Программа кружка "Кругосветка"

ПРОГРАММА КРУЖКА « Кругосветка».

Пояснительная записка

Программа географического кружка призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения. Предлагаемая программа подготовки юных экологов-туристов рассчитана на учащихсяVI —VII классов, имеющих опорные кра­еведческие знания курса природоведения, географии, биологии. Про­грамма выполняется за 1 год –144 часа,4 часа в неделю.

Программа предусматривает теоретические и практические за­нятия. Первые проводятся в виде бесед, устных журналов. Прак­тические занятия проводятся в помещении при организации конкурсов, бесед и викторин, сообщений уча­щихся, демонстрации опытов, лабораторных работ по определению горных пород и минералов, растений и т. д. Практические занятия на местности проводятся в виде практикумов, экскурсий в приро­ду, организации фенологических наблюдений, деловых игр и прочих активных видов деятельности.

Цели программы: формирование у школьников первоначальных знаний о своем крае, создание целостного образа природы Волгоградской области; воспитание гражданственности и патриотизма, уважение к истории и культуре народов своей области.

Задачи программы:

- привитие первичных эколого-туристских навыков и умений;

- углубление и расширение эколого-краеведческих знаний;

- при­витие навыков исследовательской работы;

- формирование чувства бережного отношения к природе родно­го края;

- развитие познавательной, творческой и общественной активно­сти школьников в процессе кружковой работы

Задачи направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любознательности, любви к своей местности, своему региону, своей стране, расширение общего кругозора учащихся, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РАБОТЫ КРУЖКА «КРУГОСВЕТКА»

знать:

- основные экологические понятия,

- роль человека в биосфере и его влияние на окружающую среду,

-способы и меры по охране окружающей среды,

- приемы организации деятельности и быта в природе.

уметь: использовать разнообразные географические источники информации - карту, статистические материалы, дополнительную литературу, геоинформационные системы ПК;

-пользоваться приборами для определения направлений и расстояний на карте и местности, а также умение составление характеристики разных географических объектов;

- проводить фенологические и метеорологические наблюдения за состоянием природной среды;

- безопасно организовать свое пребывание на местности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-для познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

-для сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

-для ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах Интернет, статистических материалах;

- для соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Формами подведения итогов работы кружка в конце учебного года могут быть: учебно-исследовательская конференция и соревнование знатоков природы «Интеллектуальный марафон».

Формы контроля:

Анализ заданий, выполненных на контурной карте

Ответы на вопросы викторины.

Ответы, полученные в ходе фронтальной беседы

Результаты практических работ

Содержание программы:

В первом разделе ребята знакомятся с картами различными по содержанию и масштабу; учатся делать простейшие планы и чертежи местности.

Во втором разделе дети вспоминают структуру Солнечной системы, великих путешественников, их открытия и маршруты. Новым для учащихся будет знакомство с наукой топонимикой.

В третьем разделе дети знакомятся с явлениями природы, происходящими в литосфере.

В четвёртом разделе дети узнают о том, какие огромные богатства хранит в себе Мировой океан, а так же о реках и озёрах своей области.

В пятом разделе дети познакомятся с атмосферными явлениями природы и правилах поведения в экстремальных условиях.

В шестом разделе ребята узнают об удивительных растениях и животных Земли, их повадках и поведении в естественных местах обитания.

В седьмом разделе дети знакомятся с народами, населяющими нашу область, их традициями и обычаями, культурой и религией.

В восьмом разделе дети учатся правилам сбора растений и оформлению гербария, знакомятся с заповедными территориями области и страны.

В девятом разделе будущие туристы проходят курс молодого эколога-туриста, знакомятся с правилами оказания первой помощи, безопасного проведения похода .Заканчивается учебный год однодневным походом.

Структура программы:

РазделI. План и карта.

1-2 Введение

Знакомство с планом работы кружка

3-4. Как люди определяли форму и размеры Земли

Знакомство учащихся с формой и размерами Земли. Как ученые древности измеряли размеры Земли

5-6. Топографические карты и планы

Знакомство с крупномасштабными изображениями поверхности Земли. Сходства и отличия топографических карт и планов. Практическая работа

7-8. Модели и «выкройки» Земли

Знакомство с различными проекциями изображения Земли

9-10. Адреса земных объектов

Географические координаты. Решение задач на определение географических координат, протяженности географических объектов по параллелям и меридианам.

11-12. Ориентирование без компаса и карты

Ориентирование на местности с помощью различных объектов.

