Конспект занятия

Конспект итогового занятия по математике в средней группе "Правильно пойдешь, посылку найдешь " («По следам почтальона Печкина»).

Воспитатель: Кузьменко И. И.

Программное содержание:
- Упражнять в умении детей двигаться в заданном направлении;

- Закрепить понятия узкий – широкий;

- Совершенствовать умение сравнивать предметы по высоте, обозначая их словами (самый высокий, ниже, самый низкий). Расставлять их в порядке убывания и возрастания;
- Закрепить умение отвечать на вопрос «Сколько?»;

- Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5;

- Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал, шар, куб, цилиндр;
- Закреплять представление о частях суток, их последовательности.
Оборудование: Следы из бумаги, пирамидки разного размера, геометрические фигуры, 4 круга разных цветов (жёлтый- утро, красный – день, голубой – вечер, синий – ночь), сюжетные картинки, с изображением частей суток, дорожки: узкая и широкая.
Раздаточный материал: Карточки с двумя полосками, картинки с изображением цветов.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, что произошло в нашей группе, в наше отсутствие?

Дети:Появились чьи-то следы.

Зазвонил телефон воспитателя.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто мне сейчас звонил?

Дети: нет

Воспитатель: Это был почтальон Печкин. Из какого он мультика?

Дети:«Трое из Простаквашено»

Воспитатель:Печкин сказал, что пока нас не было, он приносил нам посылку, поэтому он оставил следы по которым мы должны её найти. «Правильно пойдешь, посылку найдешь»
Воспитатель:Смотрите, если перевернуть след на нём стрелки, они указывают направление.

Первая стрелка – прямо. На ковре разбросаны геометрические фигуры.

Воспитатель:
- Ребята, наше первое задание разобрать фигуры правильно.

Дети:Разбирают геометрические фигуры.

Второй след: стрелка – налево. На столе пирамидки.

Воспитатель: Ребята их нужно поставить в порядке возрастания.

Дети:Расставляют.

Третий след: стрелка – направо. Индивидуальная работа с карточками.

Воспитатель:Нужно выложить цветы в таком порядке, как я буду их называть, а теперь давайте посчитаем. Сколько всего?

Дети:5

Воспитатель:А чтобыответить на вопрос, который по счету? Как нужно посчитать?

Дети:По порядку.

Дети считают.

Воспитатель:Который по счету василёк? и т. д.

Дети:Отвечают на вопросы воспитателя.

Четвёртый след: стрелка – налево

Находим конверт с заданием.

Воспитатель:Ребята нужно ответить на вопросы.
- Сколько солнышек на небе?
- Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько глаз у человека?
- Сколько лап у кошки?
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько ушей у двух мышей?
Воспитатель:
- Молодцы, вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше. В какую сторону повернём?

Пятый след: стрелка - прямо

Задание «Четыре круга» 

Воспитатель: Что они означают?

Дети:Части суток.

Воспитатель: Молодцы! Какие вы внимательные! Развешивает под кругами сюжетные картинки, с изображением частей суток. Идем дальше по следам,
нам пора в путь.

Шестой след: стрелка – прямо.

Впереди две дорожки: широкая и узкая.

Воспитатель:Девочки идут по узкой, мальчики по широкой.

Седьмой след: замкнутый круг.

Воспитатель:Ребята – это означает, что где – то здесь спрятана посылка.

Дети:Находят посылку.

Открываем посылку с новыми игрушками. Сколько было восторгу!!!

 Итог: Вам понравилось искать посылку по следам? А что вам показалось самым трудным? Какие задания понравились?

Итоговое занятие по математике в средней группе: Золотой ключик».

Программное содержание:

Совершенствовать умение детей ориентироваться в последовательности частей суток.

Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, цилиндр, шар, куб).

Закрепить умение считать на слух и обозначать количество числом кружочков.

Закрепить прямой и обратный счет в пределах 5, , знание порядкового счёта в пределах 5.

Продолжать формировать пространственные представления.

Закрепить умение детей пользоваться простейшими таблицами, продолжать ряд, составленный из фигур.

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Доставить детям радость, интерес.

Материалы:

Демонстрационный – «ковер» с изображением геометрических фигур, геометрические фигуры (куб, цилиндр, шар), музыкальные инструменты, таблица-домик с геометрическими фигурами,.

Раздаточный – карточки с кружочками, карандаши.

Ход деятельности:        

Доброе утро - солнцу и птицам.

Доброе утро - улыбчивым лицам!

Вместе с солнышком встаем,

Вместе с солнышком поем (имя)

- Давайте пожелаем доброго утра нашим гостям и, скажем «здравствуйте».

Игра «Блиц»

- Сейчас мы с вами немного поиграем. Проведем разминку. Отвечать нужно быстро и правильно.

