Органы чувств: слух. Гигиена слуха

ЗОЖ

Классный час

«Органы чувств: слух.

Гигиена слуха».

3 «Б» класс

Учитель и воспитатель ГПД: Корлюкова И. Ю.

ГБОУ СОШ № 569 Невского района

г. Санкт-Петербург

2020-2021 уч. год

Цель:прививать навыки гигиены органов слуха через представление об их строении и функциях.

УУД:

Регулятивные: умение работать по алгоритму (определение темы урока, составление рассказа);

Познавательные: установить причинно-следственные связи, связанные со строением и функционированием органов слуха (причина снижения слуха);

Коммуникативные: работа в прах (составление рассказа);

Личностные: установка на здоровый образ жизни, формирование сознательного ответственного поведения к своему здоровью.

Сценарий классного часа:

В начале классного часа отгадаем загадки:

1. Назовите орган слуха.

Дружно, хором! Это -… (ухо) 
2. Спать ложусь – Хлоп-хлоп закрываются,

Просыпаюсь – Чик-чик открываются.
(глаза)

3. Мы в нее зимой и летом 

С головы до ног одеты, 

Даже на ночь снять не можем, 

Потому что это…

(кожа) 

4.Запах пирожков от роз

Отличать умеет…(нос) 

5. Всегда во рту,

Но его не проглотишь.

Всегда он в работе,

Когда говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим. (язык) 

 Прочитайте ключевое слово. Какие это органы? (органы чувств)

На доске появляются карточки со словами.

Тема нашего классного часа зашифрована в ребусе. Сосчитай примеры. Расположи буквы соответственно номеру. Прочитай тему классного часа.

На доске:

2х4=86х4=24

6:3=236:4=9

8х2=166х2=12

15:3=540:10=4

9х2=181х5=5

Какова цель нашего классного часа? Сформулируй.

Какой самый главный орган слуха?

На доске карточки:

УШИ УХИ

Слайд 1.

На доске изображение головы человека, волка и кузнечика.

Вы видите, что у разных животных тоже есть уши. По форме и размерам они разные. А для чего животным нужны уши?

Волк улавливает шаги охотника за 50 м. Человек мог бы услышать этот звук лишь в 5 м от себя.

Размещаются органы слуха в разных частях тела. Например, у кузнечиков на передних лапках. А где у человека? Почему?

Уши связаны с другими органами человека на голове: носом, ртом, глазами.

Для чего нужны уши человеку и животным?

Мы можем отличить человеческую речь от голосов животных, получать информацию об окружающем мире через звуки, издаваемые объектами живой и неживой природы, благодаря слуху человек узнает об опасности, которую он не видит, например, о приближающемся автомобиле…

Если закрыть глаза, ты все равно будешь чувствовать, где верх, где низ, наклонился стул вправо или влево. Об этом сигнализируют органы равновесия, заложенные во внутреннем ухе. Значит ухо – это орган слуха и равновесия.

Закройте глаза. Попробуйте определит, в какую сторону я пошла. Практическая работа.

А задумывались ли Вы, что находится внутри уха и чем же мы на самом деле слышим?

Слайд 2.

Учитель показывает на муляже и ведёт рассказ:

Ухо разделяется на наружное, среднее и внутреннее. То, что мы с вами называем ушами – это только так называемые наружные уши, или ушные раковины.

Воспринимаемые звуки – это колебания воздуха. Когда колебания достигают уха, они через слуховой проход, который упирается в барабанную перепонку, приводят её в движение. Она тоненькая и звук её колеблет. Колебания барабанной перепонки передаются слуховым косточкам. Они усиливают колебания в 50-90 раз, а от них – наполненной жидкостью улитке. Отсюда информация о колебаниях переходит по слуховому нерву в мозг, в специальный центр, где информируется ощущение Звука.

Два уха необходимы человеку, чтобы определять, откуда доносятся звуки.

Этот рассказ записан у Вас на листочках. Рассказ разрезан на отдельные предложения. Его нужно восстановить. Для этого расположите предложения в нужном порядке, чтобы получился рассказ. Перескажите его своему соседу.

Работа в группах.

Физкультминутка.

Закройте глаза. Положите голову на руки, а руки на парту. Я буду издавать звуки различными предметами, а Вы отгадывать, какой звук, какому предмету принадлежит.

Учитель издаёт звуки колокольчиком, погремушкой, бубном, стаканом с ложкой, резиновой игрушкой, свистком…

А теперь давайте посмотрим сценки.