13-14. В каком направлении

Азимуты.Решение задач на определение азимутов.

15-16. Измерение расстояний

Обучение детей методам измерения расстояний с помощью рулетки, шагов, землемерного циркуля, методом «козырька», методом подобных треугольников. Знакомство с методом триангуляции. Практическая работа

17-18. Живые локаторы и современные дальномеры

Как ориентируются в природе живые организмы

19-20. Измерение высот на местности и определение высот на плане

Работа со школьным нивелиром. Определение высот на плане местности Построение профиля. Практическая работа

21-22. Местность на бумаге

Составление планов местности. Практическая работа.

Раздел II Географические открытия, исследования и исследователи, методы исследований

23-24. Земля из космоса

Знакомство учащихся с аэрофотосъемкой, значением этого метода для различных направлений деятельности человека. ГИС.

Игра « Солнечная система»

25-26. Значение географических исследований для расширения знаний о земле

Географические исследования. Сообщения учащихся

27-28. Любопытные эпизоды и наблюдения знаменитых путешественников и участников научно-исследовательских экспедиций

Путешественники и исследователи. Знакомство с персоналиями.

29-30. О чем рассказывают географические названия

Учащиеся знакомятся с топонимикой городов и сел Волгоградской области

31-32. Географические открытия и «закрытия»

Учащиеся узнают об изменениях на географической карте (появление объектов и их исчезновение, переименование)

Раздел III Литосфера

33-34. Загадочные движении земной коры

Учащиеся знакомятся с гипотезами происхождения Земли, строением литосферы (видеофильм); землетрясениями (видеофильм)

35-36. Энергия из глубин Земли

Учащиеся знакомятся с вулканами (видеофильм), гейзерами, горячими источниками. Готовят сообщения об использовании энергии Земли (ГеоЭС)

37-38. Сокровища земных недр

Учащиеся знакомятся с различными типами полезных ископаемых.Практическая работа по распознаванию полезных ископаемых

39-40. В мире камней и кристаллов.

Викторина «Зарытая скатерть-самобранка»

РазделIV Гидросфера

41-42. Богатство Мирового океана и его морей

Рассказ учителя о минеральных, водных, биологических и энергетических ресурсах мирового океана. Просмотр видеофильма. Викторина «Что дает нам океан?»

43-44. Тайны Мирового океана и его сокровища

Тайны пиратских кладов. Сообщения учащихся.

45-46. Любопытные исследования в гидросфере

учащиеся знакомятся с работой ученых по изучению морских глубин, срединноокеанических хребтов, флоры и фауны океана

47-48. Необычные реки

Рассмотрение питания, режима, особенностей различных рек земного шара. Значение рек. Любопытные явления в жизни рек.

48-49. Уникальные озера.

Рассказ учителя о самых необычных озерах Земли.

РазделV Атмосфера

50-51. Самые холодные, самые жаркие и самые ветреные, самые сухие и самые влажные места на Земле

Сообщение учителя. Практическая работа на контурных картах.

52-53. Редкие метеорологические явления.

Ураган, смерч, торнадо, тайфун, град, гало, «огни Святого Эльма, мираж и др. Рассказ учителя. Сообщения учащихся.

РазделVI Биосфера

54-55. Диковины растительного мира

Знакомство учащихся с необычными представителями растительного мира Земли. Сообщения учащихся, рассказ учителя

56-57. Приспособляемость растений к разным местным условиям

Рассказ учителя о жизни растений в разных уголках Земли (разный климат, разный рельеф)

58-59. Диковины животного мира

Сообщения учащихся, рассказ учителя. Просмотр видеофильма «Животный мир России»

Раздел VII Человек на Земле

60-61. Любопытные обычаи народов разных стран

Рассказ учителя, просмотр видеофильма «Обычаи народов России»

62-63. Достопримечательности красивейших городов мира

Рассказ учителя и сообщения учащихся о «визитных карточках» городов мира

64-65. Знаешь ли ты свой край?

Викторина.

66-67. Итоговая географическая викторина «Счастливый случай» .

РазделVIII Охрана природы и заповедное дело

68-69.Международное сотрудничество по охране природы. Охрана природы в России - важная государственная задача. Постановле­ния правительства об охране природы.

70-71.Устный журнал«По страницам «Красной книги».

72-73Значение заповедников в охране природы. Заповедники в России, в своем крае. Заказники, их роль, виды. Туризм и охрана приро­ды. Туристская природоохранная деятельность.

