Конспект урока окружающего мира во 2 классе «Моя родная страна» с региональным компонентом

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Гальчинская средняя общеобразовательная школа

142060, Московская область, г. Домодедово, д. Гальчино, бульвар 60-летия СССР, д. 18,

тел.:8(496)796-44-05, e-mail: galchschool@yandex.ru

Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме:

«Родная страна»

Горбань Любовь Васильевна,

учитель начальных классов

МАОУ Гальчинская СОШ

г. о. Домодедово

Урок окружающего мира во 2-ом классе: “Родная страна».

(УМК «Школа России»)

Цель: формировать у учащихся представление о том, чем является для человека его

страна.

Задачи: 1. Формировать активную позицию гражданина, создать условия для того,

чтобы каждый ребёнок почувствовал, что он является частичкой своей страны

– России;

2. Развивать системные представления о государственной символике своей

родной страны.

3. Воспитывать чувства любви к родному Отечеству.

Оборудование: - слайдовая презентация;

- фонограмма гимна России;

- альбомные листы с изображением флага России;

- цветные карандаши;

- карта России;

- учебник «Окружающий мир» 2 класс (программа «Школа России»)

- бумажные куклы и одежда для них;

- тексты рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество» - на белых листах.

- лупы;

- клей;

- аппликация «Дом»;

УУД: Познавательные: иметь представление о географической карте и стране, в

которой родился и живёшь, знать герб и флаг России, как звучит поётся

российский гимн.

Регулятивные: выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные: уметь общаться со сверстниками при работе в парах,

группах; уметь высказать своё мнение, отстоять свою точку зрения.

Личностные: эмоционально осознать себя как гражданина своей родной страны.

Принципы обучения: - деятельностного подхода;

- развивающего воздействия на интеллект;

- наглядности и обоснованности;

- сотрудничества.

Методы обучения: - практический;

- словесный;

- проблемный;

- наглядный.

Формы работы: - фронтальная;

- групповая;

- индивидуальная;

- парная.

Ход урока:

Организационный момент. СЛАЙД 3

Учитель: Ребята, давайте начнём наш урок с пожелания добра друг другу!

- Я желаю вам сегодня добра,

Вы желаете мне сегодня добра.

Мы желаем друг другу добра. СЛАЙД 4

Учитель:- Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся.

2. Актуализация опорных знаний.

- И красива, и богата

Наша Родина, ребята,

Долго ехать от столицы

До любой её границы.

Всё вокруг своё родное:

Горы, степи и леса,

Рек сверканье голубое,

Голубые небеса.

И. Ладонщиков. СЛАЙД 5

- Ребята, что же такое Родина?

(Высказывания детей).

Учитель:- Проверьте правильность своих ответов.СЛАЙД 6

Учитель: - Ребята, а в какой стране мы живём.

Дети: - В России.

3. Постановка темы и целей урока.

Учитель:- Сегодня на уроке мы выясним, почему страну, в которой мы живём, мы считаем родной, называем её своей Родиной, познакомимся с символами своей родной страны, национальным составом, совершим заочное путешествие по этой огромной и уникальной стране.

Учитель: - Мы о России будем говорить

Да так, чтоб вслух стихи произносили,

Да так, чтоб захотелось повторить,

Сильнее всех имён сказать Р О С С И Я .

- Тема нашего урока: «Родная страна». СЛАЙД 7

4. Изучение нового материала.

Учитель:- Послушайте рассказ, который я прочту, и скажите, как по-другому автор рассказа К. Д. Ушинский называет нашу Родину – Россию. СЛАЙД 8

а) Работа с текстом.

Чтение рассказа К. Д. Ушинского. (учителем). СЛАЙД 9

(Тексты лежат у каждого ученика на партах. Учитель читает, дети следят.)

НашеОтечество, наша Родина – матушкаРоссия. Отечеством мы зовём Россию, потому что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что

в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное, а

Матерью –потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и берёжёт нас от всяких врагов… Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

Учитель:- Какие же другие имена есть у нашей страны? Отечество, Родина,

Матушка.) СЛАЙД 10

Учитель:- Посмотрите на карту, как велика наша страна! (показывает на карте

России, которая на доске). Это самая большая страна.

- На свете много разных стран ,

Но есть одна страна:

От белых льдов до тёплых рек

Раскинулась она!

б) Работа в парах. СЛАЙД 11

Учитель: - Найдите на карте Северный Ледовитый океан,

Чёрное море, Балтийское море, Тихий океан.)

в) «Путешествие на вертолёте.»

Учитель: (Приложение, стихотворение 1)

.

- Я приглашаю сесть в вертолёт и с вертолёта посмотреть на Россию. СЛАЙД 11

Учитель: -Что вы увидите с вертолёта? Сможем ли мы увидеть всю нашу страну

с борта вертолёта?

