Волшебные сказки

Конспект урока по литературному чтению

по теме: « Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире».

Класс: 4

Цели: Предметные:

1. Осознанное восприятие содержания текста, оценка чтения текста в исполнении других учащихся, его характера, особенностей.

2. Анализ произведения с целью уточнения жанра. Представления о законах волшебной сказки.

3. развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

4. по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.

Метапредметные:

Познавательные универсальные учебные действия:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: соотношение текста с иллюстрациями, предметами.

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, извлекая нужную информацию;

• осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делать обобщения, выводы.

Личностные универсальные учебные действия:

• развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;

• оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

• формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

• способность к самооценке своих действий и действий товарищей, поступков.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

• адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• развивать умение слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• умение работать в паре и в группах;

• вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками;

• участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

• задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

• формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Тип урока: обобщающий.

Оборудование: проектор, карточки с тестом, плакат с изображением яблони, набор бумажных яблок, карточки с названием групп.

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка учителем готовности к уроку.

1. Определение темы и цели урока

- Сегодня мы заканчиваем работу над 1-м разделом. Как он называется? (Читают название в содержании).

- Определим тему и цель нашего урока. Для этого закончите предложения: (читает с доски)

- Тема: Обобщение по разделу… (читают названия раздела)

- Цель – повторить и обобщить… (полученные знания о волшебных сказках).

1. Проверка домашнего задания

- Начнём с проверки Д/З. Что было задано? (с. 42-43 чит. выраз.)

1) Чтение 1-го отрывка. Оценивание учащимися читающего ученика.

Анализ отрывка: - Эта часть на какую сказку похожа?

2) Чтение 2-го отрывка. Оценивание учащимися читающего ученика.

Анализ отрывка: - Обратите внимание на разговор Алтын- сака и убыр. В какой сказке встречается похожий разговор человека с животным? («Морозко») Подтвердите это текстом. Подсказка: с. 10 хр.

3) Чтение 3-го отрывка. Оценивание учащимися читающего ученика.

Анализ отрывка: - Как заканчивается сказка? Сделаем вывод: Какую главную мысль волшебных сказок подтверждает? (Добро побеждает зло).

- Назовите всех волшебных помощников: (конь, лисица, стайка воробьёв, собаки)

- Докажите, что эта сказка построена по всем сказочным законам.

1. Актуализация знаний о сказках.

Сказки любят читать не только дети, но и взрослые. Свои впечатления они отражают в иллюстрациях.

Викторина «Угадай сказку» (Слайды с иллюстрациями)

• 1. Русский художник Иван Билибин «Иван – царевич и серый волк» (1877)

  2. Советский художник Николай Кочергин «Сивка-бурка» (50-60-е годы )

  3. Советский художник Юрий Васнецов «Гуси-лебеди»

  4. Николай Кочергин «Морозко»

  5. Современный художник Виктор Служаев «Крошечка- Хаврошечка»

1. Физминутка

Свое отражение волшебные сказки нашли не только в иллюстрациях художников, но и в музыкальных произведениях. Сейчас вы услышите отрывок из произведения Н. Лядова. Послушайте и угадайте какой герой волшебного мира звучит. Передайте движения, плходку этого героя. (Баба- Яга)

1. Самостоятельная работа

- Продолжаем работу над сказками.

1) - На столе у вас листочки с тестом, переверните их. Прошу самостоятельно и быстро ответить на вопросы. Во 2-м вопросе пот 1-му примеру записать.

2) - Взаимопроверка

1. Работа в группах

Одно из домашних заданий было по группам. Расскажите, что необходимо было сделать.

Представление по группам: Иллюстраторы, Аппликаторы, Декораторы.

- Уберите скрепочки и посмотрите на новое название вашей группы:

Иллюстраторы – аппликаторы Аппликаторы – декораторы Декораторы – иллюстраторы

- Задание: Угадать из какой сказки и найти описание этого сюжета или предмета в тексте, зачитать. Советую распределить предметы в группе, чтобы каждый работал со своей сказкой.

Анализ сказок.

1. Итог урока

Подведём итоги: я узнал, научился, мне было интересно.

1. Рефлексия

Во многих сказках тотемное растение – яблоня. Вот и у нас яблонька.

Оцените свою работу.

Если вы работали активно, в полную силу – золотое яблоко.

Работал, но ленился, не всегда поднимал руку – жёлтое.

Мне было неинтересно и я ничего не усвоил из этого урока – зелёное.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444260-volshebnye-skazki