Тематическое планирование по родному (русскому) языку во 2 классе

№

п/п

Наименование раздела/Тема урока

Элементы

содержания

Коды

элементов

содержания

(КЭС)

Виды учебной деятельности

Вид/

форма

контроля

I четверть- 9 ч

«Русский язык: прошлое и настоящее» 6 ч

1.1

Слова, называющие игры, забавы, игрушки.

Тема урока «По одёжке встречают... «

Диалог, ответы на вопросы.

Словарная работа

8.2

Отвечать на вопросы, участвовать в диалоге

текущий

2.2

Слова, называющие предметы традиционного русского быта

Тема урока «Ржаной хлебушко калачу дедушка», «Если хорошие щи, так другой пищи не ищи»

Сравнение слов по звучанию и значению.

Словарная работа

8.2

Сравнивать слова по звучанию и значению.

Текущий

3.3

Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда.

Тема урока «Каша – кормилица наша»,

«Любишь кататься, люби и саночки возить»

Чтение пословиц, поговорок.

8.3

Объяснятьсмысл пословиц.

Текущий

4.4

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами ипоговорками других народов.

Тема урока , «Делу время, потехе час», «В решете воду не удержишь»

Особенности пословиц и поговорок. Анализ и использование в речи.

8.3

Сравнивать русские пословиц и поговорки с пословицами и поговорками других народов.

текущий

5.5

Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.

Тема урока «Самовар кипит, уходить не велит»

Чтение, сравнение, объяснение фразеологизмов

8.3

Сравнивать фразеологизмы,

имеющие в разных языках общий смысл, но различную образную форму.

Текущий

6.6

Проектное задание: «Почему это так называется?».

Представление результатов выполнения проектных заданий

8.2

Выполнять проект; выступать с защитой своего проекта; слушать проекты своих одноклассников и задавать вопросы по теме проекта

текущий

«Язык в действии» 6 ч

7.1

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Тема урока «Помогает ли ударение различать слова?»

Ударный слог. Ударение.

Значение слов. Чтение текстов.

1.8

Правильно произносить слова. Объяснить о чём текст.

Текущий

8.2

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Тема урока «Для чего нужны синонимы?»

Понятие «синонимы»

Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.

1.8

Читать текст, отвечать на вопросы полным ответом

текущий

9.3

Смыслоразличительная роль ударения. Работа со словаремударений.

Тема урока «Для чего нужны антонимы?»

Понятие «антонимы»

Работа со словарём

1.8

Находить информации в словаре

текущий

II четверть- 8 ч

10.4

Наблюдение за изменением места ударения в поэтическомтексте.

Тема урока «Как появились пословицы и фразеологизмы?»

Понятие «фразеологизм»

1.8

Читать выразительно произведения

текущий

11.5

Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.

Тема урока «Как можно объяснить значение слова?»

Знакомство с толковым словарём

1.8

Работать с толковым словарем

текущий

12.6

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением».

Тема урока « Встречается ли в сказках и в стихах необычное ударение?»

Чтение стихов и сказок

8.2.3

Находитьслова, которые помогают представить героя произведений. Находить слова с необычным произношением и ударением

текущий

«Секреты речи и текста» 5 ч

13.1

Приёмы общения: убеждение, уговаривание, просьба,похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.

Тема урока «Учимся вести диалог»

Понятие «диалог»

8.3

Использовать приёмы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).

Текущий

14.2

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращенияты и вы.

Тема урока «Составляем развёрнутое толкование значения слова»

Понятие «этикет»

8.2.4

Работать со словарём. Использовать устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращенияты и вы.

Текущий

15.3

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).

Тема урока «Устанавливаем связь предложений в тексте»

Понятие «жанр»

8.4.7

Устанавливать связь предложений в тексте.

текущий

16.4

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

Тема урока «Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования»

Чтение текстов

8.4.8

Читать тексты, отвечать на вопросы. Создавать тексты-инструкции и тексты-повествования: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках

текущий

17.5

Проектное задание: «Создание текста: развёрнутое толкование значения слова».

Представление результатов выполнения проектных заданий

8.4.8

Представить проектные задания

текущий

Тема

Содержание

ЭОР

Русский язык: прошлое и настоящее

По одёжке встречают…

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети

диафильм https://clck.ru/NQar8

Ржаной хлебушкокалачу дедушка

Слова, называющие то, что ели в старину: какие из них сохранились до нашего времени. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с едой

https://clck.ru/MiN5s

Если хорошие щи, так другой пищи не ищи

Любишь кататься, люби и саночки возить

Слова, называющие детские забавы, игрушки. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с детскимизабавами

https://clck.ru/NQarv

Делу время, потехечас

Слова, называющие игры и игрушки. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с детскими играми и игрушками

https://clck.ru/MiN9h

В решете воду не удержишь

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта, домашнюю утварь. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с домашней утварью

https://clck.ru/NQasZ

Самовар кипит, уходить не велит

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития

https://clck.ru/NQatY https://clck.ru/NQauF

Представление результатов выполненияпроектных заданий: «Секреты семейной кухни», «Интересная игра», «Музеи самоваров в России», «Почему это так называется?»

https://clck.ru/NQavE

Язык в действии

Помогает ли ударение различать слова?

Смыслоразличительная роль ударения

https://clck.ru/NQaww

Для чего нужнысинонимы?

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей текста

https://clck.ru/NQay3

Для чего нужныантонимы?

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Уточнение лексического значения антонимов

https://clck.ru/NQaz4

Как появились пословицы и фразеологизмы?

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами ипоговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму

https://clck.ru/MiNdj

Как можно объяснить значение слова?

Разные способы толкования значения слов

https://clck.ru/MiNii

Встречается ли в сказках и стихах

необычное ударение?

Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.

Работа со словарём ударений

https://clck.ru/MiNm5

Секреты речи и текста

Создаём тексты рассуждения

Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации (в рамках изученного)

https://clck.ru/NQazk

Учимся

редактировать

тексты

Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы (в пределах изученного в основном курсе)

https://clck.ru/NQb2q

Создаём тексты повествования

Создание текстов-повествований о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами

https://clck.ru/NQb49