- Россия – самая лесная страна в мире.

(можно увидеть только, что текут реки, растут хвойные леса и лиственные деоевья, а вдали видны горы. А всю страну не увидишь – она очень большая.)

(Приложение, стихотворение 2)

СЛАЙД 12

Учитель: - В нашей стране живут: русские, татары, марийцы, башкиры, коми, даргинцы, калмыки, лезгины, чуваши, удмурты и могие другие… всего 128 народов. Нас очень много, 145 миллионов. У каждого народа есть свои традиции, праздники, костюмы.

- Живут в России разные народы с давних пор

Одним Тайга по нраву, другим — степной простор.

А Родина — Россия у нас у всех одна.

г) Работа в группах. СЛАЙД 13

Учитель: - У вас на столах лежат бумажные куклы. Вы должны нарядить их в нацио-

нальные костюмы и разместить на карте нашей страны. Чья пара справилась,

поднимите руки.

Дети наряжают кукол и прикрепляют их к карте России

5. Физминутка.СЛАЙД 14

6. Закрепление изученного.

а) Фронтальная работа.

Учитель: -Кто скажет, какой город является главным в России, столицей?СЛАЙД 15

- Да, столицей нашей Родины является – Москва. (О Москве мы будем говорить на отдельном уроке.)

Учитель: - У каждого государства есть человек, который управляет страной – президент.

- Как зовут президента нашей страны? СЛАЙД 16

Учитель: - Родина начинается с символов страны. Что такое символы?

Из толкового словаря: «Символы – это знаки отличия нашей страны от других

стран. СЛАЙД 17

б) Задание на сообразительность. Продолжите ряд: гимн…(флаг, герб).

Учитель: -Гимн России– торжественная песня о стране, которая исполняется в особо торжественных случаях: во время государственных праздников, подъёма государственного флага Российской Федерации, на торжественных собраниях, во время спортивных соревнований. Новый год в нашей стране начинается с Государственного гимна России. Автор самой торжественной мелодии – композитор Александр Александров, а автор текста – Сергей Михалков.

- При исполнении гимна страны люди встают по стойке «смирно» и слушают его молча, мужчины снимают шапки. Так они проявляют уважение к гимну.

в) Практическая работа. Исполнение гимна РФ.

(Звучит грамзапись первого куплета гимна, который предлагаю учащимся спеть стоя). СЛАЙД 18

г) Решение проблемной ситуации.

---Найдите среди предложенных флагов - флаг Российского государства…СЛАЙД 19

Рассматривание флага Российской Федерации. СЛАЙД 19

Учитель:Флаг России– трёхцветный: бело-сине-красный.

С 21 августа 1991 года официальным флагом Российской Федерации считается полотнище из равных по величине горизонтальных полос: белой, синей, красной».

Белый цвет символизирует мир, чистоту, благородство.

Синий - мирное небо, верность, веру. В историческом смысле – распространение государственной власти на морские просторы.

Красный – символизирует отвагу, героизм, огонь, смертный бой, готовность отстаивать

землю в подвиге.

Как красивы эти цвета в природе:

Синий – небо над головой, вода в озёрах, реках, морях, океанах;

Красный –цветущие растения, поспевшие плоды, красивые насекомые;

Белый – цвет чистого – пречистого снега. СЛАЙД 20

д) Практическая работа.

(Видеоролик, песня «Что может быть лучше России?»)

Учитель: - У каждого из вас есть цветные карандаши.)

(Учащимся раздаются белые листы с изображением с разлинованными равновеликими тремя горизонтальными полосками. На нижней полосе листа парафином заранее написано имя ребёнка, который получает этот лист.)

(при закрашивании нижней полоски красным цветом появляются буквы, которые обозначают имя учащегося. Как правило, все дети умеют печатными буквами писать и читать своё имя. Прочитав своё имяони приходят в восторг. Таким образом, они приходят к заключению, что получилось изображение флага России, на котором написано его собственное имя).

- Все работы по очереди прикрепляются на доску магнитами, несут по рядам. Первым прикрепляет учитель свой флаг со своим именем – в центре доски (он тоже выполняет работу вместе с детьми – раскрашивает флаг). Вокруг учительского флага – детские работы.

Учитель: - Все люди дорожат флагом и хранят как большую ценность.

е) Решение проблемной ситуации.

Рассматривание герба Российской Федерации. СЛАЙД 21

--- Найдите среди предложенных гербов - герб Российского государства…

--- Герб России – отличительный знак нашего государства.

