ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Родной край» творческого объединения «Родничок»

Пояснительная записка.

Бережное отношение к природе должно стать нормой поведения людей. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.

Специальными задачами программы являются познавательно – практические, т.к. формирование знаний идет за счет приобретения умений и навыков, способствующих действиям на благо родного края, школы. Настоящая программа опирается на основные педагогические принципы:

1. Краеведческий принцип. Основан на восприятии природы наиболее действенным эмоциональным способом (КВНы, занятия – игры, путешествия и др.)

2. Принцип гуманизации. Программа формирует гуманные черты личности в процессе практической деятельности.

3. Принцип интеграции. Он основан на использовании межпредметных связей.

Экологический материал, заложенный в программе, заочные путешествия, воспитывают любовь к родному краю, желание его преобразить.

Программа построена с учетом возрастных особенностей учащихся и принципов преемственности и доступных знаний от простого к сложному.

Формы обучения.

1.Занятие – беседа.

2.Занятие – наблюдение.

3.Занятие – экскурсия (очная, заочная).

Используются картины, карточки, звуковые средства обучения, изобразительный и другой материал, цветная бумага, фломастеры, природный материал.

Программа рассчитана на детей 7 – 11 лет. Срок обучения 4 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год).

Цель программы: становление у детей младшего школьного возраста эмоционально – нравственного отношения к окружающей среде на основе единства чувственного и социального окружения человека.

Задачи:

Образовательные

- обучать детей методам познания окружающего мира;

- формировать представление о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека;

- расширить экологические представления;

Развивающие

- развивать умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств: зрения, осязания, обоняния, слуха, вкуса;

- стимулировать развитие творческих способностей;

Воспитательные

- воспитывать эстетическое, нравственное и практическое отношение к среде жизнедеятельности человека, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими моральными нормами;

- формировать потребность в здоровом образе жизни.

Ожидаемые результаты

1-й год обучения

Дети должны знать народные приметы, наблюдать за погодой, уметь назвать деревья своего края, животных; где можно разводить костры, правила поведения на природе; уметь ухаживать за домашними животными; читать рассказы Пришвина, Чарушина, Бианки и других писателей – натуралистов; охранять природу и объекты природы.

2-й год обучения

Должны знать полезные ископаемые своего края, поверхность родного края, основные достопримечательности, иметь представление о заповедниках, уметь работать с энциклопедиями, знать комнатные растения.

3-й год обучения

Учащиеся должны уметь пользоваться картой своей области, определять географическое положение своей области, знать особенности климата своего края; уметь определять температуру воздуха, делать доклад на экологическую тему.

4-й год обучения

Должны иметь представление о природном равновесии, причинах и последствиях его нарушения. Осознавать необходимость охраны окружающей среды, приводить примеры положительного и отрицательного воздействия человека на окружающую среду, видеть зависимость здоровья человека от состояния этой среды.

1-й год обучения

Учебно-тематический план

Содержание программы

1 – го года обучения

1. Вводное занятие.

Знакомство с расписанием творческого объединения. Цели и задачи.

1. Экскурсии.

Сезонные экскурсии в школьный парк.

Заочные экскурсии в лес, на водоём, в морские глубины.

1. Тематические беседы.

Знакомство с народными приметами, растениями, животными. Беседы о родине, любви к родному краю. Постановка экологических проблем.

4. Викторины, конкурсы.

Выявление лучших художников, чтецов; знатоков народных примет, загадок, животных и растений.

1. Обзорные лекции произведений писателей натуралистов.

Знакомство с книгами Е. И. Чарушина, Н. И. Сладкова, В. В. Бианки, И. И. Акимушкина о природе.

1. Выставки.

Выполнение творческих работ, организация выставок: «Снежинки», «Первоцветы», «Птицы – наши друзья»

1. Тематические утренники.

1. «Россия – Родина моя».

2. «Волшебница зима»

3. «Весна – красна»

4. «Береги нашу планету»

1. Практические занятия.

Уход за комнатными растениями. Работы в цветнике: посев семян, сбор семян, выращивание рассады. Изготовление поделок из природного материала, кормушек для птиц.

