: Обобщающий урок по чтению во 2 классе «Зимние страницы»

МКОУ «Падунская школа – интернат»

Тема: Обобщающий урок по чтению во 2 классе «Зимние страницы»

Составитель: учитель начальных классов

Водопьянова Валентина Григорьевна

пгт Промышленная, 2021 г.

Урок - обобщение к разделу «Зимние страницы». 2 класс.

Учитель начальных классов Водопьянова Валентина Григорьевна

Цель урока:

Систематизация знаний обучающихся о зиме.

Задачи урока: - Повторить и обобщить пройденный материал по разделу «Зимние страницы»; - Развивать познавательный интерес к чтению занимательного материала; - Развивать внимание, фонематический слух, устную речь учащихся; - Отрабатывать навыки чтения, совершенствовать их. - Работать над выразительностью чтения. - Развивать у детей способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы;  

Оборудование: учебники,   конверты с заданиями, иллюстрации зимнего пейзажа, зимних забав.     

Ход урока.

1.Оргмомент.

Вот звонок нам дал сигнал. Поработать час настал. Так, что время не теряем, И работать начинаем.

- Добрый день, мои друзья! Приглашаю вас на урок чтения.

Всё кругом бело-синее, Всё в тонком кружеве теней, А лес укрыт пушистым инеем, Уснул до первых весенних дней.

- Что это? (дети хором: ЗИМА)

Чистоговорки:

Ма-ма- ма, на дворе зима; Мы-мы-мы, не боимся мы зимы, Ме-ме-ме, прочтём стихи мы о зиме

(На доске – зимний пейзаж. - Какое стихотворение о зиме мы выучили? «Зима» Иван Захарович Суриков (Чтение цепочкой и хором ) наизусть Белый снег, пушистый В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится. И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело. Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно… Божьи дни коротки,
Солнце светит мало, —
Вот пришли морозцы —
И зима настала.

Учитель: Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. (зима)

Игра «Договори»

Тихо, тихо, как во сне

Падает на землю (снег)

На поселки, на лужок,

Все снижается (снежок)

С неба все скользят пушинки

Серебристые (снежинки)

Вот веселье для ребят

Все сильнее снегопад

Все бегут вперегонки

Все хотят играть в (снежки)

Показываю красивую, белую снежинку - Как мы может сказать о снежинках, какие они?

(пушистые, нежные, кружевные, легкие, сверкающие, холодные, красивые)

-Что делают снежинки?

(падают, летят, кружатся, радуют, ложатся, тают)

- Ребята, что мы можем сказать о зиме? Зима какая?

Зима - красавица, волшебница, чудесница, чародейка.

Полюбуйтесь зимними пейзажами.

-Как красиво!

-Сегодня мы с вами поговорим о  чём? (О зиме.)

II. Актуализация опорных знаний

Беседа по картинкам (на доску выставляются картинки о зиме)

- Какие зимние месяцы вы знаете? (декабрь, январь, февраль)

- Какие пословицы о зимних месяцах знаете?

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Январь году начало, зиме середина.

Вьюги да метели в феврале налетели.

- Какое время года? (зима)

- Почему вы решили, что это зима?

(Земля покрыта снегом, везде сугробы, деревья стоят голые, без листьев. Люди одеты тепло (в шубах, шапках, пальто, в валенках, ботинках. На реках лед, все водоемы замерзли).

III. Работа по теме урока.

3. Проверим домашнее задание:

Что вы готовили на урок? (зимние загадки Е. Благининой):

4. Чтение загадок детьми хором, затем цепочкой

а) Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке, Все сквозные, вырезные, А возьмёшь – вода в руке? (снежинки)

- Сквозные – это какие?

б) Красавица какая! Стоит, светло сверкая, Так пышно убрана. Скажите, кто она? (ёлка)

в) Какой это мастер На стёкла нанёс

И листья, и травы, И заросли роз? (мороз)

- Ребята, прочитайте загадку о снежинке.

- Прочитайте загадку о ёлке.

