Дистанционное образование и электронные издания как средство реализации образовательного стандарта ФГОС в современных условиях

Дистанционное образование и электронные издания

как средство реализации образовательного стандарта ФГОС

в современных условиях.

Современное российское образование вступило в стадию качественной модернизации, практически все сегменты нашей образовательной системы нуждаются в коренной перестройке. Чтобы подготовить современного выпускника к вхождению в трудовую деятельность, общеобразовательные учреждения, должны идти на десяток лет впереди общества. Сложившаяся ситуации в этом году показала готовность или неготовность наших образовательных учреждений к дистанционному образованию. Привычный ритм нашей жизни нарушила пандемия. Быстрый, форсированный переход на дистанционное образование выявил ряд пробелов в разных сферах. Это готовность педагогических кадров к использованию ИКТ, технические возможности для организации воспитания и обучения. В этой связи необходимость мобилизации сил государства и всего общества для выработки эффективных стратегий и тактик развития в области новых образовательных технологий стала как никогда острой.

Образование в России сегодня очень нуждается в обновлении методик работы, которые сделают процесс получения знаний и навыков максимально эффективным. Внедрение электронного образования стал не просто одним из основных методов, позволяющих существенно повысить эту эффективность, а основным методом работы с воспитанниками ДОУ и учащимися школ, ВУЗов.

В настоящее время распространение новых технологий, их массовизация, появление и прогрессирующее развитие Интернета, как качественно новой коммуникационной сети и системы общего доступа, дают новые, невиданные человечеством ранее, шансы для расширения общественного пространства знания. Общение с компьютером становится таким же цивилизационным достижением, как умение читать и писать. Новые требования на рынке труда, такие как совместная проектная работа на расстоянии или моментальный поиск информации невозможно осуществить без компьютера. Наши педагоги осваиваю новые методики преподавания через интернет. Существует множество учебных платформ, которые дают возможность проводить уроки дистанционно. Педагог - тьютер регистрируется, отправляет логин и пароль своим ученикам или их родителям, для того, чтобы те могли войти в виртуальную комнату.

Развитие новых информационных и коммуникационных технологий создало новые условия для возникновения общества знания. Более того, формирующееся глобальное информационное общество обретет свой смысл только в том случае, если станет инструментом для достижения более возвышенной и желанной цели – создания в глобальном масштабе общества знания, которое стало бы источником развития для всех и, в первую очередь, для не имеющих в силу тех или иных причин получать стационарно образование высокого уровня.

Электронное образование представляет собой новую технологию получения образования, базирующуюся на принципе самостоятельного изучения различных сфер интересов ребенком.

Электронное образование обеспечивается применением совокупности образовательных технологий, при которых целенаправленное, опосредованное или не полностью опосредованное взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных информационных технологий, прежде всего с использованием средств телекоммуникации. То есть географические границы стираются полностью.

Основу электронного образовательного процесса составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по одному из типовых или индивидуальному графикам, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность опосредованного контакта с преподавателем с использованием средств телекоммуникации, а также, по желанию обучающегося, непосредственно.

Основными дистанционными образовательными технологиями в школе являются кейсовая технология, Интернет – технология, телекоммуникационная технология. Допускается сочетание основных видов технологий, а также их сочетание с иными формами проведения занятий.

Вот преимущества, которые часто используются в качестве аргументов в пользу развития электронного образования:

1.возможность использования аудио- и видеодокументов и их интеграция;

2.независимость от времени и места нахождения обучающегося и обучающего;

3.легкость создания образовательных ресурсов и их распространения;

4.учет конкретных требований и индивидуальный подход к каждому учащемуся;

5.обеспечение одинаковых возможностей доступа к образовательным ресурсам;

6.возможность разработки и распространения современных образовательных стандартов, ориентированных на результат обучения.

Уровень развития техносферы современного российского социума вполне достаточен для динамичного развития электронного образования, что подтверждается статистикой, в открытом доступе (количество персональных компьютеров на душу населения, развитость электронных и интернет-сетей, пропускная способность, иные количественные и качественные показатели).

В качестве дополнительных аргументов для внедрения электронного образования можно выдвинуть следующие:

1.обогащение учебного процесса новыми эффективными образовательными ресурсами;

2.повышение гибкости образования, степени ее адаптивности к изменениям внешней среды, модульности обучения;

3.повышение уровня владения дошкольниками, школьниками современными технологиями, необходимыми для успешного функционирования в современном социальном контексте;

4.увеличение эффективности обучения, усвояемости и наглядности материала, что способствует лучшему запоминанию и позволяет быстрее понимать сложные явления и их взаимосвязи.

Кроме того, электронное образование в настоящий момент также может выступать в качестве проводника и существенного элемента развития первичных элементов профессионального образования, поскольку является своего рода базовой технологией и эталонной моделью гармонизации внедрения в обще-обучающие практики элементов образования высокого уровня.

Конечно , в дистанционном образовании есть и минусы. Родители должны контролировать время, проведенное у мониторов дошкольниками и младшими школьниками. В старшем возрасте у школьников уже развивается самоконтроль, самостоятельность и ответственность за своё обучение. Еще одним недостатком дистанционного образования можно назвать искусственное общение. Поэтому педагог должен быть более эмоциональным в этом общении, чаще менять зрительную картинку, не упуская внимания детей, делать их активными участниками процесса. Если это касается дошкольников - меняя игрушки, звуковые эффекты. Если школьники или студенты - чередовать речь, схемы, фото и видео ряд.

Как показывает анализ электронного обучения, распространение эта форма получила в 2020 году во всех сферах образования от дополнительного и дошкольного образования до высшей школы. Еще в Законе РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. говорилось, что «образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования». Но, до пандемии дистанционное образование не носило массовый характер и было хаотично. Форс-мажорные обстоятельства 2020 года стали поводом для нестандартных решений и вынужденного перехода на новые, еще не апробированные в широкой практике условия работы.

Как отмечает Минобрнауки РФ, преимущества данного вида обучения и его составляющих, заинтересованность со стороны образовательных учреждений в массовом внедрении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий реализовалась в этом году во всех образовательных учреждениях России .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439997-distancionnoe-obrazovanie-i-jelektronnye-izda