Брошюра на тему: «Развитие мотивации»

«Игры на развитие мотивации у младших школьников»

Выполнила:

   cтудентка Ш-41 группы

                                                         Дмитренко Александра

Ейск, 2021

Содержание

1. Введение……………………………….3-4

2. Игра «Опиши цветок»………………...5

3. Игра «Числа-перебежчики»…………..6

4. Игра «Этажи леса»…………….............7

5. Игра «Откроем замочек ключиком»…8

6. Игра «Иду в гости»…………................9

7. Игра «Как мы спасаем лес»………….10

8. Игра «Определи курс движения самолета»..11

9. Игра «Художник»…………………….12

10. Игра «Кто у нас самый зоркий»…….13

11. Игра «Добавь следующее»…………..14

12. Игра «Попугайчики»………………….15

"Попугайчики"

 Цель: развивает слуховую память, способствует правильному произношению звуков, правильному дыханию, артикуляции.

Учитель начинает игру словами:

Мы – не девочки, не мальчики, 
Все сейчас мы – попугайчики. 
Попугай, не зевай, 
Вместе с нами повторяй.

Учащиеся повторяют за учителем стихи и скороговорки.

"Добавь следующее"

 Цель: игра для развития речи и памяти.

Ученик называет предмет и предает эстафетную палочку соседу, тот придумывает второе слово, относящееся к этой же группе предметов, и называет уже два слова по порядку. Следующий ученик называет два слова и добавляет свое и т. д., например:

• Слон

• Слон, тигр

• Слон, тигр, лев и т. д.

Введение

Формированию учебной мотивации способствует умелое использование игровых ситуаций и других элементов занимательности.

Одним из наиболее действенных приёмов формирования мотивации к обучению является дидактическая игра.

Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогической школой в целях обучения и воспитания детей. Дидактические игры направлены на решение конкретных задач в обучении детей, но в то же время в них появляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

Однако игра должна быть не самоцелью, а средством развития интереса к учебе. Чтобы она выполняла эту цель, при ее организации необходимо придерживаться следующих принципов:

• Правила игры должны быть простыми и точно сформулированными, а материал игры – посилен для всех детей.

• Дидактический материал должен быть прост и по изготовлению, и по использованию.

• В игре должен принимать активное участие каждый ребенок. Длительное ожидание своей очереди снижает интерес к игре.

• Подведение результатов игры должно быть четким и справедливым.

• По характеру познавательной деятельности дидактические игры можно отнести к следующим группам:

• Игры, требующие от детей исполнительной деятельности. С помощью этих игр дети выполняют действия по образцу.

• Игры, в ходе которых дети выполняют воспроизводящую деятельность. К этой группе относится большое число игр, направленных на формирование вычислительных навыков.

• Игры, в которых запрограммирована контролирующая деятельность учащихся.

• Игры, с помощью которых дети осуществляют преобразующую деятельность.

• Игры, включающие элементы поисковой деятельности.

"Кто у нас самый зоркий?"

 Цель: Игра нацеливает на тренировку внимания и памяти.

Игра начинается со слов:

Чтоб ошибок избежать, 
Зоркость будем развивать. 
В игре проверить можешь сам 
Свое внимание к словам!

Задача детей: тщательно проверить написанное (предлагаются различные задания) и подчеркнуть все гласные (или мягкие, твердые, звонкие, глухие согласные), найти слово, в котором звуков больше, чем букв, или наоборот. Это обычные задания по тексту, но с игровым, несомненно, стимулирующим оттенком (кто же окажется зорким и увидит больше орфограмм?).

"Художник"

 Цель: Развивает внимание, наблюдательность и речь детей.

Ребенок, взявший на себя роль художника, говорит следующие слова:

Нарисую я портрет, 
Только чей – пока секрет. 
Отгадайте, вас прошу я, 
Чей портрет рисую?

Художник дает устный портрет кого-нибудь из детей: "У него светлые волосы, голубые глаза, веселая улыбка. На нем коричневая рубашка, синие брюки" и т. п., а учащиеся должны догадаться, о ком идет речь.

«Опиши цветок»

Цель: Развивает внимательность, мышление.

