Берегите язык. Нецензурная брань

МКОУ «Падунская школа – интернат»

«Берегите язык. Нецензурная брань».

(час общения)

Подготовили и провели: Ишкина Т. И., Растрыгина В.Г..

п.ст. Падунская 2021 год

Цель: познакомить детей с историей появления нецензурной брани и губительным влиянием мата на здоровье и личность человека.

Задачи:

- развивать речь, внимание, память, мышление;

- формировать здоровый образ жизни;

- воспитывать у детей стойкую неприязнь к нецензурной брани, отрицательное отношение к вредным привычкам.
Оборудование: интерактивная доска, рабочая доска, карточки со словами, презентация.

Ход мероприятия.

Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ребята! Прежде чем начать сегодняшнее наше мероприятие, я хотела бы прочитать вам одно стихотворение:

Есть слова пострашнее, чем порох,
Чем снаряд над окопными рвами
Я советую людям при ссорах
Осторожнее быть со словами.
Мир устроен на этой основе,
И достаточно, в общем, серьёзно:
О любом опрометчивом слове
Пожалеете рано иль поздно
Вы к словам проявляйте терпение,
Не берите в расчёт кривотолков.
Ведь от них остаются раненья,
Как от мелких, но острых осколков.

Введение в тему.

Воспитатель: О каких страшных словах говорится в данном стихотворении? Да, ребята, это страшные слова. К таким словам относится нецензурная брань.

Воспитатель:

-Нецензурная брань захлестнула Россию: она несется на нас отовсюду - с экранов телевизора, со сцен театров, со стра­ниц книг, журналов и газет. Мы слышим ее дома и в школе, на работе, в транспорте. Что это? Невежество? Непонимание опасности, которую несет в себе нецензурная брань или целенаправленное раз­рушение нашей культуры? Можно много спорить по этому вопросу. Сколько людей столько и мнений. Лично я уверена, что нецензурная брань - это тоже болезнь. Она может быть страш­нее рака или СПИДа, потому что отравляет и наше физичес­кое тело и нашу душу, и все общество.
III.Сообщение темы.

-А тема нашего сегодняшнего воспитательного часа прозвучит так: «Берегите язык. Нецензурная брань». Слайд №1

История появления нецензурной брани на Руси.

Воспитатель:

-А, сейчас, я вам расскажу об истории появления нецензурной брани на Руси.

Действительно, откуда в нашем «красивом и могучем» русском языке появились подобные слова? Есть две версии этого события.

Одни считают, что матерные слова – это пережиток язычества. Язычество – это религия, основанная на поклонении богам.

До принятия христианства, наши предки исповедовали другую религию – язычество, поклонялись неживой природе. Мат был частью многих языческих заклинаний и обрядов. С помощью таких слов русские–язычники отпугивали бесов и прочую нечистую силу. Но право произносить матерные слова имел только жрец, и только в определенные праздничные дни.

Другие считают, что мат на Русь занесли татаро – монголы. И сторонники этой версии полагают, что самыми грязными ругательствами у славян в до монгольский период были сравнения с домашними животными. После нашествия Батыя, (это монгольский полководец) русские же научились тому мату, который мы слышим сегодня. И слышим, надо сказать, регулярно.

И как нам порой не обидно бывает, среди нас, к сожалению, тоже есть те ребята, которые употребляют в своей речи нецензурные слова. Скажите, а что вам говорят родители, бабушки/дедушки, брать/сестры по этому поводу? Они поддерживают вас?

Слушаем и по мере необходимости обсуждаем ответы.

А как вы думаете, употребление мата наносит людям какой-либо вред? А какой вред наносит нецензурная брань нашему организму и личности расскажет нам Валентина Геннадьевна.

 Вред, который наносит нецензурная брань организму и личности человека.

Воспитатель:

-Я хочу рассказать вам о вреде, который наносит нецензурная брань нам с вами. Слайд №2

В течение ряда лет ученый и несколько его единомышленников вели наблюдение за двумя группами. Первая из них состояла из людей, в разговоре не обходившихся без матерщины, вторая - принципиально не использующих в обиходе "крепких" словечек. И вот что показали многолетние наблюдения. У "матерщинников" очень быстро появлялись возрастные изменения на клеточном уровне и различные хронические заболевания. Во второй группе, наоборот, общее состояние организма было на 5, 10, а порой и 15 лет моложе их официального возраста.

"Добрая лексика", которую стали применять красноярские медики на своих психотерапевтических сеансах, поднимала настроение больных. У больных, приходивших в Красноярский центр, с помощью "словотерапии" стали быстрее зарубцовываться гнойные раны. Больные простудными заболеваниями выздоравливали на 5-7 дней раньше, чем принимавшие лекарства. Особенно сильное воздействие оказывали на людей такие слова, как "любовь", "надежда", "вера", "доброта". Слайд №3

На слайде вы видите два фикуса.У первого листики закручиваются и немного вялые. У второго – листики здоровые, растение цветет. Они росли в разных помещениях. Первому фикусу говорили нецензурные слова, его ругали и оскорбляли. Второму – говорили добрые и ласковые слова. Результат не заставил себя долго ждать, и вы видите его на экране. Слайд №4

5. Учащиеся называют причины. Слайд №5
А сейчас, ребята, давайте поговорим о причинах нецензурной бра­ни. Почему вы и ваши сверстники ругаются подобным образом?

