ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО – ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Сосновый Солонец

м. р. Ставропольский Самарской области

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СОШ

с. Сосновый Солонец

________________________

(Козлов А.М. директор)

Протокол № от

« » 20 г

Программа

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

(для обучающихся 5-11 классы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность создания программы

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена высокими статистическими показателями ДТП участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют верно, оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

Отличительные особенности программы.

Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения среди обучающихся школы создана на основе программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации ''Правила безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах''. Программа базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.

Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Программа создана с учетом особенностей подросткового и юношеского возраста. Способствует охране жизни и здоровья юных граждан, защите их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий, ориентации на выбор будущей профессии подрастающего поколения.

В рамках программы разработаны мероприятия по методической работе с классными руководителями, учителями – предметниками, воспитателями по подготовке и проведению занятий по правилам дорожного движения. На уроках математики предлагаются учителям методические разработки для решения задач на основе статистики дорожно-транспортных происшествий. Сочинения на тему безопасного движения включаются в систему работы учителей русского языка и литературы. Конкурсы рисунков, плакатов проводятся в рамках уроков изобразительного искусства. Особое внимание изучению правил дорожного движения уделяется учителями начальных классов, благодаря им закладываются основы формирования культуры поведения на дорогах проводится совместно ГИБДД и родителями.

Совместно с воспитателями начальных классов разрабатываются безопасные маршруты «дом-школа-дом». «Уголок безопасности» - один из простых и доступных способов приобщения школьников к навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах. На схемах безопасных маршрутов движения пешеходов стрелками показаны безопасные пути к школе, обозначены опасные места для движения пешеходов.

Внеклассная работа строится через проведение классных, общешкольных мероприятий (конкурсов, КВН, агидбригад), на которых воспитанники не только обучаются сами, они передают свои знания другим. Воспитанники школы-интерната участвуют в различных городских соревнованиях. («Безопасное колесо», «Школа выживания»)

Внеклассные мероприятии направлены на формирование у учащихся основных знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой медицинской помощи. Таки образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД среди детей и подростков.

Цель: Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения. Расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Целевые параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах:

• относиться к правилам дорожного движения как к важной общественной ценности;

• владеть методами предупреждения ДДТТ и оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД;

• владеть навыками безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи:

• предоставить учащимся базовое образование в рамках государственных стандартов;

• выработка у учащихся поведенческих стереотипов, способствующих самосохранению в условиях дорожной ситуации;

• формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

• привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

• воспитание грамотных участников дорожного движения,

• формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения;

• формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации;

• привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;

• поддерживать у родителей, обучающихся устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения.

Ожидаемый результат:

• повышение правовой культуры участников дорожного движения

• предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма

Ожидаемые трудности:

• непонимание проблемы со стороны родителей;

• не желание учеников принимать участие в профилактических мероприятиях.

Направление деятельности:

• тематические классные часы;

• лекции, познавательные игры;

• конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений;

• совместная работа с учреждениями здравоохранения и ГИБДД;

• обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Основной педагогический принцип работы – совместная творческая деятельность детей, родителей и педагогов.

Нормативно – правовое обеспечение программы:

• Конституция РФ.

• Конвенция «О правах ребенка».

• Правила дорожного движения.

• Устав образовательного учреждения.

• Учебный план.

• Учебные программы.

Научно – методическое обеспечение:

• Государственный образовательный стандарт.

• Учебный план и учебные программы школы.

• Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.

• Учебники по ОБЖ, ПДД.

• Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

• «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу». В.И. Ковалько

• Управленческая деятельность по информационному обеспечению:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

5-й класс

Темы занятий

1.

Вводное занятие. Правила движения - закон улиц и дорог.

1.

2.

Причины дорожно-транспортных происшествий.

1.

3.

Формы регулирования дорожного движения. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика.

1.

4.

Формы регулирования дорожного движения. Дорожная разметка и дорожные знаки, дополнительные средства информации.

1.

5.

Организация дорожного движения. Правила перехода улиц и дорог.

1.

6.

Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами.

1.

7.

Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки».

1.

8.

Транспортные средства и дорожное движение.

1.

9.

Правила езды на велосипеде.

1.

10.

Итоговое занятие. Игра «Весёлый перекрёсток».

1.

6-й класс

Темы занятий

1.