- Смотрите, а в конверте есть еще загадки. Попробуем их отгадать. Вы готовы?

г) На прогулке бегуны

Одинаковой длины

Через луг бегут к березке,

Тянут две полоски. (Лыжи).

д) Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы. (Санки).

е) Льется речка – мы лежим.

Лед на речке – мы бежим. (Коньки).

- Молодцы, ребята, все загадки отгадали..

5. Физминутка.

А теперь, ребята встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

6. Работа по теме урока.

- Ребята, какой интересный раздел мы с вами закончили?

(Зимние страницы)

Игра «Угадай-ка»

-Я буду читать небольшой отрывок  из раздела «Зимние страницы», а вы отгадайте из какого произведения.  

- А Мороз сердится на Сёмку: то в рукавицу к нему заберётся, то за щеку его ущипнет.  (Сёмка и Мороз).

- Ты, косой, за меня не волнуйся! Я своё дело знаю. Я, если хочешь знать, самоед. Я зимой сам себя ем. (Зимний запас). - Что вам запомнилось из этого рассказа?

- Мы снежную бабу слепили вчера. Шляпа у бабы была из ведра, а нос из морковки, а руки из палки, метла из метлы, а коса из мочалки. (Ночное приключение). - Обратился зайчик к ветру. Прилетел ветер, колышет, трясёт рябину. Оторвалась кисть красных ягод, упала на снег. Радуется зайчик ягодам (Зайчик и рябина). 7. Следующее задание, ребята,  под названием «Вспоминай-ка» - Давайте вспомним стихотворение «Наши друзья». - Для кого зима – это самое трудное время года? - Вспомним рассказ «Бесплатные столовые». - Как дети помогают своим друзьям? - Как вы помогаете птицам пережить холода и голод? Беседа о птицах:- Ребята, а почему на деревьях, кустах не видно птиц? (холодно)- Перелетные птицы улетели в теплые края,А зимующие прилетают ближе κ жилищу человека- Почему птицы называются зимующие? (они не улетают на юг)- Какие птицы остались с нами? Посмотрите и назовите их .- Вспомним , как разные животные готовятся встречать зиму. 8. Нравится ли вам зима? Почему? Зима-зима дарит вам зимние забавы, искорки счастья, прекрасное настроение и крепкое русское здоровье! - Какие зимние забавы и развлечения вам нравятся больше всего? - А что такое зимние забавы? (зимние игры) - Ребята, вы любите играть в игры? В какие? 9. Осколочные картинки Снеговик я не простойЛюбопытный, озорной.Знать хочу я, чем ребятаЗанимаются зимой

- Ребята я вам приготовила картинки, но вчера была метель и мороз, и все картинки раскололись.

- Сложите картинки из частей (4-8 частей индивидуальная работа с учеником).

- Молодцы, все сложили, а теперь опишите что на них нарисовано? (2-3 предложения).

- Дети катаются на лыжах

- Дети лепят снеговика

- дети катаются на коньках

(у каждого ребенка своя картинка)

- Что такое зимние забавы? (Игры).

Стихотворение

Как на горке на горе.

На широком на дворе,

Кто на санках кто на лыжах,

Кто повыше кто пониже,

Кто с разбега кто по льду.

С горки ух!

На горку ух!

Аж захватывает дух!

-Молодцы! Вот и выполнили все задания «Зимних страниц».

10. Домашнее задание: Нарисовать рисунок к понравившемуся рассказу.

11. Итог урока.

- Что хотите сказать о нашей работе?

- Как мы поработали?

А я хочу сказать вам спасибо, вы умницы и молодцы!

Самоанализ урока чтения во 2 классе: урок-обобщение «Зимние страницы»

Водопьяновой Валентины Григорьевны учителя начальных классов высшей квалификационной категории.

Урок провела 29.01 2021 г. На уроке присутствовали все обучающиеся: 7 учащихся.

Цель урока:

Систематизация знаний обучающихся о зиме.

