- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок окружающего мира в 1 классе «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
УМК: «Школа России», автор Плешаков А.А.
Тема: «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
Цели: довести до понимания необходимость гигиенических процедур — чистки зубов и мытья рук; учить приемам чистки зубов и мытья рук.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:
• Развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы.
• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• Развитие осознания необходимости чистки зубов и мытья рук.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
898
0
Муниципальное образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с. Болотниково
Конспект открытого урока окружающего мира в 1 классе (ФГОС)
Тема: «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
Автор методической разработки:
Игошина Татьяна Викторовна,
учитель начальных классов
МОУ ООШ с. Болотниково
2011-2012 учебный год
Предмет, класс: Окружающий мир 1 класс
УМК: «Школа России», автор Плешаков А.А.
Тема: "Почему нужно чистить зубы и мыть руки?"
Цели: довести до понимания необходимость гигиенических процедур — чистки зубов и мытья рук; учить приемам чистки зубов и мытья рук.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:
Развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы.
Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Развитие осознания необходимости чистки зубов и мытья рук.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Умение находить и формулировать проблему урока вместе с учителем.
Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
Способность слушать, наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в учебнике.
Добывать новые знания, используя учебник и информацию, полученную на уроке.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений.
Развитие способностей к творческому мышлению.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.
Совместно договариваться о правилах работы в группе, в паре.
Предметные:
Отбирать из предложенных нужные предметы гигиены и объяснять их назначение.
Называть окружающие предметы и их взаимосвязи.
Определять роль в жизни человека таких правил личной гигиены, как чистка зубов и мытье рук.
Оборудование:
Для учителя:
Компьютер.
CD «Окружающий мир, 1 класс». – Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова.
Иллюстрации из мультфильма к сказке «Лечение Василия».
Видеофрагмент мультфильма «Птичка Тари» (Фрагмент 1 «У крокодила болят зубы»).
Картинки, изображающие мытье рук и чистку зубов.
Надпись на доске: Почему нужно… и …?
Изображение муравьишки Вопросика.
Надпись с задачами урока.
Предметы гигиены для игры «Сортировка» и демонстрации во время урока: зубная щетка (взрослая и детская), зубная паста (взрослая и детская), зубной порошок, стаканчик для воды, зубная нить, зубочистки, зубной таймер, детское мыло, полотенце, щеточка для рук, мыльные пузыри, полотенце, жидкое мыло, расческа и т. д.
Расческа с помещенной между зубцами ватой, старая зубная щетка.
Изображение Мудрой Черепахи.
Плакат, изображающий порядок чистки зубов.
Раковина, мыло, полотенце (одноразовое или личное у каждого ученика).
Плакат «Моем руки правильно»
Видеофрагменты с записями песен из мультфильмов «Легенда о Зубном королевстве» и «Мойдодыр» (Фрагменты 2 «Песня о зубах» и 3 «Вечная слава воде!»).
Названия плакатов «Наши помощники при мытье рук» и «Наши помощники при чистке зубов».
Смайлики.
Изображения плакатов.
Для учащихся:
Смайлики.
Листы бумаги.
Карандаши, фломастеры, ручки.
Учебники: Окружающий мир. 1 класс, часть 2.
Рабочие тетради к учебнику Окружающий мир 1 класс.
Фотографии приготовленных салатов.
Ход урока
Организационный момент
- Проверим, все ли готовы начать урок.
Все на месте? Все в порядке?
Ваши книжки и тетрадки?
Ручка, карандаш, пенал?
Покажите мне сигнал.
(Дети показывают смайлики, характеризующие их подготовку к уроку.)
II.Актуализация знаний
Электронное тестовое задание.
Задание 1 (Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова Тема: Почему нужно есть много овощей и фруктов?)
(Дети соединяют название и изображение фруктов и овощей, поясняя к какой группе данный продукт относится)
Конкурс поваров
— Какие салаты у вас получились? Кто хочет показать свой салат и рассказать о нем? С кем вы его готовили? ( №4 (с. 38) – раб. тетрадь)
III. Самоопределение к деятельности
- Ребята, сегодня я попрошу вас быть моими консультантами при определении диагноза и лечения болезни.
- Одну очень странную болезнь описала в своей сказке «Лечение Василия» Людмила Петрушевская. Позже по этой сказке был снят мультфильм с таким же названием. Вот эту историю я вам сейчас и расскажу(чтение «истории» с демонстрацией иллюстраций из мультфильма).
Однажды один доктор ответил на телефонный звонок.
- Алло. Как зовут больного?
