Конспект урока «Лепка простого сосуда»

ПРЕДМЕТ

Технология

Ф.И.О.

Цветкова Надежда Сергеевна

КЛАСС, ДАТА

4 «Д 2» 19.09.2017

ТЕМА УРОКА

«Лепка простого сосуда»

РЕСУРСЫ

Пластилин, стек, коврик для лепки, раздаточный материал.

ТИП УРОКА

Комбинированный

ЦЕЛЬ УРОКА

Освоение пластилина, его свойств, лепка простого сосуда.

ЗАДАЧИ УРОКА

Обучающие

Учить растирать, размазывать пластилин на силуэте, передавая характерные формы и элементы.

Развивающие

Развить воображение, мышление, память,

Воспитательные

Воспитывать усидчивость, прилежание, творческое воображение, самостоятельность, аккуратность, интерес к лепке.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Предметные

Уметь растирать, размазывать пластилин на силуэте, передавая характерные формы и элементы.

Метапредметные

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные УУД:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Личностные

развития познавательных интересов, учебных мотивов; самоопределение к деятельности.

№п/п

Этап урока и его цель.

Примерное время проведения

Деятельность учителя

(содержание учебного материала)

Деятельность учащихся

(виды деятельности)

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Самоопределение к деятельности.

Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Время:

Здравствуйте, девочки! Меня зовут Надежда Сергеевна. Урок технологии сегодня у вас проведем мы.

- Давайте проверим всё ли у вас готово к уроку? Пластилин, стек, коврик для лепки.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

ЛУУД: самоопределение к деятельности.

2.

Актуализация опорных знаний. Пробное действие.

Цель: повторение ранее изученного материала. Организация выполнения обучающимися пробного действия. Фиксирование обучающимися индивидуального затруднения.

Время:

- Давайте вначале вместе вспомним, что такое «Керамика»?

Верно! Расскажите, а что вы знаете о свойствах глины?

Отгадайте загадку:

Я весь мир слепить готов-

Дом, машину, двух котов,

Я сегодня властелин –

У меня есть…

А какие свойства у пластилина?

Чем схожи пластилин и глина? Чем различаются? Что происходит с глиной при сушке?

Какие изделия из глины вы знаете?

Как вы думаете, а можно ли изготовить похожие изделие из пластилина?

Это искусство изготовления различных изделий из глины, а так же сами эти изделия.

Ответы детей.

Пластилин

Ответы детей.

Кувшин, горшок, котелок.

Да

КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3.

Постановка учебной задачи.

Цель: выявление места затруднения. Фиксирование во внешней речи причины затруднения. Формулирование цели урока.

Время:

Давайте сегодня попробуем начать изготавливать из пластилина изделие. А какое, вам поможет узнать сказка «Лиса и Журавль».

Верно!

Кувшин

ПУУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование наний;осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

4.

Открытие нового знания.

Цель: составление совместного плана действий. Создание условий для формулирования (открытия) «правила» урока.

Время:

Немного окунемся в историю гончарного дела и узнаем о мастерах, которые изготовляли различную посуду из глины.

Гончарство – это производство изделий из обожженной глины.

Знакомое вам слово «гончар» происходит от русского слова «горн». Горн – это специальная печь для обжига изделий из глины.

- Для чего было необходимо обжигать изделия из глины?

Раньше сосуды из глины делали двумя способами: обмазывали глиной плетенные корзины или выскребывали сосуды из целых глиняных камней.

Затем люди изобрели гончарный круг. Гончарный круг – это станок для формовки керамических изделий, в котором глину закрепляют на вращающейся дощечке.

Ручной гончарный круг.

Гончарный круг, управляемый ногами.

Гончарный круг с электрическим приводом.

Сегодня мы с вами побываем в роли гончаров. Каждый гончар, перед изготовлением своего произведения, составляет план своей работы.

План работы:

Подготовить….

Определиться с ….

Начать изготовление сосуда со …

Начинаем лепку сосуда способом…

Стенки сосуда и края ….

Приделываем…

Расписываем сосуд.

Итак, начнем! Первый пункт плана это – «Подготовка рабочего места, материала, оборудования»

Проверьте готовность.

Хорошо! Второй пункт – «Определение параметров сосуда». Для этого у вас на партах лежат карточки. Рассмотрите их. Давайте заполним их. Вам помогут иллюстрации разных форм сосудов.

Рабочее место, материал, оборудование.

формой, размером, цветом и т.д. сосуда

дна.

Постепенного наращивания формы.

Разглаживаем

Ручку

Проверяют.

Заполняют карточку.

РУУД: планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

5.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: обучение новому способу действий при выполнении заданий с включением ранее освоенных ЗУНов.

Время:

Давайте начнем изготавливать наш сосуд.(3 пункт плана)

Лепка дна.

Если успеем, начнем лепить стенки.

Лепят.

ПУУД: структурирование знаний;

6.

Рефлексия деятельности.

Цель: оценка обучающимися собственной учебной деятельности. Обсуждение и запись домашнего задания.

Время:

- Что нового узнали на уроке?

У вас на столах лежат маленькие кувшины: ваша задача закрасить, наполнить кувшин знаниями, которые вы получили на сегодняшнем уроке.

Спасибо за урок!

Ответы детей

ПУУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;