Конспект открытого урока математики во 2 классе по сказке «Колобок»

Организационный момент (организация начала урока).

Цель: Организовать познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание и вызвать интерес к теме урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Формируемые компетенции

Учащиеся поворачиваются к соседу и улыбаются

Называют названия сказок и занимают свои рабочие места.

Приветствие учителя.

- Прозвенел звонок- начинается урок.

- Друг на друга посмотрите и улыбку подарите.

- Сядет тот, кто назовёт сказку, в названии которой есть названия чисел.

личностные

личностные

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся находят числа на экологическом букваре на снежинках, записывают их в порядке возрастания на магнитной доске и угадывают имя сказочного героя

12 14 16 18

К Л Б К

- Запишите на магнитной доске числа, которые закружились вовремя сильного снегопада, от меньшего к большему. По согласным буквам, которые записаны внизу чисел- угадайте имя сказочного героя, с которым мы будем сегодня на уроке путешествовать.

- Молодцы! Приглашаю Вас в сказку, только сказка не простая - мы её изменим с Вами!

Предметные: сравнение чисел числового ряда 1-20

личностные

Повторение

Цель:повторить название чисел числового ряда, сравнение чисел числового ряда 1-20

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Дети слушают диалог героев со слайда

Учащиеся выполняют работу над ошибками в тетради (дифференцированные задания по объёму)

3)10кг-4кг=..кг

1 и 2) 10кг-4кг=..кг

16кг-10кг=..кг Ответы детей

Выполняют разминку для рук: сминают в форму шара белый лист бумаги

Ответы детей (шар)

Записывают число и месяц в тетради

Называют пропущенное число в числовом ряду- числовой ряд записан на подвесной рейке

Прописывают число в тетради (минутка чистописания)

Дети дают характеристику числа 18

- Жили-были дед и баба. Говорит однажды дед: «А не испечь ли нам старуха чего-нибудь вкусненького?» Баба отвечает: «Так муки нет!».

Дед: «А ты пойди по амбару поскреби, да ребяток попроси. Коль они решат примеры – старикам помогут в меру»

Учитель:

-Сколько килограммов муки собрали?

- Молодцы!

- А теперь лепим Колобка.

- Форму какого геометрического тела имеет наш Колобок?

- Какую геометрическую фигуру мы будем использовать для рисования Колобка?

- А теперь давайте запишем число и месяц нашего путешествия.

-Полежал-полежал Колобок и покатился по дорожке. Вдруг-ямка. Назовите пропущенное число.

- Запишите его на магнитной доске, в тетради.

- Засыпаем ямку своими знаниями об этом числе.

Предметные: различие геометрических тел и фигур

Предметные: знание названия чисел числового ряда 1-20, их последовательность

II. Постановка цели и задач урока

Цель: Учить детей планировать свою деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Дети слушают речь Колобка со слайда

Ответы учащихся с опорой на схему, расположенной на «леске» в пространстве класса

Учитель:

- Покатился Колобок дальше. Стало скучно ему и решил он позвать друзей.

Колобок:

- Я- весёлый Колобок, приглашаю на урок!

И мечтаю я о том, чтобы все мои друзья,

Ну и в том числе и я,

Научились бы считать,

Состав чисел называть,

А ещё решать задачи… только так, а не иначе.

Да, да, да! Хочу добавить- аккуратность Вам нужна

И в тетрадках чистота!

Учитель:

- А тема нашего необычного урока «Сложение двузначных чисел и единиц без перехода через десяток в пределах 20». Сегодня на уроке вместе с нашим другом Колобком я хочу, чтобы вы закрепили свои знания и умения в решении примеров на сложение чисел без перехода через десяток, вспомнили состав двузначных чисел и показали все свои способности в решении задач.

- А какие знания и умения хотите вы показать сегодня на уроке вместе с Колобком?

Дидактическая игра «Совушка-помощница»

личностные

III. Закрепление .

Цель: Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся в сложении двузначных чисел и единиц в пределах 20 без перехода через десяток путём разложения двузначного числа на десятки и единицы, учить применять знания в аналогичной ситуации.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Дети глазами ищут в пространстве класса число 12, один учащийся выбегает и показывает сказочного героя, произносит его реплику: «Колобок-Колобок! Я тебя съем!»

Работая в парах, записывают состав двузначных чисел на рисунках зайцев

Называют вслух состав чисел (один из пары)

Учитель:

- Сказка продолжается- Колобок катается, а навстречу ему зверь, который живёт, под числом, которое состоит из одного десятка и двух единиц. Найдите его. Кто это? А что он говорит Колобку?

Колобок:

- Ой! Не ешь меня Косой – поиграю я с тобой!

Я и все мои друзья, удивим сейчас тебя! А удивлять тебя будем тем, что мы знаем состав двузначных чисел и сейчас мы это докажем.

Дидактическая игра «Удивляем Зайца»

Учитель:

- Умницы! А вот и подарки!

Предметные: знание состава чисел

Личностные: развитие артистизма

Предметные: состав двузначных чисел, название разрядов

Дети глазами ищут число 20, один учащийся выбегает и показывает сказочного героя, произносит его реплику: «Колобок-Колобок! Я тебя съем!»

На рисунках бочек

10л+…=13л

10л+…=17л

10л+…=19л

10л+…=15л

Дети выбегают к доске и прикрепляют пропущенное число на бочку с мёдом

Учитель:

Покатился Колобок дальше, а навстречу ему тот, кто спрятался под числом, которое состоит из двух десятков. Найдите его. Кто это? А что он говорит Колобку?

-Это медведь, который как начал, как начал реветь.

- Я очень голодный- мёд совсем заканчивается!

Колобок:

- Не ешь меня, медведь. Мои друзья и я помогут тебе наполнить твою бочку мёдом.

Учитель:

- Давайте поможем медведю.

Дидактическая игра «Бочка с мёдом»

- Молодцы! Получайте подарки.

Предметные: знание состава чисел

Личностные: развитие артистизма

Предметные: состав двузначных чисел

Физминутка: презентация «Колобковая физминутка»

Цель: снять напряжение и усталость.

V. Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

Цели:Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей анализировать свою деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Дети слушают диалог Колобка и деда с бабой со слайда

Ответы детей

Дети считают количество подарков

Дети записывают номер Колобка на магнитной доске с соответствующим настроением

Получают раскраску: «Считай и раскрашивай»

Колобок:

- Спасибо ребятишки, девчонки и мальчишки!

Я математику познал, и от зверей я убежал.

Вернулся к деду с бабой с заслуженной наградой!

Дед и баба:

- Где ты был наш Колобок?

Расскажи-ка нам, дружок!

Учитель:

- Расскажите ребята деду и бабе, чему учился Колобок и вы сегодня на уроке?

- Вы отлично поработали сегодня на уроке. А сколько подарков вы получили?

- Поаплодируйте друг другу!

- А какое сейчас у Вас настроение после нашего путешествия с Колобком? Запишите на магнитной доске номер Колобка, у которого такое же настроение как у Вас?

- Молодцы! Я желаю Вам успехов в учёбе! Спасибо за работу на уроке, а вот Вам подарки от Колобка, а подарки не простые –занимательные такие!

Личностные: анализ деятельности

Личностные: оценка деятельности

Личностное: оценка эмоционального состояния