Задачи урока: - Повторить и обобщить пройденный материал по разделу «Зимние страницы»; - Развивать познавательный интерес к чтению занимательного материала; - Развивать внимание, фонематический слух, устную речь учащихся; - Отрабатывать навыки чтения, совершенствовать их. - Работать над выразительностью чтения. - Развивать у детей способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы;  

Цель и задачи урока я ставила с учетом возрастных особенностей детей и программных требований. Отбирая материал к уроку, я стремилась, чтобы задачи, реализуемые в ходе урока, прослеживались на всех этапах и были логически связаны между собой. Содержание урока имеет коррекционно -развивающую направленность, что соответствует возможностям обучающихся с недостатками развития интеллекта.

Я считаю, что урок достиг поставленной цели. Он носил обучающий, развивающий и воспитывающий характер. У детей укрепилось представление о зимних явлениях, о красоте зимней природы, о жизни птиц и животных зимой, о зимних играх, занятиях, зимних забавах детей.

Материал, использованный на уроке, соответствовал возрастным особенностям детей. Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация, использование чисто говорок, загадок, пословиц, стихотворений, что помогало развитию речи, правильному произношению звуков, слогов и слов.

Этапы урока логически взаимосвязаны между собой. Все задания контролировались и оценивались добрым словом для дальнейшего прохождения испытаний. Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядные, практические-индивидуальные (самостоятельная работа с карточками-заданиями), игровые моменты и физминутка. Прочному усвоению материала способствовала наглядность: красивые пейзажи зимы, зимующие птицы и заботливое отношение к птицам в холодное и голодное, трудное время года. Дети наглядно увидели, как звери зимуют зиму.

Наглядность для индивидуальной работы «осколочные картинки» развивают логическое мышление, воображение и речь детей. На уроке дети были активны, составляли предложения о зимних забавах.

Я считаю, что «зимние страницы» помогли ребятам представить жизнь окружающего их мира. Дети заговорили, высказывали свои мысли.

Изложение темы урока мною не давалось в готовом виде, детям было предложено самим сформулировать тему урока. Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы. Это способствовало развитию умения работать в сотрудничестве, слышать другого и самому говорить так, чтобы быть услышанным, а также развитию логического мышления, умственных способностей, образного мышления. В результате этой работы учащиеся усвоили информацию. Неплохая работоспособность на данном уроке обеспечивалась сменой видов деятельности, формой организации работы, плавного перехода одного этапа урока в другой, соблюдая принцип от простого к сложному.

На уроке дети не испытывали большие трудности в его выполнении. Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач. У слабых ребят появилась уверенность в своих силах, создалась положительная мотивация к учению. Постоянно приветствовалось проявление активности детей. Доброжелательный тон и доступность заданий, позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.

Завершающим этапом было подведение итогов и оценивание учителем результатов урока. Я считаю, что на данном уроке были реализованы все поставленные цели. По- моему мнению, урок прошёл интересно: и учащиеся, и учитель получили удовольствие от общения. 

Домашнее задание для детей было интересным, творческим, оно поможет ребятам закрепить полученные знания на уроке.

На уроке использовала методы

По виду источника информации:словесные, наглядные, практические.

По виду учебной деятельности: самостоятельная работа, методы контроля и самоконтроля.

На уроке использовала принципы личностно-ориентированного обучения.

Для организации активной и плодотворной работы на уроке использовался дифференцированный подход. Использовала различные задания по степени сложности из-за глубины дефекта(при выполнении задания «Подарки лесных жителей» часть учащихся записывала слова самостоятельно, отдельные учащиеся списывали слова с карточек со вставкой букв), домашнее задание (3 группа-списать слова, выделить ударные и безударные гласные , 2 гр. - по заданию, записать предложение с 1 из слов, 1гр.- по заданию, составить предложение, в словах предложения выделить ударную гласную),

4. Осколочные картинки

Снеговик я не простой

Любопытный, озорной.

