- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дифференцированный подход на уроках английского языка
-для одаренные обучающихся;
-для обучающихся, которые успешно овладевают программным материалом;
-для обучающихся, которые имеют низкий уровень знаний по предмету;
-для обучающихся, изучающие английский язык по адаптированной образовательной программе.
174
0
Учитель английского языка
МАОУ «Школа №37»
Закурдаева Марина Владимировна
Дифференцированный подход на уроках английского языка.
1Английский в фокусе. Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс
6 класс
2 Дифференцированные задания к тексту
А.Для одаренные обучающихся.
I Найдите в тексте как можно больще прилагательных, образование которых вы можете объяснить.
Образец: excite(глагол)+ing (суффикс)=exciting(прилагательное).
II Используя информацию из текста, расскажите о своем рабочем дне.
В. Для обучающихся, которые успешно овладевают программным материалом
I Ответьте на вопросы по тексту.
What is the text about?
What time does the girl get up?
How many students are there in the girl’s class?
Where and when do the students have lunch?
What time does the girl go to bed?
II Найдите ошибки в предложениях и исправьте их.
The students has many exciting things to do at school.
School start at 8 am and finish at 2 pm.
After school I went home.
After dinner I usually watching TV.
C. Для обучающихся, которые имеют низкий уровень знаний по предмету.
I Найдите в тексте продолжение к данным предложениям.
My daily routine is typical of …
After a quick breakfast I …
We have lunch …
At 6 o’clock in the evening I …
I like watching …
II Прочитайте предложения и скажите, соответствуют они содержанию текста (верно) или нет (неверно).
Marina lives in St.Petersburg.
There are 20 students in the girl’s class.
Each lesson lasts 45 minutes with 15-minute break in between.
It takes the girl 2-3 hours to finish her homework.
Sometimes Marina plays a game of chess with her grandfather.
D. Для обучающихся, изучающие английский язык по адаптированной образовательной программе.
I Найдите в тексте английские эквиваленты русским предложениям.
Мне 12 лет и я живу в красивом городе Санкт-Петербург.
Мои любимые уроки – история и математика.
По вторникам и четвергам у меня уроки игры на гитаре.
После ужина я обычно смотрю телевизор.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454410-differencirovannyj-podhod-na-urokah-anglijsko
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы сурдопедагога»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация и проведение классного часа»
- «Урок как форма организации учебной деятельности по немецкому языку»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.