- Меня зовут Василий, великан Василий.
- На что жалуетесь? Рука? Болит? Чешется? Будет у вас врач, голубчик!
Доктор сел в "скорую помощь" и поехал вверх по руке Василия.
Доктор вышел из машины и принялся гулять по руке. Иногда он нагибался и хмурил брови. Наконец он топнул ногой и спросил:
- Так больно?
Василий ответил, что с первого раза трудно определить. Тогда доктор подпрыгнул и топнул обеими ногами. Василий сказал:
- Вот когда ваша машина по мне ехала, мне было щекотно.
- Да,- сказал доктор, - тут что-то не в порядке.
Василий ответил на это, что сто лет назад он был еще ребенком и не помнит, как все произошло.
- Что ж, - сказал врач, - будем исследовать.
Василий получил направление на рентген, но там все время почему-то получался снимок дома с трубой.
Врач долго рассматривал последний снимок Василия и наконец сказал:
- Нужны более сильные средства. Приступим к раскопкам.
Доктор пробовал найти причину болезни Василия лопатой, бульдозером, но не смог расчистить столетние залежи. И только большой экскаватор смог найти эту причину– паровоз с трубой и несколько вагонов.
Василий заплакал от стыда и сознался, что вспомнил, что действительно сто лет назад катался по траве и какой-нибудь состав мог прилипнуть к руке.
Врач, когда все это услышал, схватился за голову и сказал Василию:
- Что же это я такое слышу, а? Ты когда в последний раз мыл руки?
Василий тогда еще пуще застыдился и стал вытирать слезы рукой, и экскаватор чуть не забуксовал на обратном пути.
- А второй способ лечения вам нужно будет установить после просмотра мультипликационного отрывка.
(просмотр отрывка из мультфильма «Птичка Тари»: «У крокодила болят зубы»).
- Почему же заболел Василий? А злой крокодил?
- Если мы правильно назначим лечение больным, нам удастся определить тему урока. Что нужно научиться делать крокодилу? А великану Василию? (размещение картинок на доске)
—Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (предположения детей)
—Прочитайте тему урока на доске, используя картинки. (Почему нужно чистить зубы и мыть руки?)
—Прочитайте на с. 56 учебника, какие учебные задачи мы поставим перед собой. (Учебные задачи размещаются около изображения Вопросика.)
IV. Работа по теме урока
—Ребята, порассуждайте и попытайтесь ответить на вопрос урока: почему нужно чистить зубы и мыть руки? (Ответы детей.)
—Проверьте свои предположения. Прочитайте текст на с. 90.
—Что образуется на зубах? (Налет из микробов и остатков пищи.)
—Что появляется на руках? (Грязь и микробы.)
—Сколько раз в день нужно чистить зубы? (Два раза — утром и вечером.)
Игра «Сортировка».
- Рассмотрите предметы на парте. Сейчас проведем игру «Сортировка». Какие из них нужны для чистки зубов, положим возле изображения крокодила. А какие предметы нужны для мытья рук – возле изображения великана Василия.
(Дети выходят к доске , берут предмет и характеризуют его. Если какие-то предметы дети не могут охарактеризовать, учитель помогает.)
—Рассмотрите рисунки внизу на стр. 56. В каких случаях надо мыть руки? (Перед обедом, после какой-нибудь работы, после общения с животными, после посещения туалета.)
- А сколько раз в день надо мыть руки? (Много раз, в определенных случаях.)
(Можно проговорить все моменты, когда человек должен помыть руки. Получится более 10—15 раз в день.)
V.Физкультминутка
( Во время чтения учителем стихотворения дети имитируют движения зубной щетки при чистке зубов. Если они согласны с советом – хлопают в ладоши, если нет – грозят пальцем).
Игра “Да, нет” (автор И. И. Савчук).
Я хочу вам дать совет,
Вам решать, где да, где нет.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите дружно: нет.
1.Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
2.Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем не вкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет? Нет!
3.Говорила маме Люба:
Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы
Дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ?
Молодчина Люба? Нет!
4.Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет? Нет!
5.Ох, неловкая Людмила,
На пол щетку уронила.
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный совет?
Молодчина Люда? Нет!
6.Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
7.Зубы вы почистили
И идете спать,
Захватите булочку
Сладкую в кровать.
Это правильный совет? Нет!
8.Запомните совет полезный:
Нельзя грызть предмет железный,
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
9.Чтобы зубы укреплять,
Полезно гвозди пожевать.
Это правильный совет? Нет!
Молодцы, не оплошали,
Правильно советы дали.