Разделите детей на две группы. Все дети из первой группы получают по открытке с разными цветами, растениями или деревьями. Потом каждый ребёнок из первой группы пишет на доске качества и признаки, которыми обладает его растение. Члены группы могут помогать ему, но при этом не должно называться само растение.

Дети из второй группы по качествам должны отгадать, о каком растении идёт речь. Можно задавать дополнительные вопросы, если группа не может догадаться сразу. Потом группы меняются ролями.

"Числа-перебежчики"

Цель: развивает мышление, нацеливает на тренировку внимания и памяти.

Для этой игры учитель делит класс на три команды (по рядам). По пять учеников от каждой команды получают карточки с цифрами и знаками действий. Дети по заданию учителя составляют пример на сложение, например, 2 + 8 = 10. Учитель предлагает "числам" (ученикам) перебежать так, чтобы получился другой пример на сложение с этими же числами. Дети составляют другой "живой" пример на сложение, например, 8 + 2 = 10. Все примеры, составленные детьми, учитель записывает на доске. На основе сравнения первой пары примеров дети делают вывод о переместительном свойстве сложения. Выигрывает команда, которая быстрее и правильнее составит цепочку взаимосвязанных примеров и сделает вывод о переместительном свойстве сложения.

"Определи курс движения самолета"

Цель: учить составлять примеры по ответу, воспроизводить порядок чисел при счёте и определять направление движения самолета.

Учитель обращается к детям:

Летчик-командир придумал для вас задание. Он наметил курс движения самолета из одного города в другие. Самолет должен лететь над городами в указанном порядке от меньшего номера города к большему. Номер каждого города зашифрован (записан) примером. Надо расшифровать номера городов и показать линиями, как двигался самолет. Я буду выполнять роль летчика-командира, а вы – роль летчиков-курсантов.

Игровое действие выполняется поэтапно в соответствии с заданием:

• Расшифровать номера городов (решить примеры).

• Назвать номера городов по порядку от меньшего к большему.

• Показать линиями путь движения самолета.

• Назвать по порядку города, над которыми летел самолет.

«Как мы спасаем лес»

Цель: развитие мышления.

Попросите детей представить себя лесниками. Затем предложите им ситуацию: в лесу начался пожар. Дети должны написать план спасения леса от пожара. Это задание дети могут выполнять группами. Побеждает тот, чей план лучше.

Ситуации могут быть самыми разными: птицы стали гибнуть в лесу; в лесу раздались выстрелы и т.д.

«Этажи леса»

Цель: развитие мышления.

Попросите детей представить, что лес – это многоэтажный дом. Каждый ребёнок должен написать сочинение на тему: "Кто на каком этаже живёт". Дети могут нарисовать многоэтажный дом и расселить в нём обитателей леса. Побеждает самый интересный многоэтажный дом.

После того как дети выполнят это задание, задайте им вопросы:

- Что вы предпримите, если на первом этаже вашего дома случится пожар?

- Если зальёт верхний этаж дома?

- Если сломается одна из стен дома?

- Если дома будет очень холодно?

- Если в доме не будет воды?

- Если жители разных этажей дома перессорятся между собой?

«Откроем замочек ключиком»

 Цель: знакомства с геометрическими фигурами и для развития внимания. Эта игра помогает в отработке вычислительных навыков

У каждого учащегося ключик, на котором расположены геометрические фигуры (различные по цвету и по расположению). У меня несколько замочков с геометрическими фигурами. Дети подбирают к этим замочкам определенный ключик, который должен подойти правильным расположением геометрическим фигур. В дальнейшем можно модернизировать эту игру: вместо геометрических фигур на замочке расположила примеры, а на ключиках -  ответы к этим примерам.

«Иду в гости»

 Цель: Даёт представление о том, как материал усвоен учащимися, с кем необходимо провести индивидуальную работу.

Её можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе. В игре участвует весь класс. У детей фишки (они выбирают сами): красные — это «гости», жёлтые — это «хозяева». «Хозяева» приглашают в гости и предлагают «гостю» задание, написанное на карточке. «Хозяева» проверяют выполненное задание и ставят оценку. Затем приглашают нового «гостя». Материал для игры: карточки с заданием.

8 9