конспект занятия

Кудашкина Инна Антоновна,

Воспитатель-методист

ГгУ ЛНР «ЯСЛИ-САД №121»

ТЕМА НОД : «Цветущий сад»

Задачи:

развивать умение высказываться связно и образно на тему произведения живописи;

учить детей составлять  рассказ по картине, объяснять выбранный художественный колорит, настроение автора  и переданные чувства, соотнося при этом картину с литературным произведением;

формировать оценочное отношение к произведению живописи

учить построению высказываний разных типов – описаний, повествований, рассуждений;

обогащать словарь.

Использование  занимательных  игр, интересного дидактического материала как демонстрационного, так и  раздаточного характера, создание игровых ситуаций помогает избежать  утомляемости и повышает  интерес к занятиям.

целостное воздействие на личность через восприятие искусства и действительности и строятся на следующих принципах:

занятия  способствуют общекультурному развитию детей;

занятия  развивают в детях способность воспринимать искусство;

для приобщения детей к  искусству необходима комплексная система работы;

занятия должны актуализировать включение регионального компонента художественного образования.

Структура занятия

Вступительная беседа.

– Ребята, давайте закроем глаза и представим, что мы идём прогулочным шагом по цветущему саду.

Открывайте глаза, показ картины, рассказ воспитателя

В апреле 1888 года Ван Гог создает серию полотен с изображением цветущих деревьев. Восхищенный бурным расцветом долгожданной весны, он каждый день рисует в садах и парках.

На этой картине довольно большого размера художник изобразил цветущий абрикосовый сад.  Полотно наполнено чувством эйфории, вызванной чистым весенним воздухом и нежностью красок пробудившейся от длинного зимнего сна природы. Небо написано беглыми неупорядоченными мазками, изображающими легкие перистые облака. Земля, написанная теплыми оттенками серого,  покрыта небольшими, только что появившимися ростками травы нежного, светло-зеленого цвета. В центр композиции художник помещает тонкое деревце, расцветшее пышным облаком белых цветков, которые почти сливаются с цветом неба. Среди белых лепестков видны  светло-зеленые молодые листья.

Художник не использует темных красок. Даже стволы деревьев он рисует нежными оттенками голубого. Благодаря этому картина как будто наполнена воздушной легкостью.  Стволы аккуратно высаженных деревьев создают контраст с хаотичными длинными мазками неба, а нежные цветки абрикос на его фоне выглядят как символ легкости, свободы и естественной красоты.

Вопросы по картине:

1.какое впечатление производит картина?

2.какое настроение пытается передать автор?

3.какие ощущения вы испытываете?

4.каков характер произведения?

5.как помогают эмоциональному впечатлению от картины использование определённых цветов в произведении?

Разучивание стихотворения «Луганская весна» А.Фрольченковой

За рекою за Луганью

В бело-розовом тумане

Утонул Камброд-

Это раннею весною

Под лазурью голубою

Абрикос цветёт.

Аромат садов дурманит,

В сказку призрачную манит,

Где любовь живёт…

И дорога лентой вьётся,

Небо радугой смеётся,

Сердце чуда ждёт…

Веселая игротека. Разгадывание загадок о весне. Игровое упражнение «Изобрази».

Дети изображают скворечники, птиц, капель, жучков ,пчёл и т. д.

В галерее художника. Дети выбирают по желанию нарисованные контуры весенних первоцветов и раскрашивают их под музыку.

Картина Винсент Ван Гог «Фруктовый сад с цветущими абрикосами»

Слова подсказки: лазурь, аромат дурманит, манит.

Таким образом, в процессе общения с искусством, дошкольник познает новые формы и стили общения, приобщается к культуре взаимоотношений, черпает в них культурные эталоны речевой коммуникации, производит частичный перенос их в повседневную действительность.

В старшем дошкольном возрасте речь ребенка приобретает уже автономный, внеситуативный характер, зачастую предшествует действию и организует его. На шестом году жизни ребенок имеет достаточно богатый словарный запас, полностью овладевает звуковой системой родного языка, усваивает основные грамматические категории и их синтаксическое выражение, что позволяет ему правильно строить свои речевые конструкции и быть понятым не только взрослыми, но и сверстниками.

Список литературы

1.Государственный образовательный стандарт дошкольного образования Луганской Народной Республики.

2.Казакова, Тамара Гавриловна. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников / Т. Г. Казакова. - М. : Педагогика, 1983. - 111 с.; 20 см.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440879-konspekt-zanjatija