74-75.Изучение ранневесенних цветущих растений в рекреационной зоне города.

76-77.Нормы иправила поведения туриста в природном окружении.

78-79.Экскурсия. Изучение мест произрастания ранневесенних цветущих растений.

80-81.Подготовка к походу выходного дня 1—2-дневный (закрепление эколого-туристских умений: поведенческих, опознавательных, преобразовательных).

82-83.Лес — природное единство. Рекреационные зоны.

Значение леса в природе и жизни человека. Нормы и правила поведения в лесу.

84-85. Просмотр кинофильма ВВС «Планета Земля» - «Сезонные леса планеты»

86-87. Разнообразие пород деревьев и кустарников лесов края, их приспособленность к среде обитания. Меры по охране лесов в области.

88-89.Сбор растений для гербария.

90-91. Правила составления гербария.

Раздел XIX Туристическая подготовка

92-93. Туристское снаряжение. Групповое и личное снаряжение. Самодельное снаряжение, способствующее охране природы.

94-95.Виды рюкзаков и палаток. Правила установки палаток.

96-97. Практическая работа.Составление списка группового и личного снаряжения. Установка палатки. Укладка рюкзака.

98-99. Состав ремонтного набора. Подготовка и ремонт имеющегося снаряжения.

100-101. Правильный выбор места бивака с учетом особенностей природного окружения.

Снятие бивака. Уборка места, противопожарные меры.

102-103. Различные типы костров, устройство кострища.

104-105. Практикум по разведению костров на местности.

106-107. Набор продуктов, меню, хранение продуктов.

Приготовление пищи, использование ягод и грибов, правила их сбора.

108-109. Практическая работа приготовление пищи на костре.

110-111. Отработка вязки узлов.

112-113. .Ориентирование по местным признакам.

114-115. Оказание первой помощи при ушибах, переломах, укусах животных и насекомых.

116-117. Оказание первой помощи при тепловых ударах, отморожениях, отравлениях.

118-119. Определение лекарственных растений, ядовитых растений и грибов. Обеззараживание питьевой воды.

120-121Практическая работа. Составление меню одно- и двухдневного похода (деловая игра).

122-123. Составление «Памятки эколога-туриста».Деловая игра «Экологически чистый привал».

124-144..Однодневныйпоход. Организация группы в пути и на привале.

Учебно-тематический план

Методическое обеспечение

1. Карты мира, РФ, Волгоградской области, топографические

2. Видеоматериалы (по темам)

3. Слайды, презентации «Население мира», «Рельеф земли», «Стихии земли»

4. Барометр, компасы, гербарий, коллекции полезных ископаемых, рулетка, курвиметр, землемерный циркуль, школьный нивелир,GPRS - навигатор и др.

5. Телевизор, компьютер, экран

6. Глобусы.

Библиографический список

1. Акимушкин И.И. Причуды природы, кн.1 и 2 М.: Юный натуралист, 1992

2. Волков А.Н. Земля и небо. Занимательные рассказы по географии и астрономии М.: Детская литература, 1977

3. Интернет ресурсы

4. Магидович И.П. Очерки по истории географических открытий М.: Просвещение, 1983.

5. Маркин В.А. Я познаю мир. География. Детская энциклопедия. М.: Астрель, 2004

6. Муранов А.Д. Голубые очи планеты М.: Детская литература, 1977

7. Рощин А.Н. Занимательная геодезия Киев Радянська школа, 1989

8. Студенцов Н.Н. Легенькая Е.Ф. Занимательная география Саратовский университет 2003

9. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия

10.Мацюцкий С.А. Туристу о растениях. М.: Профиздат, 1988.

11.Самодельное туристское снаряжение /Авт.-сост. П.И. Лукоянов. М.: Просвещение, 1986...

12.Ганьшин В.Н. простейшие измерения на местности. М.: Недра, 1983.

13.Шиманюк А.П. Что и как наблюдать в природе. М.: Просвещение,

.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования для детей

Центр детского творчества Дзержинского района г.Волгограда

Утверждена

методическим советом

протокол №

от

Директор МОУ ЦДТ

Жоголева Н.В.

Дополнительная образовательная программа

«КРУГОСВЕТКА»

для детей 12-14 лет

третьего года обучения

Направление: туристско-краеведческое

Педагог дополнительного образования

Шаталина Светлана Вячеславовна

Волгоград 2012 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4440-programma-kruzhka-krugosvetka