тема и идея.

- Композиция и внутренний сюжет (если есть).

- Лирический герой и система образов.

- Основные особенности поэтического языка на уровне фонетики, лексики, морфологии или синтаксиса.

- Жанр.

- Эмоциональная окраска.

- Особенности ритмики, размера, рифмы.

- Какие мысли и чувства у читателя вызывает произведение?

- Его место в творчестве автора и русской поэзии вообще.

Методический комментарий.

Предлагаемый план условен, последовательность частей анализа, как и их наполненность, может быть условна и зависеть от уровня подготовки учащихся, целей анализа, особенностей самого поэтического текста.

Обязательным является обучение осуществлению связей и плавных переходов от одной части анализа к другой.

Главное научить чувствовать живую связь стихотворной формы и лирического содержания, чтобы правильно читать и воспринимать поэтический текст.

Предлагаю для анализа на уроке стихотворение Е.А.Баратынского «Элегия».

1. Выразительное чтение стихотворения.

Элегия.

Как счастье медленно приходит,
Как скоро прочь от нас летит!
Блажен, за ним кто не бежит,
Но сам в себе его находит!
В печальной юности моей
Я был счастлив — одну минуту,
Зато, увы! и горесть люту
Терпел от рока и людей!
Обман надежды нам приятен,
Приятен нам хоть и на час!
Блажен, кому надежды глас
В самом несчастье сердцу внятен!
Но прочь уже теперь бежит
Мечта, что прежде сердцу льстила;
Надежда сердцу изменила,
И вздох за нею вслед летит!
Хочу я часто заблуждаться,
Забыть неверную… но нет!
Несносной правды вижу свет,
И должно мне с мечтой расстаться!
На свете все я потерял,
Цвет юности моей увял:
Любовь, что счастьем мне мечталась,
Любовь одна во мне осталась!

(1804 – 1805 гг.)

2. Беседа - анализ.

- Что характерно для жанра элегии, как это проявляется в стихотворении?

Элегия– (от греч. «жалоба») – лирическое стихотворение, передающее глубоко личные, интимные переживания человека, проникнутые настроением грусти.

- О чём размышляет поэт?

- Какие слова помогают понять мироощущение героя? Что он чувствует?

-К какому литературному направлению можно отнести это произведение?

- О каком свойстве счастья размышляет автор? Что он думает об этом?

- Как развивается эта мысль в стихотворении? С чем в жизни человека связано состояние счастья или его отсутствие? (Проследим развитие лирической мысли по четверостишиям).

- Как автор передаёт ощущение скоротечности, эфемерности счастья?

Обратим внимание на:

А) словесный ряд, соотнесённый со словом счастье («одна минута», «обман надежды», «мечта бежит», «надежда сердцу изменила», «всё потерял»);

Б) антитезы (счастье – «горесть люта», Медленно приходит – скоро уходит);

В) эпитеты (печальна юность, несносна правда…).

- Для чего в стихотворение введена высокая лексика?

- Какие предложения преобладают и почему?

- Какую смысловую нагрузку несут повторы междометий, другие повторы?

- Какие мысли и чувства вызвало у вас это лирическое стихотворение? Чем оно интересно современному читателю?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434789-analiz-liricheskogo-proizvedenija