Сколько всего частей суток?.

Когда вы просыпаетесь?

Когда вы обедаете?

Ужинаете?

Когда просыпается солнце?

А светит луна?

Какое сейчас время года?

Сколько цветов у светофора?

Сколько лапок у собаки?

       - Ой, ребята, я совсем забыла, к нам в детский сад пришло письмо для нашей группы (на письме изображение Буратино). Как вы думаете от кого оно? (от Буратино)

- Правильно. Давайте его, прочитаем (воспитатель открывает письмо и читает): «Здравствуйте ребята! Меня зовут Буратино! Я знаю, что вы очень умные и хорошие. Помогите мне, пожалуйста! Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его, помогите мне его получить.»

- Ну, что ребята, поможем Буратино отыскать Золотой ключик. А что бы его найти, нам нужно выполнять задания. После каждого, у нас появится деталь от золотого ключика.

- Ну, тогда начнем..

1.Игра «Назови фигуры»

-Перед вами ковер с геометрическими фигурами. Какие фигуры справа, слева, посередине, вверху, внизу? - А эти фигуры как называются? (шар, куб, цилиндр) Чем похожи шар и цилиндр? А чем отличаются?

- Молодцы, ребята! Вот и первая деталь от ключика у нас есть.

- Тогда нам пора отправляться дальше.

- Следующее задание такое. Оно требует от нас с вами тишины и внимания.

2.Игра «Сосчитай на слух и покажи карточку»

- Возьмите по одной карточке, посчитайте кружки и запомните, сколько их у вас

- У меня за ширмой здесь музыкальные инструменты, вы будете считать на слух и показывать определенную карточку. Например, если я постучу 3 раза, значит нужно поднять карточку тому, у кого 3 кружка.

- Отлично, дети! Вот и вторая деталь у нас в руках.

-Ребята, я вижу вы уже очень устали. Давайте мы с вами передохнем и поиграем.

Физминутка:

Буратино наш проснулся, потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел, ключик видно не нашел.

Что бы ключик нам найти, нужно нам всем подрасти!

3.Игра «Засели домик фигурами»

- А здесь стоит необычный домик. Давайте посчитаем этажи.(первый, второй….) В домике живут геометрические фигуры. Они вышли погулять, а когда вернулись, не смогли найти свою квартиру. Расселите их по своим квартирам.

- Какие фигуры живут на первом этаже? На втором? На третьем? На котором этаже живут квадраты и т. д.?

- Какого цвета фигуры живут в этих квартирах ( Красные, желтые, зеленые, синие.)

- Ребята, а вот и третья деталь нашего золотого ключика.

4.Игра «Сравни героев»

Воспитатель предлагает детям настольных театр героев сказки золотой ключик.

-Ребята, перед вами герои сказки. Назовите кто стоит первый, второй, последний. Второе задание – определить кто самый высокий, низкий, выше Лисы Алисы, ниже Буратино. А где стоит Карабас Барабас? Между кем стоит Буратино? Кто справа от Лисы Алисы? А слева?

Молодцы, ребята! Вот и четвертая часть от ключика у нас.

5.Игра «Дорисуй фигуру»

Ребята садитесь за столы. Перед вами не законченное изображение геометрических фигур. Посмотрите, какие у вас фигуры? Теперь дорисуйте и закрасите фигуру, тем цветом карандаша каким они нарисована.

Здорово, ребята. Вот и последняя пятая деталь от ключика у нас есть. Давайте соберем наш ключик .

-Вот молодцы ребята! Вы правильно выполнили задания и помогли Буратино найти Золотой ключик. Буратино приготовил для вас угощение.

- Итог: что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что вам показалось самым трудным?

Конспект итогового занятия по математике в средней группе "Поможем дедушке с бабушкой"

Описание: Данный материал будет полезен для воспитателей средней группы при подготовке к занятиям по ФЭМП.
Программное содержание:
- Закрепить умение составлять сериационный ряд по временным отношениям «раньше»-«позже» («сначала»-«потом») и употреблять в речи слова «сначала»-«потом».
- Закрепить умение находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме (треугольник,круг, квадрат, прямоугольник, овал)
- Закрепить умение понимать и использовать в речи слова»вверху», «внизу»,связать их с движениями детей.
- Закрепить умение соотносить цифры 1-6 с количеством. 
- Закреплять представление о частях суток
- Тренировать мыслительные операции анализ,сравнение и обобщение,развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности.
- Воспитывать желание делать добрые дела.
Материал: Карточки с цифрами; ИКТ оборудование, музыкальное сопровождение; раздаточные листы с заданиями, карандаши.
Раздаточный материал: листы с заданиями, сюжетные картинки

