Легкость рук и никакого волшебства!

В начальной школе, во втором классе, ученики начинают знакомиться с таблицей умножения. Продолжают ее изучают и в 3 классе. Изучение таблицы Пифагора один из важнейших разделов математики. Следовательно, цель любого учителя начальных классов быстро и качественно научить детей решать примеры на нахождение произведения и частного. Но порой, мы учителя, достигаем обратного. Детям не хочется учить «скучные» примеры. Да и у нас, взрослых, появляется негативная реакция на вопросы про умножение.

Попробуйте ответить на довольно-таки легкие вопросы:

- сколько будет 7х6?

-или чему равно произведение 7и8?

- а давайте потруднее: 23х27?

И сразу вспоминается школа, ваш 2 класс, как вы дома учили (не побоюсь этого слова!) несчастную таблицу умножения.Легким изучением таблицы Пифагора не назовешь: навык умножения осваивается с трудом и запомнить эту немалую массу чисел ребенку тоже нелегко!

А многие учителя задавали ее еще и на лето. Таким образом, были испорчены целые каникулы и настроение не только у детей, но и их родителей! Ведь нет ничего более скучного и неинтересного, чем зубрежка непонятных цифр и чисел.

Уважаемые коллеги, вы догадались, чему будет посвящен мой мастер-класс? Верно, поэтому тема моего мастер-класса: «Легкость рук и никакого волшебства!» Сегодня, мой мастер-класс, для тех, кто так и не смог выучить таблицу умножения и тех, кому еще предстоит ее изучить как с детьми на уроке, так и с внуками дома.

Нашазадача– помочь учащимся начальной школы в изучении таблицы умножения, сделав сам процесс интересным и результативным.

Теперь я предлагаю вам, уважаемые коллеги, отказаться на уроках от скучной зубрежки таблицы умножения. А перейти к более увлекательному и интересному изучению таблицы Пифагора. Как я это делаю уже 2 выпуска. Мои дети не учат умножение, а понимают и играют в нее. К чему и я вас призываю!

Таблицу умножения делим на 4 части:

1.Простые: умножение на 2,3,5,9

При изучении таблицы умножения на 2, 3. 5 хорошо проводить физкультминутки и устный счет. Это я начинаю делать еще на подготовительном этапе в 1 классе.

А при изучении таблицы на 9 существует несколько хитростей, которыми я охотно с вами поделюсь.

А)Запишем таблицу и исследуем произведение

9х1=09 9х6=54

9х2=18 9х7=63

9х3=27 9х8=72

9х4=36 9х9=81

9х5=45 9х10=90

Первые числа произведения -это цифровой ряд в порядке возрастания от 0 до 10. Вторые, числовой ряд в порядке уменьшения от 9 до 0. Когда осваиваешь этот простой принцип, таблица умножения осваивается сама собой.

Б) второй способ, на мой взгляд, более практичен. При умножении, например, 7 на 9 необходимо из 70 вычесть 7, получится 63.

И всегда можно сделать проверку: в произведении сумма разрядных слагаемых равна 9. Например, 9х7=63 (6+3=9)

Тот же метод я использую при умножении на 8. (8х6= 60-6х2=48)

2. Рифмы:

6х4=24 5х5=25 6х6=36 6х8=48

Здесь нам очень хорошо помогут детские песни, которые я заранее начинаю проигрывать на переменах и физкультминутках. Ведь детская память создана так, что маленькие ученики охотно подпевают знакомый мотив и легко запоминают слова. (например, песня Эдуарда Шаинского «Дважды два- четыре» или AngryBirds песня «Таблица умножения для детей»).

1. Подобные: мы не берем 2х2=4т.к. это выражение относится к простым примерам, 5х5=25 и 6х6=36 т.к. это рифмы. Поэтому остаются:

4х4=16 7х7=49 8х8=64

Эти выражения необходимо заучить.

1. Сложные:

3х4=12 3х8=24

3х6=18 4х7=28

3х7=21 4х8=32

В данном случае, я предлагаю сочинять с детьми рифмовки и рисовать картинки к ним.

Цыплят считают под осень:

Четырежды семь – двадцать восемь!

Тем самым, у них работают такие виды памяти как, эмоциональная, словесная и образная.

Чтобы поднять интерес детей к изучению таблицы Пифагора я на уроках применяю игровые технологии. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Таким образом, игра стимулирует лучшие качества ребенка. Включение в урок игровых моментов делает процесс интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение. Облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Приведу примеры использования элементов игровых технологий при изучении таблицы умножения.

1. Для изучения учебного материала можно использовать игры- руки: «Легкость рук и никакого волшебства!»

Например, при изучении умножения на 9, нам понадобятся две ладони. Положите обе руки на стол перед собой. Теперь мысленно нужно пронумеровать пальцы от 1 до 10 слева на право. Попробуем умножить 9 на 4.

шаг 1. Загнем пальчик №4.

шаг2. Пальцы, находящиеся слева от загнутого обозначают десятки (3)

шаг3. А справа- единицы (6)

Получается 3 десятка и 6 единиц. То есть 36.

Или, давайте вернемся к началу беседы, где я задала вопрос, сколько будет 45х36.

23х27= 621

Шаг 1. Умножьте первую цифру на первую цифру плюс 1:

2х(2+1)=6

Шаг 2. Перемножьте правые цифры исходных чисел (если в результате получите одну цифру, поставьте 0 перед ней):

3х7=21

Шаг 3. Поставьте результат второго шага справа от результата первого шага:

6_21=621

Уверяю, теперь умножение двузначного числа на однозначное у вас не будет взывать затруднение.

Для закрепления учебного материала я использую уже готовые и игры сделанные самими детьми.

Используйте на уроках те методы, которые больше подходят вашим ученикам и у вас все получится. Желаю удачи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455599-legkost-ruk-i-nikakogo-volshebstva