1. Итоговое занятие.

Подведение итогов. Задание на лето.

2-й год обучения

Учебно-тематический план

Содержание программы

2 – го года обучения

1. Вводное занятие.

Знакомство с расписанием творческого объединения. Цели и

задачи.

1. Экскурсии.

Наблюдения за изменениями в природе. Заочные экскурсии по карте родного края.

1. Тематические беседы.

Знакомство с полезными ископаемыми. Реки и озёра родного края. Жалобная книга природы. Беседы о родине.

1. Викторины, конкурсы.

Выявление лучших знатоков энциклопедий, народных примет, полезных ископаемых. Конкурсы рисунков, чтецов:

«За что я люблю весну». Викторины «Всё обо всём», «Что делают из…?»

1. Экологические акции.

Практическая забота о природе – развешивание кормушек для птиц, утаптывание снега вокруг стволов деревьев, выпуск стенгазет «Береги подснежник».

1. Выставки.

«Дары природы», «Осенний букет», «Я и мой цветок»

Выставка эмблем об охране природы.

1. Тематические утренники.

1. «Бал цветов».

2. «Зимушка – зима».

3. «Праздник леса».

1. Практические занятия.

Овладение практическими навыками работы на пришкольном участке. Уход за растениями в школе. Работа с природным материалом.

1. Итоговое занятие.

Подведение итогов. Задание на лето.

3-й год обучения

Учебно-тематический план

Содержание программы

3 – го года обучения

1. Вводное занятие.

Знакомство с расписанием творческого объединения. Цели и задачи.

1. Экскурсии.

Очные и заочные экскурсии в природу, в музей.

Путешествие по карте.

1. Тематические беседы.

Географическое положение области, история города.

Охрана наших недр. Растительность и животные нашей обл. Прогноз погоды «Живые барометры».

1. Викторины, конкурсы.

Лучшая книжка-малышка о природе. Экологическая викторина.

Отчёт знатоков загадок о природе.

5. Экологические акции.

«Береги первоцветы», «Сбережём черёмуху», «Не плачь, берёза!»

6. Выставки.

«Дары природы», «Мир моих Увлечений»,

«Люблю я пышное природы увяданье…»

7. Тематические утренники.

«Праздник осени», «Здравствуй, весна».

8. Практические занятия.

Совершенствование навыков ухода за растениями, выращивание растений.

9. Итоговое занятие.

Подведение итогов. Задание на лето.

4-й год обучения

Учебно-тематический план

Содержание программы

4 – го года обучения

1.Вводное занятие.

Знакомство с расписанием творческого объединения. Цели и задачи.

2. Экскурсии.

Экскурсии на луг, водоем, в передвижной зоопарк. Экологические связи.

3.Тематические беседы.

Туризм (основные навыки). Знакомые незнакомцы. Экологические связи. Правила поведения в лесу. Постигай красоту родной природы.

4.Викторины, конкурсы.

Кто быстрее разгадает кроссворд. Викторина «животные» Лучший знаток народной медицины.

5.Экологические акции.

Трудовые десанты. Операция «Елочка», «Птицам нашу заботу».

6.Выставки.

«Дары природы», «Семена для всех», «Нам этот мир завещано беречь!», «Цветы приносят радость».

7.Тематические утренники.

«Праздник урожая».

«Карнавал растений».

8.Практические занятия.

Что нужно туристу? Оказание первой помощи. Уход за растениями. Изготовление поделок.

9.Итоговое занятие.

Подведение итогов. Задание на лето.

Список литературы для педагога.

1. Брыкина Н.Т. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». М., 2004.

2. Красиков С. Легенды о цветах. М., 1995.

3. Нестеров В. 300 – викторина, Лань. Санкт – Петербург., 1997.

4. Экология в начальной школе. М., 2004.

Литература для детей.

1. Бианки В. Лесная газета. М., 1989.

2. Дмитриев Ю. Книга природы. М., 1996.

3. Ладонщиков Г. С весны до весны.

4. Плешаков А.Зеленые страницы. М.,1995.

5. Я познаю мир. Детская энциклопедия. М., 1995.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462343-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra