Проектная деятельность в начальной школе: от идеи до творческого продукта

Проектная деятельность на уроках в начальной школе

В условиях модернизации российского образования, направленной на повышение качества, доступности и эффективности образования и определяющей в качестве одного из направлений формирование ключевых компетентностей учащихся, особо остро встает проблема реализации поставленных задач в школе.

Одной из важнейших проблем обучения является снижение учебной мотивации учащихся,что особенно заметно в младшем школьном возрасте. 50% успешно обучающихся детей в школе - это дети послушные, добросовестно выполняющие домашние задания, все требования учителя. 50 % учащихся имеют низкую мотивацию. Возникает вопрос: "Почему не все дети включаются в учебный процесс?" Одна из причин этого - индивидуальность каждого ребенка, которая и определяет индивидуальный путь к познанию. Использование различных современных педагогических технологий позволяет разнообразить учебный процесс и тем самым вовлекать в активный ход познания большее количество учащихся. Одной из таких технологий является «Метод проектов».

В основу «Метода проекта» положена самостоятельная целенаправленная исследовательская деятельность учащихся. Ученик должен поставить перед собой и решить значимую для него проблему. Процесс разрешения учеником заинтересованной проблемы и составляет суть проектной технологии.

Таким образом, в основу метода проектов была положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности на результат. Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике. Внутренний результат - опыт деятельности.

Проект– это специально организованный учителем

и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающийся созданием творческого продукта (работ).  

Цель проектной деятельности : создание технологии устойчивого развития качества образования путёмформирования у младших школьников умений использовать приемы проектирования, для самоорганизации собственного учения – «научить учиться».

Для достижения данной цели, считаю необходимым выполнять ряд задач: Определять цели деятельности

Планировать

Выполнять действия и операции

Соотносить результат деятельности с целью

Контролировать свои действия

Проводить наблюдения

Ставить эксперименты

Строить простые модели объектов

При этом распределяю деятельность

Учитель:

Направляющая деятельность

Корректирующая деятельность

Стимулирующая деятельность

Родитель:

Разбить объём работ на части

Определить сроки выполнения работы

Посодействовать ребёнку в передвижении в библиотеку.

Подсказать правила оформления документов.

Помочь в создании костюма.

Участвовать в подготовке презентаций .

Таким образом работу над проектом я выстраиваю по следующему алгоритму:

Проблема

Проектирование (планирование)

Поиск информации

Исследование

Продукт

Презентация

Результатами выполненных проектов станут:

Поделки, рисунки, макеты, творческие работы, модели, газеты игры, викторины, спектакли,

танцы…

В 1 классе выбираем тему проекта. Вначале первоклассник способен работать только индивидуально.

На основе  первого опыта ученикам я  занимаюсь подготовкой заинтересовавших их проектов по теме «Мое любимое число», «Моя любимая буква», «Моя первая книга». предлагаю несложные, но очень интересные творческие задания:

•        Сделай буквы из различных материалов.

•         Сочини сказку про эту букву.

По окружающему миру  ребята рассказывают о своих домашних питомцах, комнатных цветах, используя  фотографии из личного альбома, а так же рисунки и аппликации.

     В первом классе все проекты носят творческий характер и дают каждому ребёнку возможность самовыражения.

На этапе формирования проектов активное участие приняли родители первоклассников. Ребята получили дипломы 1 степени.

От класса к классу темы усложняются. Так возникает необходимость  групповой работы над проектами. Наша задача - научить детей искусству общения, понимания, взаимодействия. По желанию обучающиеся могут выполнять работу самостоятельно.

Этапы групповой работы над проектом:

Подготовка к проекту с поисковой задачей

Работа в проектных группах

Реализация проекта

Презентация

Рефлексия

Название: « Мои любимые сказки»

Цель проекта: развить интерес к русским народным сказкам и к сказкам народов мира

Задачи проекта:

Воспитывать терпимость в отношении друг к другу

Воспитывать познавательный интерес

Развивать творческие способности детей

Развивать навыки самостоятельной поисковой работы

Развивать умение представлять свою работу в форме презентации

Учебный предмет: литературное чтение

Тип проекта: поисковый, творческий, ролевой

Метод проекта: технологии индивидуальной и групповой работы

Состав учащихся: 3 команды 2 «Б» класса

Режим работы:

-запуск проекта на уроке

-поисковая домашняя работа

-творческая индивидуальная работа

-командное представление на уроке

Руководитель проекта: Селезнёва Ирина Ивановна

Оборудование: экран, компьютер, рисунки, костюмы, листы бумаги А3

Презентация результатов работы над проектом может проходить в разных формах. В своей работе применяю такую форму презентации работы, как Ярмарка ( расширение средств презентации за счет оформления стенда каждой группой, а также диалога между гостями Ярмарки и авторами проекта). Стенд – это витрина проекта, где можно представить не только результат, но процесс работы над ним. Обязательными элементами оформления являются: название проекта, сам продукт, проблема и цель проекта, этапы работы, использованные источники.

Так же оформленные результаты можно представить  в виде доклада, дискуссии, ролевой игры, на  научной конференции.

На районном конкурсе проектов ученики моего класса представляли работы: «Выращивание кристаллов », « Мыльные пузыри» «Мой дед участник Великой Отечественной Войны»(1-место)  

Итак, благодаря использованию метода проектов повышается вероятность творческого развития учащихся; естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной; развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности; укрепляется чувство социальной ответственности, повышает интерес к знаниям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442208-proektnaja-dejatelnost-na-urokah-v-nachalnoj-