Вводное занятие. Дорожно-транспортные происшествия. Причины ДТП.

1.

2.

Формы регулирования движения. Сигналы светофора и регулировщика. Дорожная разметка, дорожные знаки.

1.

3.

Правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров.

1.

4.

Организация дорожного движения. Правила перехода улиц, дорог, перекрёстков.

1.

5.

Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки».

1.

6.

Правила безопасности при переходе и проезде железнодорожных переездов.

1.

7.

Труд водителя.

1.

8.

Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах.

1.

9.

Правила движения велосипедистов. Дополнительные требования к движению велосипедистов.

1.

10.

Итоговое занятие. Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение ПДД.

1.

7-й класс

Темы занятий

1.

Россия - страна автомобилей.

1.

2.

Формы регулирования движения. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика. Дорожная разметка.

1.

3.

Дорожные знаки.

1.

4.

На загородных дорогах. Правила перехода улиц, дорог, перекрёстков.

1.

5.

Причины ДТП. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи.

1.

6.

Правила поведения при ДТП. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи (практическое занятие).

1.

7.

Роллинг.

1.

8.

Дополнительные требования к движению велосипедистов.

1.

9.

Железная дорога.

1.

10.

ГИБДД. Ответственность за нарушения правил дорожного движения

8-й класс

Темы занятий

1.

Правила движения - закон улиц и дорог.

1.

2.

Дорожная азбука.

1.

3.

Регулирование движения транспортных средств.

1.

4.

Движение пешеходов по улицам и дорогам.

1.

5.

Транспортные средства на улицах и дорогах

1.

6.

Правила пользования пассажирским транспортом.

1.

7.

Велосипед и мопед. Правила перевозки пассажиров.

1.

8.

Проезд железнодорожных переездов.

1.

9.

Правила поведения при ДТП. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи.

1.

10.

Итоговое занятие.

1.

9-й класс

Темы занятий

1.

Вводное занятие. Мы - пешеходы.

1.

2.

Элементы улиц и дорог. Перекрёстки и их виды.

1.

3.

Причины несчастий, происходящих с пешеходами.

1.

4.

Опасные ситуации по вине водителей.

1.

5.

Опасные ситуации по вине пешеходов.

1.

6.

Опасные ситуации, возникшие из-за неисправностей транспортных средств, дорог, освещения.

1.

7.

Внимание: пешеходы.

1.

8.

Шагаем по дороге.

1.

9.

Наш друг светофор светит не только нам

1.

10.

Итоговое занятие. Тест.

1.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

5-9 классов.

Знать:

• правила дорожного движения;

• группы знаков и их назначение, место установки;

• назначение дорожной разметки и её виды;

• правила безопасного поведения на улице, на дороге;

• правила пользования общественным и личным транспортом;

Уметь:

• самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог;

• пользоваться общественным транспортом;

• применять знания правил дорожного движения на практике.

10-й класс

Темы занятий

1.

Вводное занятие. Роль автомобильного транспорта в экономике города.

1.

2.

Регулирование движения. Сигналы регулировщика. Выполнение его сигналов.

1

3.

Дорожные знаки: - предупреждающие знаки; -знаки приоритета; - запрещающие знаки; - предписывающие знаки; - знаки особых предписаний; - информационные знаки; - знаки дополнительной информации (таблички)

1.

4.

Причины ДДТТ. Мероприятия, проводимые по их предупреждению.

1.

5.

Правила передвижения группами по населённому пункту. Выбор безопасных маршрутов.

1

6.

Первая медицинская помощь при ДТП.

1

7.

На загородной дороге.

1

8.

Правила безопасного поведения при пожаре в общественном транспорте.

1

9.

Правила перевозки пассажиров.

1

10.

Итоговое занятие.

1

11-й класс

Темы занятий

1.

Основные понятия и термины

1

2.

Перекрёстки и их виды. Правила поведения на перекрестках.

1

3.

Дорожные знаки и их группы.

1

4.

Правила пользования общественным транспортом. Культура поведения.

1

5.

Опознавательные знаки транспортных средств.

1

6.

Применение специальных сигналов.

1

7.

Правила пользования железнодорожным транспортом. Железнодорожный переезд.

1

8.

ДТП. Их причины и последствия.

1

9.

Оказание первой медицинской помощи.

1

10.

Культура транспортного поведения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

10-11 классов.

