Конспект урока развития речи в 5 классе неслышащих детей «Описание животного»

Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организационный

1. Эмоциональный настрой.

2. Организация внимания.

1. Приветствие. Прозвенел звонок для нас.

Вы зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Так начнём урок, друзья! (слайды 1-2)

1. Организационные фразы на слух (за экраном):

– Какой начался урок? (слайд 3)

- Как вы думаете, что будем делать на уроке?

Встают у своих мест. Слушают учителя. Здороваются. Садятся на места.

Воспринимают фразы на слух, дают ответы на вопросы.

II Подготовительный.

1. Речевая разминка.

2. Определение темы урока.

3. Постановка цели и задач урока.

1) – Чтобы хорошо говорить, нужно выполнить речевую разминку (слайд 4):

Мы будем выговаривать,

Мы будем разговаривать

Правильно и внятно,

Чтобы было всем понятно.

1. – Вы знаете, какая тема урока? Что нужно сделать, когда не знаешь?

- Узнаете, если соберёте слова.

(Задание «рассыпанные слова) (слайд 5).

Тема: «Описание животного».

1. Мотивация к деятельности (слайд 6):

– Сегодня мы закрепим умение описывать животное, но сделаем это в необычной форме. Нам в школу пришла телеграмма из редакции газеты «Лесные новости». В редакции все журналисты заболели, и выпускать газету некому. Нас просят помочь сделать выпустить газету. Согласны помочь?

- Наш класс будет редакцией газеты, вы (учащиеся)- журналистами, а я – главным редактором. (Выставляются таблички, раздаются бейджи, вывешивается основа газеты).

Определение цели урока.

- Что нам сегодня нужно сделать?

Какая будет наша цель?

Цель:

Сделать газету «Лесные новости». (слайд 7)

-Чтобы сделать газету, нужно решить ряд задач:

1. Взять интервью для соответствующей рубрики, используя умение вести диалог.

2. Подготовить статью с описанием для рубрики «Новости о лесных жителях».

3. Подготовит статью в рубрику «Экология леса»,используя знания экологических проблем.

- Для того чтобы определить в конце урока, кто как работал, получите оценочный лист. В нём вы будете отмечать свои достижения.

Проговаривают сопряжённо с учителем.

Тему не знают.

- Нужно спросить.

Спрашивают.

Собирают из слогов слова:

«описание» и «животного».

Воспринимают информацию.

Выражают своё желание.

Определяют цель урока, высказывают своё мнение.

Получают оценочные листы.

III Закрепление ранее сформированных ЗУН

1. – Журналисты должны быть наблюдательными: всё слышать и видеть.

• - Выполним слуховую разминку.

Коррекционно-развивающее упражнение на развитие слухового восприятия «Определи по голосу обитателя леса».

(слайд 8).

• -Выполним разминку на зрительное внимание.

Коррекционно-развивающее упражнение на развитие внимания и зрительного восприятия «Найди лесных животных».

(слайд 9).

- Оцените, как вы справились с разминкой.

1. – Первая рубрика «Интервью».

(слайд 10)

Лесных жителей интересует жизнь домашних животных. Нужно взять об этом интервью. Времени у нас мало, поэтому интервью будем брать у наших журналистов. Кто будет брать интервью и у кого?

Вспомним памятку (слайд 11)

«Как взять интервью»:

• говорить с собеседником в уважительном тоне,

• слушать собеседника, не перебивать,

• не допускать грубых выражений

• смотреть собеседнику в глаза.

Задание «Интервью». (слайд 12)

- Интервью записано на компьютер, им переработано в письменный вариант. Сейчас распечатаем и разместим в газете.

- Оцените, как вы провели интервью.

Воспринимают информацию учителя.

На слух определяют, какое животное издаёт звуки.

Находят на картинке животных, которые спрятались в лесу.

Выполняют самооценку.

Воспринимают информацию учителя.

Один из учащихся берёт интервью у другого (по выбору).

Распечатанный вариант интервью один из учеников прикрепляет на основу газеты.

Выполняют самооценку.

• Электронная гимнастика для глаз «Снежинки». (слайд 13)

Выполняют гимнастику для глаз.

1. – Следующая рубрики «Новости о лесных жителях».(слайд 14) В лесу появились гости из соседней рощи. Лесные жители взволнованы, хотят знать, кто это и какие они. Что бы быстрее это выполнить, предлагаю использовать описания, которые вы подготовили дома. По какому плану вы описывали животное? (слайд 15)

Фотографу удалось получить снимки гостей. Необходимо их описать. Посмотрите на фото. Узнали их? У кого есть информация об этих существах? Расскажите о них.

(слайд 16)

Разместите оформленное сообщение в газете.

- Оцените, как вы справились с этим заданием.

Воспринимают информацию учителя.

Узнают лесных зверей.

Проявляют инициативу.

Устно рассказывают описание животного, подготовленное дома.

После рассказа прикрепляют на основу газеты письменно оформленное описание.

Выполняют самооценку.

• Электронная динамическая пауза «Ёлочка». (слайд 17)

Выполняют динамическую паузу.

1. – Следующая рубрики «Экология леса». (слайд 18)

Лесной народ волнует экология. Вы слышали об экологических проблемах леса? Расскажите.

- Особенно всех беспокоит несоблюдение людьми правил поведения в лесу. Нужно людям напомнить эти правила. Корреспондент газеты «Лесные новости» успел составить эти правила до болезни. Нужно их проверить и, если есть ошибки, отредактировать (исправить).

Задание «Правила поведения в лесу».

(слайды 19-20)

- Отредактированные правила сейчас распечатаем и разместим в газете.

- Оцените, как вы знаете экологические проблемы леса и отредактировали правила.

Перечисляют экологические проблемы леса.

Выполняют задание.

Выбирают ошибочные пункты.

Один из учеников размещает статью в газете.

Выполняют самооценку.

IV Этап подведения итогов.

1.Опрос - тог.

- Все рубрики мы заполнили, и урок наш тоже подходит к концу.

-Какая была тема урока? (слайд 21)

- Мы цели достигли? (Сделали газету?)

- Поставленные задачи выполнили? (слайд 22)

- Какую ставили цель? Цель достигли?

(слайд 23)

2.Оценка деятельности.) (слайд 24)

- Как работали на уроке: хорошо или плохо?

- Посмотрите свои оценочные листы и оцени свою работу.

3.Рефлексия. (слайд 25)

-Вам понравился урок? Было интересно?

Покажите карточку своей оценки.

4.Домашнее задание.

Найти загадки про животных, в которых есть описание внешности или повадок.

5.Окончание урока.

-Спасибо за работу на уроке. Всем удачи и хорошего настроения. Урок окончен.

- Тема урока «Описание животного».

- Сделать газету «Лесные новости».

- Задачи решили.

Цели достигли (Газету сделали).

Выполняют самооценку работы на уроке используя оценочные листы.

Выражают своё отношение к уроку. Показывают соответствующую карточку.

Записывают домашнее задание в дневник.