Конспект урока по изобразительной деятельности «Красота лесной природы рисование с натуры ветки ёлки или сосны»

Проект«Мир творчества».

Предмет«Изобразительная деятельность»

Раздел:«Чудеса зимы - красавицы».

Тема:«Красота лесной природы – рисование с натуры ветки ёлки или сосны».

Кол–во учеников: 2

Цель урока: обучение детей рисованию с натуры.

Задачи урока:

Коррекционно-развивающие:

развивать у детей эстетическое восприятие природы;

развивать наблюдательность, исполнительские умения.

Развитие психических функций, таких как память, внимание, речь, мышление;

развитие мелкой и общей моторики;

коррекция сенсорной сферы;

развитие связной устной речи через игровую деятельность.

Воспитательные:

воспитывать аккуратность;

воспитывать положительные качества личности, такие как усидчивость, терпение, тактичность.

Образовательные:

Учить детей рисовать с натуры веточку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности – форму, величину; расположение иголок.

Формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой.

Оборудование:лист бумаги, акварель, кисти, баночка с водой, салфетки, ветки ели и сосны, фотографии или картинки ели и сосны, запись песни «В лесу родилась ёлочка».

Ход урока

1 Организационный момент

Приветствие

Готовность к уроку

Правила поведения на уроке

2 Изложение нового материала

Загадки:

Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки ...
(Ёлка)

«Её всегда в лесу найдёшь —
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем».

(Ёлка)

Дети угадывают загадки про ёлочку. Учитель демонстрирует веточки и фотографию(картинку) ели.

Какую песенку мы знаем про ёлочку?

(дети слушают и подпевают песенку «В лесу родилась ёлочка»).

Учитель предлагает детям угадать загадки и познакомиться с «сестрой» ёлочки:

Пусть жара или метель,
Но, такая же, как ель,
Зелена, хоть не весна,
Стройна высится ...
(Сосна)

На мне колючие иголки,
Но я не пихта и не ёлка.
Стройна, прекрасна, зелена
Весь год красавица ... .
(Сосна)

Дети угадывают загадки про сосну. Учитель демонстрирует веточки и фотографию (картинку) сосны.

Проводится краткая беседа о красоте хвойных деревьев.

Объявление темы урока: «Красота лесной природы».

Сегодня мы будем рисовать с натуры веточку хвойного дерева.

Учитель прикрепляет на доске большой лист белой бумаги, веточки ели и сосны, дети рассматривают их.

Учитель задаёт им вопросы: чем похожи между собой веточки ели и веточка сосны? Чем они отличаются друг от друга? Как на них расположены иголки хвои? Как заканчивается каждая веточка?

Обращается внимание на то, что иглы на сосне значительно длиннее игл на ёлке и тоже сидят наклонно, но не по одной, а по две.

Физкультминутка по стихотворению «Ель»

Ель стоит под небом синим,
На котором звёзды спят.
(Находимся в положении стоя, вытянутые руки внизу — разводим руки и ноги немного в стороны, ладошки держим параллельно полу — изображаем ель. Голову поднимаем вверх, вытягиваем шею — стараемся увидеть звёздочки «на небе»)

Всю её раскрасил иней
От макушки и до пят.
(Вытянутые руки поднимаем вверх над головой и, делая плавные движения ладошками из стороны в сторону, потихоньку наклоняемся и опускаем руки перед собой до пола — так мы «раскрасили» «кисточками-ладошками» всю ёлочку инеем)

Чистым жемчугом сверкая
В колкой, звонкой тишине,
(Изображаем пальчиками обеих рук жемчужины — большой и указательный пальцы каждой руки соединяем в маленькие круги. Делаем отрывистые движения руками в разные стороны, сгибая и выпрямляя руки, — показываем, как ярко сверкает наше дерево)

Ель нарядная такая —
Будто сказка при луне.
(Возвращаемся в исходное положение, изображая ёлочку: ноги слегка на ширине плеч, вытянутые руки немного разведены в стороны, раскрытые ладошки обращены к полу. Делаем небольшие приседания и одновременно поворачиваем тело вправо и влево, немного поднимая и опуская вытянутые руки, — вот такая нарядная наша ёлочка!)

Облаков плечом касаясь,
(Снова стоим «ёлочкой». Поднимаем по очереди вверх правое и левое плечо)

Ловит снег она густой.
(Подпрыгиваем как можно выше и одновременно хлопаем вытянутым руками над головой -«ловим снег»)

Даже встал на лапки заяц
Перед этой красотой!
(Изображаем стоящего на лапках зайчика: присаживаемся на корточки, руки держим на уровне груди. Находясь в таком положении, смотрим вверх и наклоняем поочерёдно голову в одну и другую сторону — показываем, как зайчик восхищается красивой ёлочкой)

(Автор стихотворения — М. Пляцковский)

Детям задаётся вопрос – с чего надо начинать рисовать, как расположить на листе бумаги еловую или сосновую ветку, что бы все красиво поместилось.

Далее учитель показывает цветным мелом на листе бумаги последовательность изображения: легко наметить основную, среднюю веточку. Посмотреть какая она – прямая или изогнутая, - такой её и рисовать.

Наметить на ней, где должны быть боковые веточки, и нарисовать их.

Учитель обращает внимание на цвет: ветку можно раскрасить коричневой краской. Иглы хвои можно рисовать зелёной краской – тоненько кончиком кисти.

3.Практическая работа «Рисование с натуры веточку хвойного дерева».

Дети начинают самостоятельно выполнять с натуры рисунок веточки ёлки или сосны. Они работают одной кистью, определяют форму веточки на глаз, без вспомогательных линий. В ходе практической работы проводится текущий инструктаж. Учитель следит за правильностью выполнения рисунка, помогает, если кто то из детей испытывает трудности в выполнении.

4.Подведение итогов урока

Уборка рабочего места.

Устраивается выставка рисунков, оценивание работ и работы на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446682-konspekt-uroka-po-izobrazitelnoj-dejatelnosti