Урок обобщение «Электрический ток в жидкостях, металлах и газах»

Подготовила Луневская Виктория Брониславовна

«Электрический ток в различных средах» 8 класс

Продолжительность урока: 45 мин

Технологии обучения: самостоятельная работа в группах, элементы технологии критического мышления

Обобщающее повторение

Цель урока:Обобщить и систематизировать знания, учащихся об электрическом токе в различных средах путем анализа опытов, демонстрирующих проводимость в различных средах, выявить природу носителей зарядов в средах, сравнить зависимости сопротивления различных сред от температуры.

Задачи урока:

обобщить знания, учащихся по данной теме, проследить связь научной теории и положений с практической направленностью;

включить учащихся в самообразовательную и творческую деятельность;

привить интерес к науке, умение находить полезное и нужное для повседневной жизни.

Тип урока: урок повторения и коррекции знаний.

Оборудование: компьютер, раздаточный материал.

Методы обучения: самостоятельная работа учащихся, словесно-наглядный (презентация), словесно-наглядно-практический (заполнение таблицы), групповая работа.

Форма работы: групповая (3 группы)

План урока:

Эпиграф к уроку

Науку все глубже постигнуть стремись, 

Познанием вечного жаждой томись.

Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

Узнаешь: предела для знания нет.

Фирдоуси

Создание благоприятного микроклимата в классе для эффективной работы.

Прежде чем мы начнем наш урок я бы хотела узнать, с каким настроением вы сегодня пришли ко мне на урок. Для этого у вас на столе лежит 2 смайлика. Выберите 1 смайлик, характеризующее ваше настроение.

Смайлик. И прикрепите его на доску. (1 мин). Для того чтобы поднять ваше настроение, мы с вами поиграем в игру «Я самый…», только мы возьмем «Мы самые … ». Постарайтесь доказать мне что ваш класс самый лучший. Каждый ученик должен назвать только одно прилагательное характеризующее ваш класс. Повторяться нельзя…

Проблемная ситуация. Что находится в «Черном ящике?». Учитель вносит «Черный ящик» со словами:

«Устройство современное,

Компактное и ценное

Преобразователь, энергоизлучатель!

Солнцем освещается

И в жизни применяется»

(Ответ: солнечная батарея).

Дети озвучивают тему урока и цель урока.

Актуализация опорных знаний. У каждого ученика на столе находится самостоятельная работа с тестами. (На работу выделяется (7-8 мин), затем учащиеся производят взаимоконтроль по представленным кодам и считают количество правильных ответов. Ученики выставляют свои баллы в таблицу.

Разминка. 

- Определить, по какому принципу объединены физические термины в каждой группе.

Фарадей, электролит, масса, положительные и отрицательные ионы,  электрохимический эквивалент. (Эл ток в жидкостях)

дырки, электроны, p-n переход, запирающий слой. (Эл ток в п/п)

Анод, катод, термоэлектронная эмиссия, нить накала. (Эл. ток вакууме)

Ионизация, рекомбинация, самостоятельный разряд.Эл ток в газах)

Тесты для актуализации знаний

Какими носителями электрических зарядов создается электрический ток в металлах?

А) электронами; B) протонами; C) нейтронами; D) позитронами.

Как изменится масса вещества, выделявшегося при электролизе за время t, если ток, протекающий через электролит, увеличить в 4 раза?

А) не изменится; B) увеличится в 2 раза; C) увеличится в 4 раза; D) увеличится в 16 раз;

Какими носителями электрического заряда создается ток в растворах электролитов?

А) электронами и положительными ионами;B) положительными и отрицательными ионами; С) положительными, отрицательными ионами и электронами; D) только электронами;

Катодные лучи – это поток быстро летящих от катода к аноду …

А) протонов; B) позитронов; С) электронов; D) ионов.

При наличии акцепторной связи в полупроводниках увеличивается …

А) число дырок; B) число свободных носителей; С) число свободных протонов; D) число свободных позитронов;

Термоэлектронная эмиссия – это …

А) излучение электронов с нагретой поверхности металлов; B) излучение «+» ионов; С) распад атома на электроны и ионы; D) распад ядер атомов;

В чем измеряется в СИ электрохимический эквивалент данного вещества?