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, улыбнитесь друг другу, передайте веселое настроение.
Вот с таким настроением я приглашаю вас отправиться в сказку. 
Воспитатель: — Жили-были дед и баба на полянке у реки
И любили очень-очень на сметане колобки.
Бабка тесто замесила, колобка она слепила, 
В печь его поставила, там его оставила. 
Вышел он румян пригож и на солнышко похож. 
Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко. 
Но случилась с ним беда - Утащила колобка рыжехвостая лиса
Воспитатель: Дедушка, бабушка, что случилось? Почему вы плачете?
ДЕДУШКА: Колобка нашего лиса утащила. Помогите его найти. Пока лиса бежала,она уронила схему своего движения. 
Воспитатель:
- Ребята, поможем найти колобка? (Поможем). Давайте рассмотрим схему. Откуда мы начнём поиск? (С цифры 1). Верно.
Воспитатель:
- Рядом с цифрой 1 сидит заяц. У него ребята накопилось очень много вопросов для нас. Если мы ответим правильно, сможем двигаться дальше по схеме. 
-Как называется наш детский сад?
-В каком городе мы живем?
-Как называется наша республика?
-В какой стране находится наша республика? 
-Сколько солнышек на небе?
-Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько у вас глаз?
- Сколько лап у кошки?
- Сколько глаз у светофора?
-Сколько ушей у двух мышей?
Воспитатель:
- Молодцы, вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше. В какую сторону повернём? (К цифре 2).Кто у нас около цифры 2? (Волк). Он просит помочь ему : назвать лишнее животное . А каких животных вы знаете? (домашние и дикие).
Задание «Четвёртый лишний» Презентация
Воспитатель: Молодцы! Какие вы внимательные! Помогли волку разобраться. Но нам пора в путь, ведь нужно найти колобка. Идем дальше по следам лисы. Дети, к какой это мы цифре подошли? (3- три). Посмотрите, какая красивая поляна. Здесь мы немного отдохнем 
Игра «Что где?» (закрепление понятий «вверху»,»внизу») Дети собираются около воспитателя ,воспитатель называет предмет, дети должны сказать и показывать ,где что находится. 
Игра «Вместе веселей» 
Воспитатель предлагает детям поиграть на полянке.Дети двигаются под музыку по группе. С остановкой музыки воспитатель показывает карточку с цифрой 3 (5,2,4,6) ,дети должны собраться в группы(взяться за руки ) с указанным количеством членов.
Воспитатель:
- А сейчас вернёмся к схеме и продолжим наш путь. Куда двигаемся дальше? ( К цифре 4). Кому мы будем помогать на этот раз? (Медведю). Медведь так долго спал зимой, что перепутал все части суток. Он говорит, что светло бывает ночью, а темно днём. Это правильно? (Нет).
Задание «Закончи предложение» 
Воспитатель:
- Спим ночью, а делаем зарядку... утром.
Завтракаем утром, а ужинаем... вечером.
Луна видна ночью, а солнце... днём.
Ужинаем вечером, а спим... ночью. 
Просыпаемся утром, а спать ложимся... вечером.
Медведь пока спал ,забыл что сначала, что потом.Он просит помочь детей разложить картинки по порядку. Дети садятся за столы, на которых лежат картинки(по 3-4 картинки).При пояснении выбора расположения картинок используются термины «сначала», «потом»
Игра Что сначала,что потом» (c сюжетными картинками)
Воспитатель:
- Отправляемся в путь, ведь нам нужно найти колобка. Куда мы пойдём? (К цифре 4). У нас на пути Лягушка (болото) с геометрическими фигурами и с предметами.
Надо очистить болото , для этого разложить предметы по коробкам.
Задание «Разложить предметы по коробкам» Дети выполняют задание. Раскладывают предметы одной формы по отдельным коробкам. 
Возвращаемся к схеме. Дети садятся на стульчики.
Воспитатель:
- Куда двигаемся дальше? (К цифре 5). Да это же домик лисы. Интересно, здесь ли колобок? Но чтобы войти в дом лисы нужно выполнить еще одно задание. И тогда мы спасем колобка.
Развивающая игра « Дорисуй фигуру» (Даны схематические изображения геометрических фигур, детям предлагается их дорисовать)
Воспитатель: 
- Вот и домик лисы. А вот и колобок, не успела его лиса съесть. Возвращаем его к дедушке и бабушке. Пусть чай с колобками пьют и нас в гости ждут.
Воспитатель: 
Ребята, помогли мы дедушке и бабушке найти колобка, теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Вот мы и в детском саду. 
Скажите, какие добрые дела вы сделали?
Вам понравилось помогать другим?
Если понравилось, то возьмите кружок красного цвета, а если нет – то черного цвета.
Я вижу, что все вы любите делать добрые дела. И я этому очень рада.Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437675-konspekt-zanjatija