--- Каждое государство имеет свой герб. Наш герб очень красивый. Он похож на солнце с лучами – крыльями гордой ни от кого не зависящей птицы с двумя головами. Золотой двуглавый орёл правой лапой сжимает скипетр – жезл – символ власти, в его левой лапе – земной шар. Над головой орла мы видим короны. Наш герб – это символ единого Российского государства, объединяющего всех россиян. Внутри Российского герба – герб Москвы. На красном фоне изображён Георгий Победоносец, поражающий копьём дракона. СЛАЙД 22

ж) Работа с лупой. (Рассматривание Георгия Победоносца.)

Учитель: - На Руси почитание Георгия Победоносца приобрело особое значение. Сидящий верхом на коне и поражающий змия, он запечатлён в центре Герба Российского государства. Это изображение основано на предании и относится к посмертным чудесам святого великомученика Георгия Победоносца. Рассказывают, что недалеко от места, где родился святой Георгий в городе Бейруте, в озере жил змей, который часто пожирал людей той местности. Суеверные люди той местности для утоления ярости змея начали регулярно по жребию отдавать ему на съедение юношу или дев

-Однажды жребий выпал на дочь правителя той местности. Её отвели к берегу озера и привязали, где она в ужасе стала ожидать появление змея. Когда же зверь стал приближаться к ней, вдруг появился на белом коне светлый юноша, который копьём поразил змея и спас девушку. Этот юноша был святой великомученик Георгий.

СЛАЙД 23. Учитель: - А теперь, ребята, давайте ещё раз назовём все символы России.

з) Р/К Моя малая Родина. СЛАЙД 24

Учитель:

- Теплей человеку

В далёких краях от того,

Что где-то на свете есть милая Родина,

Ждёт Малая Родина его.

и) Рассматривание символов города Домодедово.

Малой Родиной для человека является то место, где он родился. Этим местом может быть край или область, в котором человек родился, район, регион, село, деревня или город.

к) Отчий дом.

СЛАЙД 25 Учитель: Малой Родиной является для человека также и его дом, где он родился.

Проходят годы, человек взрослеет и жить он может в разных уголках нашей необъятной страны, а может даже и за пределами её. Но где бы вы не жили, всё равно вас будет звать к себе этот родной дом: и те игрушки, разбросанные в детстве, и та берёзка, посаженная в юности, и запах испечённого маминого хлеба на столе.

(Приложение, стихотворение 3)

В этом доме вас всегда, всегда, всегда, вас всегда будет ждать ваша мама.

л) Мы- патриоты своей страны.

СЛАЙД 26 (о том, что должен и обязан человек делать, как патриот своей страны.

Учитель: - Вы, ребята, должны знать и дорожить символами своей страны.

Каждый из нас – частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.

СЛАЙД 27 Дети поочерёдно читают стихи).

(Приложение, стихотворение 4)

7. Домашнее задание: для создания проекта к следующему уроку по теме: «Мой родной город» собрать и подготовить материал о городе Домодедово.

8. Рефлексия. (Итог урока)

Учитель: - Как называется наша страна? СЛАЙД 28

- Назовите столицу России.

- Какие символы есть у нашего государства?

- Что помогло вам справиться с трудностями на уроке.

- Ребята, на уроках технологии мы с вами изготовили аппликацию дома. Это так выглядит ваш дом, в котором вы живёте с родителями. Если урок вы считаете, что хорошо поработали в парах, прикрепите рядом с домом пару забавных человечков; если вы достаточно слаженно и активно работали в группах, прикрепите к дому группу деревьев; если вы оцениваете положительно коллективную работу, прикрепите вокруг дома множество цветов!

- А теперь, прикрепите свои домики на доске.

(В конце урока учитель отмечает деятельность учащихся на уроке, поощряет их за работу картинками с изображением различных транспортных средств: велосипед, мотоцикл, самолёт.)

- Сегодня домой вы не пойдёте,а «поедете» на велосипедах, мотоциклах,

«полетите» на самолётах. (Учитель раздаёт картинки).

Приложение

Стихотворение 1

На карте мира не найдёшь

Тот дом, в котором ты живёшь,

И даже улицы родной

Мы не найдём на карте той.

Но мы всегда на ней найдём

Свою страну – наш общий дом

Стихотворение 2

Если долго-долго-долго

В самолёте нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

Стихотворение 3

В краю дум далёких,

В краю воспоминаний дорогих,

На память мне приходит Отчий Дом-

Счастливейшее время дней моих!

В нём каждый друг с другом знаком,

Он нас встречает с улыбкой,

Прощает любые ошибки

Дарит любовь, опыт и дружбу,

Всё, что нам в жизни этой нужно!

Отчий дом!!!

Стихотворение 4

Берегите Россию-

Нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце-

Это хлеб на столе,

И родное оконце,

В позабытом селе…

Берегите Россию-

Без неё нам не жить .

Береги её,

Чтобы вечно ей быть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443462-konspekt-uroka