А) кг*Кл; B) кг/Кл; С) кг*А; D) кг/А;

В полупроводнике проводимость обусловлена движением дырок и электронов. Что такое дырка?

А) позитрон; B) протон; С) вакантное место с недостающим электроном; D) положительный ион.

Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в газах?

А) электронами; B) положительными и отрицательными ионами; С) позитронами; D) электронами, положительными и отрицательными ионами; Е) не проводят электрический ток.

Какой формулой задается закон Фарадея для электролиза?

А) B) C) m=kI Δ T D) m=kIt

Взаимопроверка. Обмен бланками ответов.

Беседа с учащимися:

Современный мир наполнен огромным количеством электрических приборов, устройств, механизмов, машин и т.д. Можете ли вы представить, каким бы стал этот мир, если вдруг, в один момент, исчезли эти многообразные электрические приборы, и человечество лишилось накопленных знаний об электрическом токе?

В ходе беседы с учащимися приходим к выводу, что человечество в своём техническом развитии оказалось бы в средневековье. Лишь в 19 веке человечество научилось использовать электрический ток и с тех пор сделало гигантский скачок в своём техническом развитии, качественно изменив весь облик цивилизации. Человеку было недостаточно использования тока в металлических проводниках. Следуя по дороге открытий и познания, физики изучили закономерности электрического тока в полупроводниках, электролитах, газах и даже в вакууме. Разумно поставить вопрос: насколько мы на своих уроках продвинулись в изучении электрического тока?

Сегодня на уроке мы должны

- вспомнить закономерности прохождения тока в различных средах;

- сравним физическую природу тока в этих средах;

- обратим внимание на механизм образования свободных носителей эл. зарядов;

- уточним применение электрического тока в различных средах.

По ходу урока прозвучит выступление учащегося, который подготовил сообщение. Нам совместно необходимо проанализировать и оценить качество подготовленного сообщения и по ходу работы заполнить обобщающую таблицу, которая позволит систематизировать наши знания по данной теме.

Зинкевич Максим. – «Электрический ток в вакууме и полупроводниках»

Таблица для заполнения.

У каждого учащегося на партах лежит таблица, которую они заполняют в ходе фронтальной работы

Деление на группы. Вытягивание картинок с химическими формулами…

1 группа. Металлы. Электрический ток в металлах

2 группа. Газы. Электрический ток в газах

3 группа. Жидкости. Электрический ток в жидкостях

Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.

Одним из наиболее успешных активных методов обучения и рефлексии урока является синквейн. Учащимся предлагается составить синквейн к слову «урок» (имеется в виду прошедший) (работают группами)

(Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.)

Пример:урок

Разнообразный, плодотворный

Корректирует, систематизирует, контролирует

Получение информации в интересной форме

Знания

урок

Интересный, познавательный.

Стимулирует, помогает, учит

Закрепление полученных знаний

Информация

Заслушивается синквейн каждой группы.

Слово учителя: на этом наш урок заканчивается, спасибо всем за активную работу.

Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе. №1 №2 №3

    С помощью разработанных критериев для оценивания своего обучения, ребенок может поставить себе соответствующую оценку, которую он заслужил своими способностями. Оценивание учеников является очень сложной задачей для учителя.  Во время работы ученик должен показать тот результат, на который он способен выполнить то или иное задание. В моей практике бывали случаи, когда я затруднялась оценить ученика. Но изучив такое оценивание, которое  помогло мне оценить знания учеников,   я уже не испытывала затруднений в выставлении оценок.

Результаты урока:

Каждый ученик, представляя материалы одного из туров, чувствует свою ответственность перед всей группой, что является большой мотивацией получения более высокой оценки;

Все дети получают оценки на уроке;

За данный урок учащиеся решают и объясняют решение пятнадцати задач;

Руководитель делегации выбирается группой или назначается учителем, но в любом случае, он проявляет организаторские способности и от его действий зависит успех всех;

В роли руководителя в течение учебного года побывает каждый из учащихся;

Ученики приобщаются к чтению классиков мировой художественной и научно-популярной литературы;

С помощью учащихся пополняется библиотека электронных наглядных пособий.

Время требует изменения методов подготовки и проведения классных мероприятий, качества и формы их представления. Можно приводить много доводов «за» и «против» таких урок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44500-urokobobschenie-jelektricheskij-tok-v-zhidko