Рабочая программа Выбор профессии 8 класс

Рабочая программа курса «Основы выбора профессий» для 8 класса составлена в соответствии Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (в действующей редакции) с учетом Примерной программы, входящей в Реестр примерных основных общеобразовательных программ, на основе Примерной программы «Технология твоя профессиональная карьера»: В. П. Бондарева, М. С. Гуткин, Т. М. Занковская, Г. Ф. Михальченко

1. Планируемые результаты изучения курса:

Личностные результаты:

1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2. Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного;

3. Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

4. Ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

5. Планирование образовательной и профессиональной карьеры;

6. Использование приобретенных знаний в практической деятельности и повседневной жизни для осознанного выбора сферы профессиональной деятельности, в рамках приоритетных направлений развития технологий.

7. Оценивание состояние своего здоровья с требованиями избираемой профессии, учет своих профессиональных интересов, склонностей, качеств личности и данных о состоянии здоровья при выборе профессии.

8. Ориентация в современном состоянии рынка труда, определение маршрутов профессионального успеха

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы .

4. Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

5. Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

6. Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).

7. Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

2. Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

3. Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

4. Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и

3. Уметьопределятьвозможныеисточникинеобходимыхсведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность

4. Использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей, выбирать адекватные задачи инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов.

5. Отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

6. Коммуникативные УУД:

7. Согласовывать и координировать совместную деятельность с другими ее участниками;

8. Объективно оценивать вклад своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

9. Уметь быть лидером и рядовым членом коллектива;

10. Формировать рабочую группу с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

11. Уметь решать коллективно творческие задачи;

12. Владеть навыками бесконфликтного общения в коллективе.

Предметными результатами освоения курса являются:

1. Формирование представлений о мире профессий, их востребованности на рынке труда;

2. Называть характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях

3. региона проживания, o характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции её развития;

4. Объяснять специфику социальных методик, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий.

5. Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг, оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности.

2. Содержание программы

8 класс

Раздел 1. Введение (1 ч.)

Цели и задачи курса.

Раздел 2. Образ «Я» (16 ч.)

Глава 1. Путь к самопознанию (6 ч.)

Внутренний мир человека. Методы изучения личности.

Представление о себе и проблема выбора профессии. «Образ «Я» как система представлений о себе. Структура «образа «Я» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой). Общее понятие о профессии, специальности, должности.

Ошибки в выборе профессии. Общее представление об основных ошибках, совершаемых при осуществлении выбора.

Возможности личности в профессиональной деятельности. Профессионально важные качества. Активная роль личности при выборе профессии.

Склонности и интересы в профессиональном выборе. Способность решать различные проблемные задачи, умение организовывать свою жизнедеятельность.

Здоровье и выбор профессии. Учёт состояния здоровья при выборе профессии. Укрепление здоровья в соответствии с требованиями профессии. Работоспособность. Роль активного отдыха в зависимости от условий и режима работы.

Глава 2. Психические особенности личности (10 ч.)

Свойства нервной системы в профессиональной деятельности. Общее представление о нервной системе и её свойствах (сила, подвижность, уравновешенность). Ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной системы.

Темперамент в профессиональном становлении личности. Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности.

Характер как социальная характеристика человека. Формирование характера. Характер и личность.

Эмоциональные состояния личности. Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятельности. Основные формы эмоциональных переживаний (настрое- ния, аффекты, стрессовые состояния).

Волевые качества личности. Волевые качества личности и их развитие. Ситуации, в которых необходима волевая регуляция.

Внимание. Характеристика процессов внимания.

Общение. Человек среди людей. Навыки эффективного способа общения, умение слушать и понимать собеседника.

Мышление. . Интеллект.

Формы чувственного познания. Мир вокруг нас и как мы его ощущаем.

Раздел 3. Мир профессий и труда (19ч.)

Многообразие мира профессий. Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий. Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.

Характеристика профессий типа «человек-человек». Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.

Характеристика профессий типа «человек-техника». Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.

Характеристика профессий типа «человек-знаковая система». Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.

Характеристика профессий типа «человек-природа». Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.

Характеристика профессий типа «человек-художественный образ».

Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.

Предмет труда в профессиональной деятельности. Основные признаки профессиональной деятельности: предмет труда.

Орудия труда в профессиональной деятельности. Основные признаки профессиональной деятельности: средства труда.

Цели труда в профессиональной деятельности. Основные признаки профессиональной деятельности: цели труда.

Условия труда в профессиональной деятельности. Основные признаки профессиональной деятельности: условия труда.

Профессиограмма. Алгоритм составления профессиограммы.

Анализ профессий. Основные признаки профессиональной деятельности.

Профессиональный рост. Виды профессионального роста.

Рынок труда. Резюме. Правила поведения на собеседовании. Требования рынка. Где можно получить профессию. Высшие и средне-специальные учебные учреждения г. Новосибирска.

Профессиональный план. Структура и схема профессионального плана.

Построение личного профессионального плана. Взаимосвязь различных жизненных этапов и событий. Возможность и необходимость планирования своего будущего.

Защита проекта «Моя будущая профессия» Искусство самопрезентации. Основы самопрезентации.

Защита проекта «Моя будущая профессия» Искусство самопрезентации. Основы самопрезентации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447247-rabochaja-programma-vybor-professii-8-klass