- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация «Экспериментирование в детском саду»
Экспериментируя, ребенок самостоятельно открывает то или иное свойство предмета или явление, что повышает его самооценку, расширяет его кругозор, ребенок учится наблюдать, размышлять, анализировать и делать вывод
Экспериментирование в детском саду
Не на всякий вопрос заданный ребенком можно ответить, так чтобы он понял. А вопросов он может задать множество. Почему ветер дует? Откуда берется снег? Почему реки текут? Что такое электричество? И множество других вопросов. На вопрос можно ответить, можно прочитать в энциклопедии или в интернете а, можно просто показать опыт, чтобы ребенок мог сам увидеть и самостоятельно повторить, чтобы лучше усвоить. Но все опыты нужно проводить под руководством взрослых, в детском саду с педагогом, дома с родителями.
При проведении опытов ребенок наглядно видит, у него происходит контакт с тем или иным предметом, что позволяет лучше узнать свойства и качество предмета. Экспериментируя, ребенок самостоятельно открывает то или иное свойство предмета или явление, что повышает его самооценку, расширяет его кругозор, ребенок учится наблюдать, размышлять, анализировать и делать вывод. Все это углубляет знания детей о живой и не живой природе, открывает ребенку новый мир полный чудес и загадок. Все дети любознательны, любят экспериментировать, им присуща наглядно действенное и наглядно – образное мышление. Практические действия (эксперименты) составляют основу знаний ребенка, без них устные объяснения превращаются в сухие абстракции. Не стоит малышам предлагать сложные опыты с микроскопом, стеклом и т. д.
Мы начинали свою экспериментальную деятельность с простейших игр с водой, песком и воздухом, затем перешли к более сложным с глиной, магнитом, мыльными пузырями и т.д.
С особым интересом и восторгом дети принимают участие в экспериментах. Так, например, можно раскрасить воду красками и получить радугу. Предлагаем ребёнку окунуть кисточку в красную краску, а затем опустить её в стаканчик с водой. По очереди проделываем тоже самое и с другими красками. Получится семь стаканчиков соответствующих цветам радуги.
Итог нашей работы с детьми младшего возраста можно описать словами: расскажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, дай мне действовать самому, и я пойму.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446780-konsultacija-jeksperimentirovanie-v-detskom-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Учитель-методист: организация методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.