- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Виды энергии
Механическая энергия определяет способность тела совершать механическую работу.
Например: что-то поднять, переместить, разрезать, согнуть, построить и т.д.
Механическая энергия подразделяется на кинетическую и потенциальную.
Энергия кинетическая – это энергия движущегося тела.
Чем больше скорость тела и его масса, тем больше кинетическая энергия.
Движение может быть поступательным, как у брошенного камня или движущегося автомобиля, и вращательным, как у волчка или юлы.
Количество кинетической энергии тем больше, чем больше его масса и скорость. Тонкая струя воды с частичками песка, движущаяся со скоростью более 1200 метров в секунду, может резать сталь толщиной до 10 см.
Потенциальна энергия – это энергия неподвижного тела.
Этой энергией обладают, например, поплавок, погружённый в воду, часовая пружина, натянутая тетива лука, сжатый газ, разогретый до высокой температуры водяной пар, готовый вырваться наружу.
Чем больше масса тела и чем выше оно поднято над поверхностью Земли, тем большей потенциальной энергией оно обладает.
Кинетическая и потенциальная энергии тела могут переходить одна в другую.
1820
0
Учитель технологии Семенова Ирина Николаевна
Урок технологии по теме «Виды энергии» 5-й класс, 01.02.2021г
Цель урока: Формирование у обучающихся представления о видах энергии
Задачи: Образовательные –
1.Формировать знания о понятии видах энергии
Развивающие –
1.Осуществлять само- и взаимоконтроль.
2.Активизировать творческие способности.
3.Развивать и расширять кругозор обучающихся.
Воспитательные– содействовать:
1. воспитанию умения работать в коллективе, культуры труда и общения, диалогического способа коммуникации;
2.воспитанию самостоятельности, творческой активности, трудовой дисциплины, ответственности;
3. созданию условий для развития устной речи обучающихся в процессе урока;
4. воспитанию познавательной потребности, умению сопереживать, любви к народным традициям;
Тип урока: «открытия» новых знаний
Формы работы учащихся: коллективная
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, проектный
Оборудование: проектор, компьютер, презентация, лист самооценки
Словарная работа механическая, кинетическая, потенциальная
Планируемые результаты обучения.
Личностные результаты | Предметные результаты | Метапредметные результаты |
Формирование мотивации изучение темы. | Знания:о видах энергии | Регулятивные Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. Познавательные Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Коммуникативные Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности). |
ХОД УРОКА
Этапыурока | Цельэтапа | Деятельность учителя | Деятельность учащегося |
1.Организационный момент (2 мин.) | Настроить учащихся на работу. | Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, выполняют задание. | |
2. Актуализация мыслительной деятельности обучающихся (8 мин) | Проверка ранее изученного материала | 1.Что такое энергия? 2. Какие виды энергии известны человеку? 3. Какой смысл первоначально имело слово энергия? 4. Назовите единицу измерения энергии и чему она равна? | Отвечают на вопросы учителя. |
3.Мотивация учебной деятельности учащихся «Вызов» к открытию нового знания. (3 мин) | Создать условия для возникновения интереса к предстоящей учебной деятельности Формулировка темы и целей урока | Вопрос определения темы урока - Почему выпущенная из винтовки пуля легко пробивает толстую доску, а молотком, даже очень тяжелым этого сделать не удается? | Формулируют тему и цели урока |
4.Изучение нового материала (10 мин.) | Создать условия для изучения нового материала | Согласно параграфа учебника. Словарная работа: Механическая энергия, кинетическая энергия и потенциальная энергия. Содержание: Механическая энергия, сущность. Кинетическая энергия Потенциальная энергия | Работа с учебником с определениями |
5. Физ. Минутка (2 мин) | Здоровьесбережение+ осмысление и закрепление | И.п.- стоя, руки сзади, пальцы в замок; 1-2 отводя руки и голову назад, прогнуться — вдох, 3-4 — в и.п. - выдох. Повторить 4-6 раз. 2) И.п. - стоя. Часто моргать в течении 10-15 сек. 3) И.п. - стоя, кисти к плечам. Круговые движения в одну и другую сторону. Повторять 6-8 раз в каждую сторону. | Выполняют движения под руководством учителя. Осуществляют профилактику утомления. |
6. Закрепление изученного материала (6 мин.) | Организовать осмысленное восприятие новой информации | Что такое механическая энергия? На какие виды делится механическая энергия? Приведите примеры проявления потенциальной энергии? Какие тела обладают кинетической энергией? От чего зависит кинетическая энергия? | Отвечают на вопросы. Работают по учебнику. |
7.Рефлексия учебной деятельности (7 мин) | 1) Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. Подвести итог проделанной работы на уроке. | Организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Какова была ваша учебная задача? Чему вы научились на уроке? Где можно применить полученные знания? Какие затруднения у вас возникли? | Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, Заполняют лист самооценки |
8. Информация о домашнем задании (2 мин) | Организовать обсуждение и запись домашнего задания | Домашнее задание: По учебнику 10.2, ответить на вопросы. Подумайте. | Записывают домашнее задание |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439684-vidy-jenergii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности проектирования»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Организация и содержание работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.