Технологическая карта урока по русскому языку «Орфограммы в окончаниях имён прилагательных» 4 класс УМК "Начальная школа 21 века"

Тема

«Орфограммы в окончаниях имён прилагательных»

Цель темы:

(для учителя)

Задачи изучения темы - предметные задачи (действия учителя).

- создать условия для формирования навыка правописания окончаний имен прилагательных

- развивать умение находить имена прилагательные, соотносить вопрос и окончания прилагательных

- развивать устную и письменную речь, мышление

-воспитывать аккуратность при работе в тетради.

Цель урока:

(для обучающихся)

- учиться определять окончания имён прилагательных

- развивать умение находить орфограммы в словах

- развивать устную речь

Задачи урока:

1. Повторить признаки имени прилагательного

2. Учиться правильно писать окончания имён прилагательных.

3. Развивать память, мышление, внимание, устную и письменную речь.

Ресурсы:

-основные

- дополнительные

Оборудование урока:

Учебник «Русский язык» (УМК «Школа 21 века»)

Карточки

Презентация

Листы самооценки

Образовательные технологии:

 Игровые технологии

 Проблемное обучение

Методы и приемы обучения:

•по источнику знаний: словесные, практические;

•по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

•по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Уметь находить имена прилагательные

Уметь соотносить вопрос и окончания прилагательных

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке самостоятельно или с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану; строить учебно-познавательную деятельность.

Познавательные:развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии для сравнения, строить алгоритм решения проблемы.

Коммуникативные:развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; сохранять и развивать умение сотрудничать в паре; отвечать на вопросы, слушать и слышать; формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная

литература

Методические ресурсы (методическая литература,

стратегическая технология и тактические технологии)

Оборудование

Основные понятия

Прилагательные, признаки имени прилагательного, склонение

Форма проведения урока

Игровая

№

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность

Учителя

Обучающихся

1.Самоопределение к деятельности. (Включение в деловой ритм)

1

Мотивация к деятельности.

Личностные:

-выражать положительное отношение к

процессу познания

Слышите, звенит звонок,

Говорит: «Начнём урок!»

-Запишите в тетради число, классная работа.

Настраиваются на урок.

Мотивационно-ориентационный этап

(Выявление сути проблемы, актуализация потребности ее разрешить, формулировка цели, волеизъявление детей.).

2

Актуализация и постановка учебной задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в

соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: владеть

диалогической формой коммуникации

Личностные:

умение учитывать позицию партнера

1.Чистописание

ая яя ый ий ое ее ые ие

-Прочитайте хором строчку чистописания.  

-Что она напоминает?

Запишите строчку в тетрадь. 

Все ли из нас умеют грамотно писать окончания имён прилагательных?

Над чем мы сегодня будем работать.

Тема урока: орфограммы в окончаниях имён прилагательных.

Сформулируем цели урока:

Повторить признаки имени прилагательного

Учиться правильно писать окончания имён прилагательных.

Развивать память, мышление, внимание, устную и письменную речь.

План работы:

Давай подумаем.

Словарная работа

Просклоняй

Физминутка

Работа в парах

Самостоятельная работа

Итог урока

Читают сочетания букв.

- Строчка напоминает окончания имён прилагательных.

-Будем работать над правописанием окончаний в именах прилагательных.

2. Поисковый этап (Поиск путей решения проблемы, необходимых знаний, умений, определение порядка действий)

3

Изучение нового материала

Регулятивные:

- планировать свои действия в

соответствии с поставленной задачей

1.Что такое имя прилагательное?

2.Словарная работа.
Цель: определить орфограммы в словах, подобрать проверочные слова, вставить пропущенные имена прилагательные.

Допиши предложения словами с противоположным значением. Вставь в слова пропущенные буквы. Объясни орфограммы.

Р…ка ш…рокая, а ручей _____________. Камень т…жёлый, а пух ____________.

Яблоко сла…кое, а редька _____________. Ш…повник ни…кий, а ду… _________.

-К какой части речи относятся пропущенные слова?

Отвечают на вопросы

Читают предложения, объясняют написание слов, подбирают проверочные слова, называют орфограммы.

В словах орфограммы «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова».

Река широкая, а ручей узкий.

Камень тяжёлый, пух лёгкий.

Яблоко сладкое, а редька горькая. Шиповник низкий, а дуб высокий.