Знать хочу я, чем ребят

Занимаются зимой

- Ребята я вам приготовила картинки, но вчера была метель и мороз, и все картинки раскололись.

- Сложите картинки из частей(4-8 частей индивидуальная работа с учеником).

- Молодцы, все сложили, а теперь опишите что на них нарисовано? (2-3 предложения).

- Дети катаются на лыжах

- Дети лепят снеговика

- дети катаются на коньках

(у каждого ребенка своя картинка)

- Что такое зимние забавы? (Игры).

Стихотворение

Как на горке на горе.

На широком на дворе,

Кто на санках кто на лыжах,

Кто повыше кто пониже,

Кто с разбега кто по льду.

С горки ух!

На горку ух!

Аж захватывает дух!

6 Беседа о птицах:

- Ребята, а почему на деревьях, кустах не видно птиц? (холодно)

- Перелетные птицы улетели в теплые края,

А зимующие прилетают ближе κ жилищу человека

- Почему птицы называются зимующие? (они не улетают на юг)

- Какие птицы остались с нами? посмотрите и назовите их (синичка) слайд6

- У синички желтая грудка, значит она (желтогрудая)

Дятел слайд7

- У дятла длинный клюв (длинноклювый)

Ворона слайд8

- У вороны черный хвост (чернохвостая)

Голубь слайд9

- У голубя большие крылья (большекрылый)

Воробей слайд10

- у воробья короткий клюв (короткоклювый)

Сорока слайд11

- У сороки белые бока (сорока белобока)

- А эта какая птица? (Снегирь) слайд12

- Ребята снегири прилетают κ нам с севера

- У снегиря грудка красная (Снегирь красногрудый)

- Ребята что мы делаем что бы птичкам жилось легче (подкармливаем, делаем кормушки) слайд13

- Чем мы кормим птичек? (Семенами, зерном, семечками, хлебными крошками)

7.Загадки о животных:.

Тяжелыми белыми шапками накрылись и притихли деревья. Будто спят. Но в лесу много зверей которые из нор в поисках пищи.

Загадки:

Хвост пушистый дугой

Вам знаком зверек такой?

Острозубый темноглазый,

По деревьям любит лазить,

Строит свой дом в дупле, слайд 14

Чтоб зимою жить в тепле (белка)

(питается орехами и грибами).

Что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной.

зимой беленький а летом серенький (заяц) слайд15

(Ест кору деревьев)

Рыжая плутовка

ловит мышек в поле ловко.

Спряталась под елкой

Зайца ждет хитрюга та

А зовут ее (Лиса) слайд16

(Мышей, зайцев)

Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет,

Из кустов зубами щелк

Кто скажите это? (Волк) слайд17

(Зайцев, телят, овец)

Летом ходит без дорог

Возле сосен и берез.

а зимой он спит в берлоге,

от мороза прячет нос (медведь) слайд18

- Вот ребята мы и узнали чем занимаются звери в лесу.

8. Игра «Скажи ласково» (со снежками)

Зима-зимушка

Снег-снежок

Мороз-морозец

Лед-ледок

Гора-горочки

Метель-метелица

Снежинки-снежиночки

Снеговик-снеговичок

9. Игра «Хорошо-плохо»

Зима - это хорошо (Можно играть в снежки, кататься на санках, лыжах, коньках, строить снежную бабу, крепости. Зимой- праздник Новый Год, Дед Мороз приносит подарки.)

Зима - это плохо (Можно заболеть, замерзнуть, поскользнуться, сломать что - нибудь, нужно одевать много одежды.)

10. Итог урока

- Ребята, и, тем не менее, зима - это замечательно. Слайд 19

А как хорош пушистый снег,

Летящий с высоты!

Он повисает на ветвях,

Как белые цветы,

Звенят сосульки в тишине

Осколки хрусталя.

Уснули реки под до льдом

Под снегом спят поля.

Рисует по утру мороз

Узоры на окне.

Друзья, хорошая зима,

У нас в родной стране.

