Конспект урока по немецкому языку для 7 кл. по теме: «Родина»

Тема

Итоговый урок : DieHeimat. (Родина.)

Цели деятельности педагога.

Создать условия для повторения и активизации словарного запаса учащихся, для активизации использования изученных речевых образцов по темам: «Что мы называем родиной», «Моя деревня», «Природа» в устной речи учащихся; для закрепления изученного грамматического, лексического и фонетического материала. Закрепить навыки чтения с полным пониманием содержания текста, поиска нужной информации. Тренироваться и упражняться в устной речи, умении вести рассказ по рисунку. Воспитывать интерес к изучению иностранного языка; расширять кругозор детей, воспитывать бережное отношение и любовь к Родине.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: Понимание на слух слов и фраз речевого обихода на слух , применение навыков чтения и использование фонетического, лексического и грамматического словарного материала.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками; формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на немецком языке.

Познавательные: построение логических рассуждений в устной речи, освоение чтения стихотворения с правильной интонацией.

Коммуникативные: умение слышать , слушать и понимать партнера, учителя; планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга.

Основные понятия:

Лексические единицы и фразы по темам «Что мы называем родиной», «Моя деревня», «Природа». Определение рода имени существительного в словосочетаниях сущ+прилаг..

Тип урока:

Урок повторения и обобщения изученного материала.

Образовательные ресурсы:

- презентацияMicrosoftPowerPoint

- рисунки детей

- детский мяч

Межпредметные связи:

Русский язык, природоведение.

формы работы:

индивидуальная, групповая, фронтальная.

Сценарий урока

Этапы урока

Формы, методы, приемы.

Деятельность учителя

ЭОР

Деятельность учащихся

Формы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1.Органи-зация начала урока

Фронтальный

Ученики и учитель приветствуют друг друга. Беседа готовности к уроку.

Учитель:GutenTag,liebeKinder.

Ученик: Guten Tag.

Учитель: Wer hat heute Klassendiest?

Ученик: Ich habe heute Klassendiest.

Учитель: Der wie vielte ist heute?

Ученик: Heute ist der 20 Oktober.

Учитель: Welcher Tag ist heute?

Ученик: Heute ist Dienstag.

Учитель: Wer fehlt heute?

Ученик: Heute fehlt niemand.

Учитель: Wie ist das Wetter heute? Scheint die Sonne?

Ученик: Nein, die Sonne scheint nicht.

Учитель: Ist der Himmel blau?

Ученик: Ja, der Himmel ist blau.

Учитель: Ist es kalt?

Ученик: Heute ist nicht besonders kalt.

Слай 1.

Ученики приветствуют.

Употреблять речевой образец приветствие, слушать и понимать иноязычную речь.

Групповая, индивидуальная.

2.Объявление темы, задачи, целей урока. Мотивация учебной деятельности.

Словесный метод рассказа, фронтальный

- Сегодня у нас необычный урок. На нем присутствуют гости, учителя нашей школы. Мы сегодня на уроке с вами обобщим и повторим наши знания по теме «Родина». Будем выполнять некоторые упражнения в устной и письменной форме, повторим грамматический материал, покажем гостям, как мы умеем работать с текстом и в конце урока мы проведем выставку ваших рисунков и послушаем рассказы о Родине.

слайд 2.

Ученики внимательно слушают учителя и эмоционально настраиваются.

Целеполагание, умение ставить задачи урока, планировать деятельность на уроке.

3. Фонетическая разминка/ Речевая зарядка

Индивиду-альный, групповой.

Учитель называет стихотворение и просит ученика правильно прочитать.

Слайд 3.

Дети сначала читают стихотворение индивидуально, а затем прочитывают хором.

Соблюдение правильной интонации, артикуляции, произношение звуков.

Индивидуальная, групповая.

4.Выявление ЗУН , проверка уровня сформирова-нности у учащихся общеучебных умений.

Игровые.

Учитель с помощью детского мяча проводит игру по цепочке, где дети по очереди называют слова по теме Родина.

Дети вспоминают и проговаривают слова по данной теме.

Развитие памяти.

Фронтальная

Прием ассоциации, актуализации

Учитель предлагает учащимся у доски заполнить диаграмму по теме «Моя Родина».

Meine Heimat

Ученики на доске записывают свои ассоциации, словосочетания по теме «Моя Родина».

Развитие памяти, правильное напи-сание словосоче-таний.

Индивидуальная

Прием актуализации

Учитель дает задание учащимся, где необходимо образовать слова из беспорядочного набора букв.

Учитель предлагает выполнить грамматическое упражнение индивидуально каждому ученику на листочке, а один из учащихся работает у доски.

Слайд 4.

Ученики устно составляют слова и набора букв и осуществляется контроль правильности.

Умение определять род имени существительного в словосочетании с прилагательным

Развитие памяти, правильного произношения и написания слов.

Умение грамматически правильно определять род имени сущ.

Фронтальная

Индивидуальная.

Прием актуализации.

Прием ассоциации.

Учитель переходит к работе с текстом. Объявляет его тему и ставит главный вопрос по содержанию текста.

Учитель читает текст.

Учитель проводит спортивную паузу

Учитель обращает на правильное чтение сложных слов в тексте.

Учитель задает вопросы к тексту.

Учитель предлагает детям найти нужную информацию по содержанию.

Учитель слушает сообщения детей по плану и рисункам и проводит выставку.

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9.

Ученики слушают текст.

Ученики произносят хором и индивидуально слова за учителем.

Ученики читают текст с полным пониманием текста.

Ученики отвечают на вопросы по тексту.

Ученики переводят предложения с русского языка на немецкий по тексту.

Ученики рассказывают о Родине и представляют рисунки.

Развитие навыков аудирования.

Развитие произносительных навыков.

Совершенствование навыков чтения и понимания.

Умение правильно ориентироваться в тексте и находить нужную информацию.

Развитие навыков устной речи.

Групповая, индивидуальная.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Коллективный обмен мнениями.

Учитель: Понравился ли урок? Какие виды упражнений мы сегодня выполняли? Какой фрагмент урока вам больше всех понравился? Почему?

Я благодарю вас, дети, за урок и выставляю следующие оценки.

Ученики делятся сообщением о проделанной работе на уроке, высказывают свои мнения.

Формировать самооценку на основе успешно-проделанной работе на уроке.

Индивидуальный.