Посмотрите на экран, вы видите причины, почему вы и ваши сверстники чаще всего ругаетесь подобным образом. Давайте их прочитаем. Я хочу, чтобы вы задумались над данными причинами и постарались обходиться без бранных слов. Постарайтесь, я думаю, у вас обязательно все получится.
(по привычке, из-за недо­статка слов, чтобы выделиться и утвердиться среди сверстни­ков и т.д.). Слайд №6

Воспитатель: На прошлой неделе, вы заполняли анкеты, где отвечали на вопрос «как часто вы произносите в своей речи бранные слова?» Изучая ваши ответы, я поняла, что у вас случаются ситуации, в которых вы плохо сдерживаете свои эмоции, но меня порадовало то, что вы ответили: иногда – 2 и никогда - 7. Это очень похвально, что в нашем классе есть ребята, которые никогда не произносят бранных слов. Следующим был вопрос: «Где чаще всего ты слышишь брань?» На улице – ответили большинство - 8, в школе- , по телевизору - , от знакомых взрослых-1, дома- .

Слова бывают разные – то дельные, то праздные.

То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые.

Есть чистые, алмазные,  а есть бесстыдно – грязные.

Одни помогут выправить, другие – душу вытравить.

Есть речь огнем горящая, есть тлением смердящая.

Слова низкой доблести, и самой низкой подлости.

Теперь вы знаете, что слова низкой подлости – это бранные слова.

Чтобы в нашей речи не было подобных слов, мы должны как можно чаще произносить добрые слова. Сейчас мы с вами потренируемся. Я предлагаю вам назвать хотя бы по одному доброму слову. (Добродушие, дружба, любовь, счастье, улыбка, отзывчивость, доброта, нежность, солнышко, милосердие, ласка, здоровье, смех).

6. Упражнение “Дерево добра. Слайд №7.

-На доске нарисовано дерево. На этом дереве каждый должен написать доброе слово. Эти добрые слова образуют крону дерева. Слайд №8

Воспитатель:

-А сейчас давайте посмотрим притчу «Все оставляет свой след». Притча – это поучительный рассказ.

-Что вы поняли из этого поучительного рассказа? Слайд №9

Обсуждение…

7. Игра «Ассоциации».

Воспитатель:

-А сейчас я предлагаю вам немного поиграть. Говорят, что каждое слово для нашего мышления и воображения имеет свои индивидуальные характеристики: запах, цвет, эмоции. Если я скажу слово ЛЕТО, каждый из вас вспомнит что-то свое: запах и вкус клубники, тепло солнечных лучей, ощущение обжигающе горячего песка под босыми ногами, шум морской волны, влажный запах хвойного леса и т. д.

У вас на столах лежат карточки со словами.

Я буду называть вам слова, а вы должны выбрать карточки со словами, которые связываются у вас с этим словом.

МАМА- добрая, красивая, голубые глаза, морковные пироги, пуховые варежки Слайд №10

КОНФЕТА- сладкая, шоколад, ореховая начинка, яркая обертка. Слайд №11

ДРУЖБА- прогулки, лето, секреты (тайны), игры. Слайд №12

НЕЦЕНЗУРНАЯ БРАНЬ- ссора, драка, злость, обида. Слайд №13

Заключительная часть.

Воспитатель:

-Сегодня мы с вами узнали, что в скверном слове таится огромная разрушительная сила. Вероятно, если бы человек мог видеть, какой мощный отрицательный заряд, распространяется во все стороны от скверного слова, он никогда не произнес бы его.

Ответ на проблемный вопрос.

 Итог.

Воспитатель:

-А сейчас давайте подведем итоги и вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили. Я попрошу вас закончить предложение «Я не знал…», «Теперь я знаю…». Итак, что же нового вы сегодня узнали?

- «Я не знал…»: откуда появился мат; что это вредно для здоровья; что растения реагируют на человеческую речь.

- «Теперь я знаю…»: что ругаться матом вредно для моего здоровья и здоровья окружающих; что если я буду нецензурно выражаться, это отразится на моих детях.

Воспитатель:

-Ребята, каждый раз, когда вам захочется произнести матерное слово, вспомните про тот вред, который оно наносит вам и окружающим, подумайте, красиво ли вы выглядите в глазах своих друзей.

А закончить наш воспитательный час мне хотелось бы словами великого писателя

 Вадима Шефнера. Слайд №14

Словом можно убить,
словом можно спасти,
Словом можно
полки за собой повести.
Словом можно продать,
и предать, и купить,
Слово можно
в разящий свинец перелить.

Давайте же и мы, ребята, будем беречь наш красивый русский язык, беречь себя и своих близких. Будем следить за каждым словом, которое мы говорим, чтобы каждое наше слово служило только добрым и светлым чувствам.Слайд №15

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446362-beregite-jazyk-necenzurnaja-bran