Региональный компонент на уроках географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ОВЗ»

Выступление на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла

«Региональный компонент на уроках географии»

Подготовила:

Учитель: Шамова Н.Н.

г.о. Шатура, октябрь 2020 г.

  В условиях перехода современной школы на новые образовательные стандарты актуальным направлением современной географии продолжает оставаться изучение своего родного края.

Как известно, понятие "Родина" имеет несколько значений: это и великая страна с великой историей, это и тот уголок земли, где ты родился и рос, где ты познал первые радости и неудачи.

Закон РФ "Об образовании" закрепил понятие федерального и регионального компонента географического образования.

Под национально-региональным компонентом понимается педагогически отобранный географический материал, раскрывающий историческое, культурное, национальное, географическое, демографическое, природно-экологическое своеобразие Шатурского района и Московской области.

С этой целью региональный компонент на уроках географии формирует у обучающихся целостное представление о Шатурском районе, как географическом объекте, так как  является в тоже время частью единого природно-хозяйственного комплекса нашей страны. Нельзя рассматривать природу и хозяйство России оторвано от конкретной территории. Из практики знаю, что ученику легче изучать географические явления на конкретных примерах, которые он видит рядом с собой, использовать свой, пусть и небольшой, жизненный опыт.

В процессе изучения регионального материала на уроках географии решаются следующие задачи:

-воспитание любви и бережного отношения к природе и природным ресурсам своего края;

-овладение практическими знаниями и умениями, необходимыми для рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды;

-овладение умениями применять приобретенные знания в будущей производственной деятельности, включая правила поведения в природе, умения пользоваться картами, оценивать природу и хозяйственную обстановку в своей местности.

В результате учебного труда у обучающихся развивается наблюдательность, логическое мышление, память, воображение, умение создавать образ территории, эстетическое восприятие окружающей среды .

При изучении материала с региональным компонентом выполняется задача укрепления связи обучения с жизнью. Внедряется региональный компонент в географии с 6 по 9 класс, постепенно расширяя и углубляя знания о природе, населении и его хозяйстве, экологии. Более подробно изучается в 7 и 9 классе.

7 класс.

Тема «Особенности природы и хозяйства России».

Положение на карте, административное деление, рельеф, полезные ископаемые, климат, водные ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, экономическое развитие района.

Тема «Зона арктических пустынь», «зона тундры».

9 класс.

14 часов на курс «Наш край».

Все вышеперечисленные активные формы обучения помогут обучающимся более подробно изучить географические особенности родного края, не только в теории, но и на практике. Помимо этого, эти формы обучения ещё и направлены на сплочение школьного коллектива, что является одной и главных целей педагогики. Изучение региональной географии играет существенную роль не только в учебном процессе, но и в трудовом, нравственном, а также эстетическом воспитании обучающихся. На уроках географии с применением регионального компонента ученики более активны и вовлечены в учебный процесс. Более того, изучение родного края прививает у ребенка любовь к Родине, и не только к малой. Так же воспитывает чувство патриотизма, и это очень важно в современном обществе.

Таким образом, можно сделать вывод, очень важно, включать в урок региональный компонент, где ребенку проще разобраться в различных явлениях и процессах на примере своего родного края, причем изучение региональной географии имеет ещё и нравственное значение, прививает любовь к Родине, воспитывает чувство патриотизма. Для этого педагог сам должен понимать значимость географического краеведения, и иметь широкий кругозор, чтобы правильно отобрать необходимый материал, для создания условий формирования у обучающихся с помощью регионального компонента национального самосознания параллельно с усвоением социальной и экономической географии России и зарубежных стран.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438069-regionalnyj-komponent-na-urokah-geografii