Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по математике в 3 классе

Промежуточная аттестация

Математика

3 класс

Промежуточная годовая аттестация проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний учащихся по математике, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 3 класса по математике по следующим разделам:

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.

Нахождение периметра и площади прямоугольника.

Решение задач.

Аттестационный материал составлен на основе УМК «Школа России»:

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.. Математика. Рабочая программа. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразова-тельных учреждений. – М.: Просвещение, 2011)

2. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ [Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

3. М.И.Моро, С.И.Волкова. Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х частях.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012

При составлении аттестационного материала использованы следующие методические пособия:

Контрольные работы по математике: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 3 класс»/ В.Н.Рудницкая. – 9-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 127, [1] c. (Серия «Учебно-методический комплект»)

Крылова О.Н. Итоговая аттестация по математике: 3 класс. М.: Экзамен 2013

Форма проведения: комбинированная контрольная работа.

Аттестационный материал

I вариант

1.Вычисли удобным способом:

712 -+(59 + 612)х2 (267 + 398)х3 - 167

2.Реши примеры:

3 9 5:5 7 2 6х2 3 2 4х3 6 7 2:2

3.Реши задачу:

В 3 чайных ложках 15 г соли. Сколько чайных ложек составят 25 грам­мов соли.

Составь все трехзначные числа из цифр 2, 5, 9 так, чтобы цифры в записи числа не повторялись.

Длина прямоугольника 12 см, ширина в 3 раза меньше. Найди периметр и площадь данного прямоугольника. Начерти прямоугольник

6*. Заполни пропуски:

4 2  5  7

+ 3  6- 8 

 0 9 1 4 3

II вариант

1. Вычисли удобным способом:

946 +(646 + 87)х4 (563 + 389)х2 - 289

2.Реши примеры:

5 6 7:3 2 7 6х4 8 1 2:4 8 7 5:5

3. Реши задачу: В 6 чайных ложках 48 граммов манной крупы. Сколько чайных ложек составят 16 граммов манной крупы.

4. Составь все трехзначные числа из цифр 3, 6, 8 так, чтобы цифры в записи числа не повторялись.

Длина прямоугольника 10 см, ширина в 2 раза меньше. Найди периметр и площадь данного прямоугольника. Начерти прямоугольник

6*. Заполни пропуски:

5 3  7  8

+ 2  8-  9 

 0 9 2 3 1

Критерии оценивания экзаменационной работы

Ошибки:

вычислительные ошибки в примерах и задачах;

ошибки на незнание порядка выполнения арифмети­ческих действий;

неправильное решение задачи (пропуск действия, не­правильный выбор действий, лишние действия);

не решенная до конца задача или пример;

невыполненное задание;

незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих за­висимостей, лежащих в основе выполнения за­дания или используемых в ходе его выполнения;

неправильный выбор действий, операций;

неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных уме­ний и навыков;

пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выпол­ненным действиям и полученным результатам;

несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным пара­ метрам.

Недочеты:

неправильное списывание данных (чи­сел, знаков, обозначений, величин);

ошибки в записях математических терми­нов, символов при оформлении математичес­ких выкладок;

неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычисли­тельных умений и навыков;

нерациональный прием вычислений.

не доведение до конца преобразований.

наличие записи действий;

неправильная постановка вопроса к действию при ре­шении задачи;

отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Комбинированная работа

«5» – без ошибок.

«4» – 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» – 2 – 3 грубых и 3 – 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» – 4 грубых ошибки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440236-kontrolno-izmeritelnye-materialy-dlja-provede