Волшебный остров

Урок английского языка в рамках темы «Волшебный остров»

Ф.И.О. преподавателя: Саидова М.У.

Предметная область: Английский язык.

Категория учащихся:2 «а» класс (общеобразовательный).

Тема урока: «A Magic Island» «Волшебный остров»

Место и роль урока в изучаемой теме: Module 5 15b.2урок по теме «A Magic Island», 6 урок по разделу  « Мои каникулы!».

Тип урока: Урок совершенствования лексических навыков всех видов речевой деятельности.

Цели: закреплять структуры и лексику Module 5; познакомить детей с правилами чтения букв c и k и буквосочетания ck на примере знакомых им слов.

Развивающие:

Развитие памяти и внимания.

Развитие умения пользоваться сравнениями.

Воспитательные:

Формирование у детей культуры чтения, умения внимательно вчитываться в слова, предложение, текста.

Формирование познавательной активности.

Практические:

Развитие техники чтения вслух и про себя.

Развитие умения читать с извлечением основной информации.

Развитие навыков аудирования, говорения, письма.

Учебные задачи:

Тренировать произношение звуков.

Правильно озвучивать графический образ слова и соотносить его со значением.

Учить связному высказыванию по теме  «Одежда».

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: словесный , наглядный , практический.

Оснащение урока: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, презентация к уроку, карточки, аудиодиск.

Технологии: игровая, информационно-коммуникативного обучения, здоровье-сберегающего обучения.

Содержаниеурока:

Речевойматериал:

Jacket, coat, skirt, T-shirt, shoes, socks, hat, jeans,  shorts

It’s windy (sunny, cold, hot, raining) today.

План-конспектурока:

I. Оргмомент

T-Ps: Good-morning, good-morning,

Good-morning to you!

Good-morning, good-morning,

We are glad to see you!

T: Today we’ll have an unusual lesson. We have guests. Let’s say ‘’ Good morning ’’. Today we’ll speak about Magic Island. Look at the blackboard.

II. Фонетическая зарядка

(На доске написана рифмовка о временах года с пропущенными словами)

… is green.

Summer is bright.

… is yellow.

… is white.

T: Это стихотворение о временах года. Прочитайте и догадайтесь, названия каких времен года пропущены. Read and complete.

(Ученики называют пропущенные слова, учитель записывает их. Затем дети читают стихотворение за учителем и поют песню «Seasons»).

Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

III. Речеваязарядка

T: Do you want to play a very interesting game?
Ps: Yes.
T: But, at first, let’s remember the colours.

У меня сомнений нет
Красный цвет конечно … red.
Облизнувшись кошка съела
Желток желтый. Желтый … yellow.
Я тону, иду ко дну
Синий цвет конечно … blue.
Очень черный негр Джек,
Черный по-английски … black.
Коричневое платье купила эту фрау,
Мы знаем очень точно, коричневое … brown.
Ох, не спелый мандарин.
Он зеленый, просто … green.
Мышонок серый, убегай быстрей!
Серый по-английски … grey.

Для стирки я купила «Тайд»,

Костюм стал чистым, белым – white.
Мышка – … mouse, кошка – … cat
Белый … white, а черный … black.
Розовые розы падают на ринг.
Цвет красивый розовый, по-английски … pink.

T: Please, open your Student’s books at page 108 ex. 1. Look at these pictures and find the differences. One by one. For example, the man in the 1st picture is wearing a yellow T-shirt, and the man in the 2nd picture is wearing a red T-shirt. Is it clear? 
Ps: Yes.

T: Let’s begin. 
P1: The man in the first picture is wearing a brown jacket, and the man in the second picture is wearing a black jacket…
T: Well done!!! Please, open your WB on page 59. Do ex. 3. You have 1 minute. Let’s check. What is Larry wearing?
P1 – jeans, jacket
T: Well done. What about Lulu?  
P2 – coat, skirt… 
T: Very good. Let's play a game “Guess who?”. You must describe anyone of your classmates and we will try to guess who this is.

IV.Актуализациязнаний

1. Словарнаяработа

T: Now let’s check your home task.

Давайте вспомним слова, которые вы выучили на предыдущих уроках.

(На доске записаны слова с пропущенными буквами.)

su_ _ y _ oat w_ndy j_ans

ho_ flo_ers col_ sh_es

rain_ng i_land so_ _ s ski_t

ja_ _et sho_ts T-sh_rt m_sic

Look at the words on the board. Some letters are missing. Write them, please.One by one.

(Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущенную букву и читают слово).

Назовите только те слова, которые обозначают предметы одежды.

(Дети находят и читают вслух существительные.)

Назовите слова, которые описывают погоду.

(Дети находят и читают вслух прилагательные.)

And now look through the window and say what’s the weather like? Is it sunny today?

V. Постановка целей

Сегодня вы узнаете новые правила чтения английских букв. Также вы выучите новую песенку о том, как мы изучаем английский язык.

VI. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

T: Now open your Student’s books at page 108 ex. 2, please. Listen to me with attention:
The Kangaroo King is wearing a jacket and socks.

Учитель задает вопросы по картинке, затем ученики читают фразу за учителем по принципу «Снежного кома»: сначала учитель прочитывает одно слово, а учащиеся повторяют, затем два и т.д. Учитель обращает внимание детей на то, как произносятся буквы c и k и буквосочетание ck.
T: Very good for you.

2. Работастаблицей

T: And now let’s play a game ”Find the same letter” (SB on page 108 ex. 3). Look at this table. There  are 3 columns. You have to put these words in these columns.

Учитель рисует на доске таблицу, дети делают то же самое в тетрадях.

For example, coat. I put it in the 1st column, because there is letter c. Is it clear? You have 2 minutes to do this exercise.
T: Ok. Who is ready? Let’s check. Please, read the 1st column
P1 – (coat, candle, cat)
T: Ok. That’s right.Can you name other words with sound /k/?(За каждый правильный ответ ученик получает жетон, который учитывается при выставлении оценок за урок).

VII. Физминутка

T:  Now let’s have a break. Stand up. Prepare. 
Звучит песенка « Head and shoulders ». Дети поют её, сопровождая движениями.

VIII. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

T: Ok. Sit down. Look at ex. 5 p. 109.

Учитель показывает на картинку в упр. 5 и задает вопросы.

What’s this? Who can you see in the boat? Are they sad or happy?

Ученики отвечают на вопросы, а затем слушают песню.

Listen and watch.
T: Listen it again and follow in your books, then read it. 
(Playing the cassette to the ex. 5 p. 109)

T: And now let’s read our song. (Pupils repeat after the teacher.) 

Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке.

T: Well done! Let’s try to translate the song. 
IX. Инструктаж по выполнению домашнего задания

T: Please, open your diaries and write down your home task. SB p.109 ex. 4. WB p. 59 ex. 3 (part 2) – write. Is it clear?

X. Подведение итогов урока

Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы запомнили, какие буквы передают звук [k] в разных словах?

Какие слова и фразы из песни вы запомнили?

Вы сможете сделать одежду из бумаги для наших героев самостоятельно?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

T: So, some of you worked very well. So, I put you good marks. (P1 gets 5, P2 gets 4 … ) The lesson is over. Good-bye!
Ps: Good-bye!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443050-volshebnyj-ostrov