Мультимедийные средства как вспомогательный источник обучения

Мультимедийные средства как вспомогательный источник обучения

Мультимедийные средства в педагогике – это вспомогательный источник обучения, который делает это обучение более эффективным, вовлекая обучающихся в процесс усвоения учебной информации.

Современный педагог в своей работе сталкивается с мультимедийным оборудованием: компьютером, оснащенный специальным оборудованием, позволяющий воспроизводить учебные материалы. Всю воспроизводимую информацию можно разделить на несколько основных групп. На рисунке 1 представлена классификация информации по видам восприятия.

Рисунок 1 – Классификация информации по видам восприятия

Воспроизведение зрительной / визуальной информации осуществляется с помощью следующего мультимедийного оборудования:

• проекторы;

• проекционные экраны;

• документ-камеры;

• системы видеоконференции;

• видеостена;

• интерактивные доски;

• электронные копирующие доски (копи-доски);

• компьютерный планшет;

• электронные книги.

Воспроизведение звуковой информации осуществляется с помощью следующего мультимедийного оборудования:

• музыкальные проигрыватели;

• наушники;

• акустические системы;

• проигрыватели / рекордеры.

Воспроизведение сенсорной / тактильной информации осуществляется с помощью следующего мультимедийного оборудования:

• интерактивные системы;

• компьютерный планшет.

Воспроизведение обучающего материала невозможно без специального программного обеспечения (далее ПО). Выделяют несколько видов образовательного программного обеспечения:

1. Образовательные программы для детей, предназначенные для домашнего использования. К примеру, «GCompris». Данное ПО позволяет развивать мелкую моторику, память ребенка, улучшает чтение и другие навыки ребенка.

2. Школьное программное обеспечение. Данное ПО предназначено для удобства отображение учебного материала с помощью проектора или на экран компьютера. К примеру, такое ПО как MSPowerPoint или «Виртуоз Школьник 3.0» и другое.

3. Системы контроля знаний. Данные системы предусматривают программируемую проверку знаний учеников, включая многошаговые алгоритмы разного уровня сложности. К таким системам можно отнести «WebTutor», «Система дистанционного обучения STELLUS» и другие.

4. Интерактивные образовательные среды. Данное ПО визуализирует различные эксперименты. К таким программам относятся:

• ПО для построения графиков и схем;

• ПО для динамической геометрии;

• ПО для работы в среде Microsoft (эмуляторы);

Мультимедийное оборудование и специализированное программное обеспечение в совокупности имеет следующее преимущество:

• повышает уровень знаний как учащихся, так и педагогов;

• благоприятно складываются отношения между учащимися и педагогами посредством современных методов обучения;

• помогает преодолеть трудности у ребенка, связанные с адаптацией и образовательным процессом.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что мультимедийное оборудование позволяет не только улучшить образовательный процесс, но и раскрыться педагогу как творческой личности, представить свои знания коллегам и получить отзыв на свою деятельность.

Список литературы:

1. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 197 c.

2. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений А.П. Панфилова. — М. Издательский центр «Академия», 2015 – 192 с.

3. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник для СПО / Г.М. Коджаспирова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 719 c.

4. Соловьева, Л.Ф. Компьютерные технологии для преподавателя / Л.Ф. Соловьева. - СПб.: BHV, 2014. - 464 c.

5. Черноруцкий, И.Г. Методы оптимизации. Компьютерные технологии / И.Г. Черноруцкий. - СПб.: BHV, 2014. - 384 c.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445490-multimedijnye-sredstva-kak-vspomogatelnyj-ist