Выходят два заранее подготовленных ученика. Один другому кричит в ухо: «Здравствуй, Дима! Как твои дела?» и очень тихо: «Здравствуй, Дима! Как твои дела?».

Как себя ведёт один из мальчиков? К чему это может привести? Как нужно говорить, общаться с собеседником?

Посмотрите на Наташу. Что она делает?

Наташа с плеером в наушниках сидит за партой.

Плохо это или хорошо? Объясни! Чтобы Вы сказали таким детям?

А сейчас посмотрим телепередачу «Здоровье».

Два заранее подготовленных ученика ведут программу. Сначала выходит первый ведущий и садится за макет телевизора. После прочтения им загадки, выходит второй в виде доктора Айболит и садится рядом.

Ведущий:Здравствуйте! В эфире передача «Здоровье». Сегодня тема нашей передачи «Как сохранить хороший слух». В гостях у нас один из лучших докторов. Отгадайте, кто?

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил н из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор … (Айболит).

Айболит:

Люди теряют слух не только потому, что кричат друг другу в уши и ходят долго в наушниках. Есть дети, которые ковыряют в ушах спичками, булавками и другими посторонними и небезопасными предметами. Зимой многие ходят без головного убора и застужают уши. Это может привести к серьёзному заболеванию-отит, которое вызывает потерю слуха. В ухо может попасть в лесу насекомое. Поэтому потеря слуха- не редкость.

Ведущий: Какова же профилактика слуха?

Айболит: -Если в уши что-то попало или возникла боль- необходимо обратиться к врачу;

-В других случаях надо чаще выезжать загород и отдыхать на природе, среди тишины;

- Громко не слушать музыку и телевизор;

- Уши регулярно мыть с мылом и чистить туго скрученной ваткой или ватной палочкой, при этом засовывая Не глубоко;

-Никогда не ковырять в ушах острыми предметами.

Ведущий: Спасибо Вам, доктор, за советы. На этом наша передача закончена. До свидания!

Кто запомнил, какие правила гигиены слуха и его сохранности необходимо соблюдать каждому человеку?

Слайд 3.

Но бывает и так, что люди всё таки теряют слух или рождаются глухими. Для одних существуют школы, где обучают языку жестов. Новости с сурдопереводом, посмотрите отрывок…

Показ отрывка одной из передач.

Слайд 4.

Потеря слуха- не повод отказаться от занятия любимым делом. Л. В, Бетховен, который потерял слух в течение жизни, продолжал писать великолепную музыку, будучи абсолютно глухим. Эта музыка сопровождает человека по сей день.

Учитель предлагает ребятам послушать отрывок из «Лунной сонаты».

Не случайно, ещё с древнейших времён люди предавали большое значение ушам и слуху. С «ушами» связывалось много пороков, грехов людей. Какой самый главный грех?? Подслушивание.

Поэтому за многие годы сформировалось много слов и выражений –фразеологизмов, которые мы употребляем в свой речи, но не задумываемся над их значением. Предлагаю обсудить значение таких выражений…

Некоторым ученикам заранее были выданы карточки с фразеологизмами и их значением. Сначала заслушиваются варианты объяснения учениками, затем прочитываются заранее подготовленными ребятами.

Краем уха- невнимательно, урывками слушать кого-либо.

На ухо- по секрету, тихо, чтобы никто не слышал ( сказать, шептать…).

Развесить уши- слушать с увлечением, заслушиваться.

Держать ухо востро- не доверяться кому либо, быть настороже, начеку.

Ухо режет- производить резкое, неприятное впечатление на слух.

За ушами трещит- есть с большим аппетитом, с удовольствием, жадно.

Навострить уши- с интересом слушать.

Ухом не ведёт- не обращает никакого внимания.

Следующее задание поможет Вам проверить, что Вы запомнили на классном часе.

Отметьте галочкой правильное высказывание.

1. Регулярной мой уши с мылом.

2. Уши нужно чисть как можно глубже ватной палочкой

3. В холодную погоду прическа важнее, чем уши.

4. Нельзя слушать громкую музыку в наушниках.

5. Если заболели уши, надо сразу обратиться к врачу.

6. Разговаривать с собеседником нужно спокойным тоном.

Оцените свою работу на классном часе смайликом, наклеив его на листок с занятием!

Спасибо всем, кто трудился! Классный час окончен!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439432-organy-chuvstv-sluh-gigiena-sluha