- Спасибо за урок. Угощайтесь

"Обобщающий урок по теме «Зимние страницы» Учитель начальных классов Водопьянова Валентина Григорьевна

 Найди лишнее слово Декабрь Январь Зима Февраль -  Какой это месяц? … год кончает, а зиму начинает. - Какой это месяц? … году начало, зиме середина. - Какой это месяц? По ночам мороз силен, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это? -  Летом дни жаркие, а зимой - … -  Летом солнце яркое, а зимой - … -  Весной на реке лед тонкий, а зимой - … -  Одни сосульки длинные, а другие … -  сосулькагорка санкиветер -  Составь 2 предложения к картинке -  Проверь! Зимой солнце светит редко. Зимнее солнце не греет. -  Составь предложение к картинке -  Проверь! Земля и деревья покрыты снегом. -  Составь предложение к картинке -  Проверь! Крепкий лед сковал реки. Крепкий лед сковал реки. -  Составь предложение к картинке -  Проверь! Зимой часто идет снег. -  Составь предложение к картинке -  Проверь! Ветер наметает высокие сугробы снега, заметает дороги и тропинки .- Составь предложение к картинке -  Проверь! Зайцы залегают в снежные ямки. -  Составь предложение к картинке -  Проверь! Под снегом, в берлоге, спит медведь. -  Составь 2 предложения к картинке -  Проверь! Все ярче и ярче светит солнце. Снег начинает таять, появляются проталины. -  Составь рассказ по плану 1. Солнце зимой. 2. Земля и деревья. 3. Лед на реке. 4. Снег. 5. Сугробы. 6. Заяц зимой. 7. Медведь зимой. 8. Конец зим

Тема: Обобщающий урок-занятие по развитию речи во 2 классе по теме «Зима»

Цели:1.Расширить и закрепить представления о зиме.

2.Коррегироват и развивать связную устную речь.

3.Воспитывать положительные эмоции, умение выражать чувства посредством слова .

4.Формировать навыки учебной деятельности.

Оборудование: плакаты с названием времен года, зимних месяцев; предметные картинки; бумажные куклы с одеждой; компьютер.

Ход занятия.

1.Оргмомент.

Учитель: Добрый день мои юные друзья! Приглашаю вас в гости к очень красивому времени года, а какое это время года, вы скажите сами.

Всё кругом бело-синее

Всё в тонком кружеве теней

А лес укрыт пушистым инеем,

Уснул до первых вешних дней.

(дети хором: ЗИМА)

(На экране проектора – зимний пейзаж. Звучит музыка-фонограмма произведения Чайковского «Времена года»)

Учитель: Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

А сейчас Артём прочитает стих-е З,Александровой, а вы попробуйте назвать признаки зимы:

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В прозрачное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня посмотри,-

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,

Как мел, скрипуч и сух.

И ловит кошка рыжая

Веселых белых мух.

Учитель: По каким признакам и приметам определяем, что это зима? Можно ли сказать, что зима уже пришла? Какой месяц начинает зиму? Какое время года проводили? Как называются зимние месяцы?

Игра «12 месяцев» (на доске перепутаны названия месяцев, их необходимо расставить по временам года)

Работа с чистоговорками:

МА-ма-ма- наступила зима

Мы-мы-мы-не боимся мы зимы

Ме-ме-ме- прочтем стихи мы о зиме

(чтение стихотворений наизусть, либо со снежинок)

Кто снежинки делал эти?

За работу кто в ответе?

Я- ответил Дед Мороз

И схватил меня за нос!

2. На картине у зимы

Всё бело от снега:

Поле, дальние холмы,

Но порой блеснут на ней

Средь поляны ватной

Красногрудых снегирей

Солнечные пятна.

Проблемная ситуация

Учитель: Вот незадача, когда я вывешивала пословицу, два слова из нее выпало, помогите мне правильно их вставить:

Декабрь год …, зиму… . (завершает, начинает)

Речевая разминка

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил мороз.

Обновил коньки, салазки

Ёлку из лесу принес.

Учитель: За что вы любите зиму?

