Игры из сундучка

Работа по развитию тонкой моторики кистей и пальцев рук оказывает благотворное влияние не только на становление речи и ее функций, но и на психическое развитие ребенка.

В Японии, целенаправленная тренировка рук у детей проводится в детских садах с двухлетнего возраста (по мнению специалистов, это стимулирует умственное развитие ребенка), а в японских семьях пальчики детям развивают с годовалого возраста.

Наличие особенностей моторного развития у детей с нарушением речи, значимость двигательной системы в нервно-психическом развитии ребенка убеждают в необходимости специальной коррекционно-педагогической работы по развитию у детей всех сторон (компонентов) двигательной сферы (грубая моторика, тонкая моторика рук, артикуляционная и лицевая моторика). Эта работа, включенная органичным элементом в ежедневные разнообразные занятия с детьми, во все режимные моменты.

Предлагаем Вам увлекательное путешествие в мир

Да, да, тех самых, с помощью которых сушили белье, фотопленки и даже – школьные дневники с тетрадями! Занятие это увлекательное, и, как выяснилось очень полезное!

В работе используются бельевые прищепки разного цвета и размера. На занятиях и во время свободных игр детей прищепки «превращаются» в различных животных птиц, помогая развивать мелкую моторику рук дошкольников, закреплять сенсорные навыки и пространственные представления, развивать коммуникативную функцию речи, воображение.

Безусловно, главная цель использования прищепок в коррекционной логопедической группе - это развитие тонких движений пальцев рук.

Чтобы использованный вид тренинга пальцев не был скучным и утомительным, действия с прищепками озвучиваются веселыми стихотворными текстами, игровыми приемами. Можно применять прищепки в разыгрывании сценок.

ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ

Показываем малышу,как тремя пальчиками можно прицепитьприщепку к краю коробки, держа при­щепку вертикально, сопровождает дей­ствия словами:

Наша мамочка устала,

Всю одежду постирала.

Милой маме помогу,

Все прищепки соберу.

Затем показываем, как прищеп­ка может «открыть и закрыть ротик» (держим прищепку в горизонтальном положении большим и указательным пальчиками, локоть опирается на по­верхность стола). При возникающих затруднениях взрослый сжимает пальчики ребенка.

Исходное положение для каждого уп­ражнения: рука, согнутая в локте, стоит на столе. Прищепка удерживается указа­тельным и большим пальцами парал­лельно столешнице.

Первые три упражнения — ритмично «открывать и закрывать ротик» прищеп­ки, сопровождая действия проговариванием стихотворных текстов.

«Лиса» «Крокодил» «Гусь»

Хитрая плутовка, В зоопарке воробей «Га-га-га, — гогочет гусь,

Рыжая головка, Пообедал у зверей, -Я семьей своей горжусь».

Ротик открывает, А зубастый крокодил

Зайчиков пугает. Чуть его не про­глотил.

«Аист»

Открыть прищепку до упора и за­крыть со щелчком. Прислушаться, как

щелкает «клюв» аиста.

Аист крылья расправляет,

Аист клювик раскрывает.

«Птичка»

Локоть на столе. Водить прищепкой вправо-влево. Руку с открытой прищеп­кой наклонить к поверхности стола и закрыть (повторить несколько раз). За­тем рука возвращается в исходное поло­жение.

В следующих трех упражнениях задействованыобе руки. Ритмичное открываниеизакрываниеприщепок по ходу проговаривания текста.

«Собаки»«Грачата» «Интересный разговор»

Две собаки лают, Двое маленьких грачат Лягушонок: «Квак-квак!»

Друг друга не кусают. Целый день в гнезде кричат. А утенок: «Кряк-кряк!»

Только голос подают. Открывают рты галчата: Всё сказали, все спросили...

Видно, зубы берегут. Очень есть они хотят. Хорошо поговорили!

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

«Коробочки»

Цель. Обучение детей сличению пред­метов по цвету.

Материал. Четыре картонные коробки с приклеенными на дно кружками ос­новных цветов, прищепки основных цветов (по 3—4 штуки).

Ход игры:

1 вариант (для индивидуальной работы) Ребенок выбирает и прицепляет при­щепки на края коробок, соотнося цвета прищепок с цветом кружков на дне ко­робок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455990-igry-iz-sundachka