Запомнить надо на 100 лет,
Что зубам полезно, а что нет.
- Ребята, как вы думаете, уже достаточно чистить зубы или еще нет. Для того, чтобы установить это, существуют маленькие таймеры, которые помогают детям чистить зубы нужное время. Перед началом физкультминутки я перевернула песочные часы – проверим? (Выясняется, что физкультминутка прошла быстрее, чем пересыпался песок в таймере).Запомните – зубы надо чистить около 3 минут, только тогда будет польза.
VI.Продолжение работы по теме урока.
1. Практическая работа «Чистка зубов»
-—Чем мы чистим зубы? (Зубной щеткой.)
Правильно. Она должна быть у каждого человека собственная (личная, индивидуальная).
—А какой пастой надо чистить зубы детям? (Специальной детской зубной пастой.)
(Учитель показывает детскую зубную пасту.)
—А как правильно чистить зубы? Давайте проведем эксперимент.
Учащимся предлагается расческа с помещенной между зубцами ватой, старая зубная щетка. Учитель поясняет, что зубцы расчески изображают наши зубы, а вата — зубной налет и остатки пищи; и предлагает детям подумать, какими движениями нужно чистить зубы. Предположения детей проверяются опытом с расческой и щеткой. Учащиеся убеждаются, что движениями вверх-вниз гораздо легче и быстрее удается очистить «зубы».
Посмотрите на с. 57.
(Учащиеся рассматривают рисунок и обсуждают, как правильно чистить зубы. Учитель читает стихотворение.)
Надо чистить каждый зуб,
Верхний зуб, нижний зуб,
Даже самый дальний зуб,
Очень важный зуб.
Изнутри, снаружи три,
Три снаружи, изнутри...
—Расскажите, как надо чистить зубы. (Изнутри и снаружи каждый зуб.)
—Какими движениями надо чистить зубы? (Вверх-вниз снаружи и изнутри, сверху — круговыми движениями.)
(Учащиеся показывают движения. Учитель вывешивает плакат на доску возле изображения Мудрой Черепахи.)
2. Практическая работа «Мытье рук»
—Отгадайте одну загадку.
Гладко, душисто, моет чисто,
Нужно, чтобы у каждого было... (мыло).
—Чем мы моем руки? (Мылом.)
—Как правильно вымыть руки? (Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой. Если вода еще грязная, то процедуру повторить.)
(Один ученик у раковины моет руки правильно, вытирает одноразовым полотенцем или носовым платком. Учитель напоминает о том, что полотенце должно быть индивидуальное у каждого человека. Далее дети читают это правило в учебнике.)
3. Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 1 (С. 38).
—Рассмотрите рисунок.
—Вспомните, как правильно чистить зубы.
- Выполните задание. (Проверка в парах.)
VII.Рефлексия
-Давайте продемонстрируем, как мы усвоили урок, а также проявим свое творчество. Вы будете работать в группах. 1 группа должна будет изобразить предметы, которые нужны для чистки зубов, а 2-я – для мытья рук. Можно посовещаться и распределить предметы. А помогут вам в этом песни.
(Включаются видеофрагменты с записями песен из мультфильмов «Легенда о Зубном королевстве» и «Мойдодыр»).
Творческая работа детей
(По мере рисования учитель собирает рисунки и располагает их на 2 частях доски так. чтобы они образовали 2 плаката: «Наши помощники при чистке зубов» и «Наши помощники при мытье рук».)
-Ребята, вы сейчас создали свои плакаты. А у меня есть изображения плакатов, которые можно встретить в больнице или поликлинике. Их вешают на стены для того, чтобы пациенты обращали на них внимание и не забывали о правилах личной гигиены. Я думаю, ит. что после того, как вы нарисовали свои плакаты, вы тоже об этом не забудете
—-Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
VIII.Подведение итогов урока
—Кто сегодня вечером правильно почистит зубы?
—Сколько раз в день нужно мыть руки? (Много раз, около10—15раз и более.)
- У многих из вас желтые смайлики улыбаются, и я хочу, чтобы эти улыбки вы сохранили надолго. Поэтому я дарю вам улыбающихся смайликов на память об этом уроке.
IX.Рекомендации для занятий дома
Рассказать родителям о том, как правильно чистить зубы.
—А кто пожелает - может побывать в роли художников-дизайнеров. Придумайте и нарисуйте новые упаковки для зубной пасты и мыла. (№2 (с. 39)).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443816-urok-okruzhajuschego-mira-v-1-klasse-pochemu-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: организация учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.