(дети строят предложения)

Упражнение на слуховое восприятие:

(учитель читает загадки, дети находят картинку-отгадку и строят с ней предложение или словосочетание)

1.Мои новые дружки

И блестящи и легки.

И на льду со мной резвятся

И мороза не бояться (коньки)

2.Мы проворные сестрицы,

Быстро бегать мастерицы.

В дождь лежим, в снег бежим-

Уж такой у нас режим. (лыжи)

3.Вместо платьица – иголки

Зелены и очень колки. (ель)

4.Все- как звездочки сквозные,

А возьмешь – так водяные. (снежинки)

5.Хитрый след сплести стараясь, по сугробам прыгал… (заяц)

6.Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (волк)

7.Не колючий, светло-синий, по кустам развешан… (иней)

8.Зимой на ветках яблоки, скорей их собери,

Но вот вспорхнули яблоки,

Ведь это…(снегири)

Физминутка

Психогимнастика: «Игра в снежки.» Массаж рук: массировать фаланги пальцев.

Дыхательная гимнастика: «Согрей ладони» ( по 2 раза вдох ртом, выдох носом, вдох носом, выдох ртом, вдох и выдох носом)

Учитель: Ребята, а что помогает согреть руки в холодный зимний день?

Таблица на внимание «Руковицы».

Задание: Назвать номер руковиц с одинаковым рисунком

( ребята с усложненным диагнозом работают по шаблонам-обводкам, роспись руковиц узорами)

Игра «Хлопки в ладоши»

(Учитель предлагает послушать слова. Если услышите слово о зиме – хлопните в ладоши):

Снег, роза, январь, февраль, снежинка, сосулька, мороз, парта, санки, декабрь, июнь, снеговик

Психоречевая гимнастика «Спрячь слоги в ладошки» (выхлопывание слоговых структур слов: зи-ма, снег, мо-роз…)

Игра: «Слова на зимнюю тему» - (придумать слова , в которых есть звук-с)- снеговик, санки, сосулька, солнце…

Физминутка (ученик)

Не боимся мы пороши

Ловим снег,

Хлопок в ладоши!

Руки в стороны, по швам-

Снега хватит нам и вам!

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым,

Поднимай повыше ногу,

Проложи себе дорогу!

Игра «Снеговик пришел в гости»

Учитель:

Ребята, к нам в гости хотел прийти гость, но не получилось. Снеговик подтаял и развалился. Давайте поможем Снеговику, слепим его заново, но для этого надо хорошо поработать. У вас в конвертах лежит развалившийся снеговик –вам его нужно собрать. (самостоятельная работа)

А вот и сам Снеговик пожаловал к нам в гости (входит воспитатель в костюме снеговика)

Снеговик я не простой

Любопытный, озорной.

Знать хочу я,

Чем ребята занимаются зимой?

Снеговик:

А я хочу, ребята, с вами поговорить о зимних забавах. Скажите, что такое забавы?

Какие игры, забавы со снегом вы знаете? Рассмотрите, чем занимаются дети, изображенные на рисунке в учебнике. (стр.20) Назови свою любимую игру, расскажи о ней.

А как надо заботиться о своем здоровье зимой?

Помогите одеться своему другу на прогулку (работа с бумажными куклами)

Расскажите, почему зимой надо одеваться теплее? (стр.20-учебник)

А сейчас я проведу игру «День-ночь»

Все закрывают глаза. Тот, до кого дотронусь я, называет любое «снежное слово». А класс угадывает, кто его сказал.

Учитель:

Наш гость Снеговик, очень рад, что вы помогли ему и хорошо работали на уроке. В благодарность он угощает вас мороженками. Смотрите, не замерзните!

Довольны ли своей работой на уроке?

Ребята, вы все хорошо работали, принимали активное участие на уроке, всем вам спасибо.

Домашнее задание: придумать рассказ о зимних забавах и нарисовать к нему рисунок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443801--obobschajuschij-urok-po-chteniju-vo-2-klasse