Знать:

• правила дорожного движения;

• правила поведения на улицах и дорогах;

• основы первой медицинской помощи.

Уметь:

• применять свои знания правил дорожного движения на практике;

• оказать первую медицинскую доврачебную помощь.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешного решения поставленных задач требуется:

• Информационно-методическое сопровождение (пакет технолого-методических материалов);

• Взаимодействие с районными отделениями ГИБДД;

• Использование аудиовизуальных средств, сотрудничество со СМИ;

• Наличие и использование наглядной агитации, оборудования;

• Внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода;

• Умелое использование педагогами работы по развитию личности обучаемых;

• Творческое отношение к образовательному процессу.

• Направление предусматривает наблюдение и контроль над развитием личности ребенка, осуществляющиеся в ходе анкетирования и диагностики. Анкеты обучаемых позволяют лучше узнать детей, проанализировать межличностные отношения обучаемых и воспитательную работу в целом, обдумать и спланировать действия по сплочению коллектива и развитию творческой активности, пробудить в детях желание прийти на помощь друг другу и нуждающимся людям.

• Немаловажным условие оценки результативности является участие обучаемых в традиционных мероприятиях гимназии: смотрах, конкурсах, фестивалях, выставках. Важная оценка – отзывы обучаемых, их родителей, педагогов.

• В программе заложены воспитательные мероприятия. Воспитательная работа – это сфера наибольшего благоприятствования для развития работы с учащимися и воспитанниками. В процессе организованного воспитательного процесса дети овладевают разными ролями в сотрудничестве со сверстниками, педагогом, увеличивая тем самым свой арсенал познавательных стратегий, приобретают различные формы познавательной и коммуникативной деятельности, что приводит к более эффективной самореализации детей и сохранению их индивидуальности.

• В воспитательной работе обеспечивается тесная связь трех компонентов: семья (родители и ребенок) – преподаватель. Повышение духовных запросов ребенка и родителей с помощью творчества. Вовлечение родителей в процесс обучения.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Яковлев Ю. Ваши права, дети.- М.: Международные отношения, 1992.

2. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001 
   года, № 196-ФЗ.

3. . Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета 
   Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265. 
   Введены в действие с 1.07.2003 года.

4. Комментарий к Правилам дорожного движения РФ.М.: За рулем, 2002.

5. «Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного 
   травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2002.

6. «Методические рекомендации» по организации работы юных инспекторов 
   движения в Ростовской области. Ростов-на-Дону, 2001 .

7. «Методические рекомендации» по обучению учащихся 10,11 классов ПДД в 
   Ростовской области. Ростов -на -Дону, 2002 .

8. Суковицин В.И. От городового до инспектора ГИБДД. Иллюстрированная 
   история службы. М.: Вариант, 2002.

9. Праздники: школьные, внешкольные, старые, новые. Методическое пособие 
   для тех, кто работает с детьми. Сообщение. ВыпускЗ:.М.: Илекса, Ставрополь: 
   Ставропольсервисшкола, 2000.

10. Абрамова Г.С. Возрастная психология.-М., 2000

11. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел.- М., 1989. 
    23. Воспитательная работа в школе: Пособие для директоров и педагогов 
    общеобразовательных учреждений. Под. ред. Кузнецово .- М.: школьная пресса, 
    2002.

12. Маслова Н.Ф. и др. Познай себя. Диагностические методики самопознания.- 
    Ставрополь: Изд-во СКИУУ, 1995.

13. Спортивно-оздоровитеьная работа с детьми и учащейся молодежью. 
    Методическое пособие.- Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001

14. Воспитание личности в коллективе/ М.: Центр «Педагогический поиск», 
    2000. 
    27. Логинова Л. 365 уроков безопасности.- М.: Айрис-Пресс, 2000

15. «О символах, ритуалах, атрибутах и традициях детской организации». 
    Проблемы школьного воспитания № 2/2001 приложение к журналу 
    «Педагогическое обозрение», с. 66

16. Богданова Т.Г., Корнилова Т. В Диагностика познавательной сферы 
    ребенка.- .:Роспедагентство,1994.

17. В.И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М: «ВАКО», 2006, - 192 с.

18. Н.Е. Щуркова Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006, - 224 с.

19. Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.

20. Л.С.Колмогорова Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. Психологов. – М: «Владос пресс»,2002, 360 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455624-programma-po-profilaktike-detskogo-dorozhno-