Выделенные слова относятся к имени прилагательному.

4

Учебно-познавательная деятельность

Коммуникативные: владеть

диалогической формой коммуникации

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

умение осуществлять анализ объектов,

проводить сравнение

1. Проблемная ситуация
Цель: подводить анализируемые объекты под понятия в соответствии с заданием, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

-Как определяем род имени прилагательного?

-Как определить, какое окончание надо писать у прилагательных?

2.-Просклоняем словосочетание солнечный луч.

Ученик у доски, остальные в тетради.

Луч (какой? ) солнечный

Луча (какого?) солнечного

Лучу (какому?) солнечному

Луч (какой?) солнечный

Лучом (каким?) солнечным

О луче (каком?) о солнечном

-Отвечают на вопросы

-Склоняют имя прилагательное.

Физминутка

5

Учебно-познавательная деятельность

Работа в парах

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, принимать участие в работе парами.

2.Работа в парах

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

        Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

-Соотносят окончания и делают выводы

(красным, синим; красное, синее; красного, синего, красный, синий; красным синим; о красном , синем)

3. Практический этап (Реализация плана (использование педагогом различных форм организации учебной деятельности, позволяющих, с одной стороны, разрешить проблему, с другой – решить программные задачи), контроль в ходе выполнения)

6

Закрепление изученного. Самостоятельная работа

Познавательные:

умение осуществлять анализ объектов,

проводить сравнение

Работа по учебнику: с.42 №2

Девочки (какой?) хорошенькой; корону(какую?) золотую; шубе (какой?) в чёрной бархатной, принцу (какому?) прекрасному; дама и господин (какие?) прелестные; подарком (каким?) лучшим; мотылька (какого?) большого, белого.

Учащиеся читают задание. Четыре предложения выполняют с комментированием, остальные самостоятельно

4. Рефлексивно-оценочный этап (Рефлексия результатов деятельности. Рефлексия способов деятельности. Рефлексия эмоционального состояния и настроения)

Выявление факта и путей достижения цели (разрешения проблемы), применявшихся знаний, умений, нашедших применение личностных качеств детей.

7

Познавательная рефлексия

Личностные: высказывать своё мнение, подтверждая аргументами и другим авторитетным мнением.

Регулятивные:

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

Подведём итог урока.

-Ребята, как вы думаете, достигли ли мы целей, поставленных в начале урока?

-Что нужно сделать, чтобы правильно записать окончания в именах прилагательных?

- Какую орфограмму мы сегодня повторили?

-Теперь попробуйте сами оценить свою работу на уроке

Делают выводы, оценивают свою работу на уроке.

Правописание окончаний имён прилагательных.

Психологическая рефлексия

Личностные: представление о причинах успеха в учебеКоммуникативные:

-умение слушать и слышать друг друга;

Заполняют лист самооценки

8

Домашнее задание с.43 №3

1.Давай подумаем

2.Словарная работа

3.Просклоняй

4.Физминутка

5.Работа в парах

6.Самостоятельная работа

7.Итог урока

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

        Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

        Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

        Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

        Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

        Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

        Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

        Какой? ым,  им

        Какого?               ое,   ее

        Какому?              ого,  его

        Какое?                ой,  ый,  ий

        Каким?                ом,  ем

        О каком?            ому,  ему

Подберите соответствующие имена прилагательные.

Лист самооценки

Ф. И. ученика____________________________________

Лист самооценки

Ф. И. ученика____________________________________

Задание №1

Задание №1

Задание №2

Задание №2

Задание №3

Задание №3

Задание №4

Задание №4

Задание №5

Задание №5

Устная работа на уроке

Устная работа на уроке

Итого: количество баллов

Итого: количество баллов

Лист самооценки

Ф. И. ученика____________________________________

Лист самооценки

Ф. И. ученика____________________________________

Задание №1

Задание №1

Задание №2

Задание №2

Задание №3

Задание №3

Задание №4

Задание №4

Задание №5

Задание №5

Устная работа на уроке

Устная работа на уроке

Итого: количество баллов

Итого: количество баллов

Лист самооценки

Ф. И. ученика____________________________________

Лист самооценки

Ф. И. ученика____________________________________

Задание №1

Задание №1

Задание №2

Задание №2

Задание №3

Задание №3

Задание №4

Задание №4

Задание №5

Задание №5

Устная работа на уроке

Устная работа на уроке

Итого: количество баллов

Итого: количество баллов