Рабочая программа по внеурочной деятельности «Будь здоров!» (спортивно-оздоровительное направление)

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Будь здоров!» (спортивно-оздоровительное направление)

 Рабочая программа "Будь здоров!" расчитана  на 68 часов. В программе представлены темы практической направленности, темы бесед, игр, спортивных мероприятий.

Составлена на основе рабочей программы Ермаковой Натальи Анатольевны

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Будь здоров» для 2 класса разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]: приказ. - М.: Просвещение, 2010. – 31 с.);

- с рекомендациями Примерной программы внеурочной деятельности под редакцией В.А. Горского М.: Просвещение, 2011г.;

Программа курса «Будь здоров!» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности во 2 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Актуальность программы

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров!» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребёнка. Включает в себя, как теоретическую – изучение полезных и вредных привычек, так и практическую части – организация подвижных игр.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. В программу включено знакомство с различными подвижными играми. Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры имеют и оздоровительное значение. Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки детей.

Цели программы:

• создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

• приобщение к занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

• обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

• познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

• профилактика вредных привычек;

• воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням;

• развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;

• воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Описание места курса в учебном плане

На реализацию курса «Будь здоров!» в 3 классе отводится 68 ч в год

( 2 часа в неделю).

Ценностные ориентиры содержания курса

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как первая и самая значимая для развития ребёнка социальная и образовательная среда, обеспечивающая преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

• Труд и творчество как естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования.

• Свобода как выбор человеком своих мыслей и поступков, но свобода, ограничен-ная нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психи-ческое, духовно и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы курса

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

• установка на безопасный, здоровый образ жизни;

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

• этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа;

• уважительное отношение к культуре других народов.
  
  
  

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• проводить сравнение и классификацию объектов;

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

Предметные результаты:

• формирование первоначальных представлений о значении спортивно-оздоровительных занятий для укрепления здоровья, для успешной учёбы и социализации в обществе.

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, полезные привычки, подвижные игры и т.д.)

Содержание программы (68ч.):

1 раздел ( 2 ч)

Вводные занятия

За здоровый образ жизни. Беседы о безопасном поведении на дороге по пути в школу, в школе, на льду, на реке, на морозе

2 раздел ( 36 ч)

Спорт любить — здоровым быть!

Показать детям как можно разнообразить активные игры в школе. Цель данного направления работы предоставить детям возможность узнать о важности активного образа жизни. Увеличить перечень активных игр для детей.

1. 1. Народные игры ( 4ч.) Разучивание русских народных игр: «Кот и мышь», «Коршун», «Горелки», «Пчёлки и ласточка». Разучивание игр разных народов. Украинские народные игры: «Высокий дуб», «Колдун», «Мак», «Перепёлочка». Белорусские народные игры: «Заяц-месяц», «Иванка», «Хлоп, хлоп, убегай!».

1. 1. Подвижные игры (22ч.) Подобраны игры, носящие соревновательный характер, с применением инвентаря (мяча) и без него, игры с заучиванием слов.

2.2.1. Играя, подружись с бегом (4ч.): «Бездомный заяц», «Борьба за флажки», «Пустое место», «Салки по кругу»

2.2.2. Игры – эстафеты (3ч.): «Команда быстроногих», «Эстафеты-поезда», «Большая круговая эстафета».

1. 1. 1. Игры с прыжками (4ч.): «Зайцы в огороде», «Поймай лягушку», «Придумай и покажи», «Кружилиха»

      2. Кто сильнее? Игры-соревнования (3ч.): «Бой петухов», «Борьба всадников», «Выталкивание спиной», «Эстафета с чехардой»

      3. Мой весёлый звонкий мяч! (4ч.) «Школа мяча», «Мяч – соседу», «Гонка мячей по кругу», «Охраняй капитана», «Пушбол»

      4. Сюжетные игры (4ч.): «Птица без гнезда», «Мы-весёлые ребята», «Два мороза», «Космонавты», «Совушка».

2.3. Пальчиковые игры (3ч.). Это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. Д. Очень важны эти игры для развития творческих способностей у детей. Если ребенок усвоит какую-нибудь одну «пальчиковую игру», он обязательно будет стараться придумывать новую инсценировку для других стишков и песенок. «Волшебные пальчики», «Здравствуй, пальчик», «Долго, долго мы лепили», « Как живёшь?», «Кто приехал?», «Ну-ка, братцы, за работу».

2.4. Зимние забавы (4ч.). Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров». Эстафета на санках. Лыжные гонки.

2.5. Спортивные праздники (3ч.) Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», «Богатырская сила»,

3 раздел (4 ч)

Игры на развитие психических процессов. Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

4раздел (24 ч)

Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

4.1. Полезные и вредные привычки. (5ч.) Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма. Курение – это болезнь. Вред от алкоголя. Наркотические вещества. Токсические вещества. Полезные лекарства. Вредные лекарства. Режим дня школьника. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

4.2. Здоровое питание –отличное настроение. (5ч.) Вредные и полезные привычки в питании. Овощи на твоём столе. Полезные и вредные жвачки, конфеты, шоколадки. Фрукты – лучшие продукты. Очень вкусная еда, но не детская она: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта и т. Д.), торты, сало.

4.3. Лечебная физкультура.( 3ч.) Приёмы самомассажа и релаксации. Релаксационные настрои. Релаксационные упражнения для снятия напряжения с мышц туловища, рук, ног, лица.

4.4. Помоги себе сам.(3ч.) Оказание первой помощи. Познакомить детей с понятием «болезнь», с необходимостью обращаться за помощью к врачам. Показать детям опасные ситуации и научить правилам поведения в них. Показать основные приемы оказания первой доврачебной помощи. Воспитывать желание помогать людям в трудных и опасных для здоровья ситуациях

4.5. Праздники (3ч.) «Мама, папа, я – здоровая семья», «В здоровом теле – здоровый дух»

4.6. Часы здоровья.(4ч.) «О пользе завтрака», «День каши» Цели: рассказать детям о каше как о традиционном блюде русской кухни, её пользе для здоровья; познакомить с правилами приготовления каши. «День соков». Цель: дать представление о значении жидкости для жизнедеятельности организма, необходимом количестве жидкости в ежедневном рационе питания человека, разнообразии и ценности напитков. «Фруктовый карнавал» поговорим о фруктах и их значении для организма человека.

5 раздел (2 ч)

Итоговое занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.

Формы занятий

• беседы

• игры

• элементы занимательности и состязательности

• викторины

• конкурсы

• праздники

• часы здоровья

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся 2 класса должны иметь представление:

•  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

• о режиме дня и личной гигиене;

• о вредных и полезных привычках;

• о народных играх;

•  о различных видах подвижных игр;

• о соблюдении правил игры.

уметь:

•  применять на практике приобретенные знания о правилах ведения здорового образа жизни: занятие спортом, правильное питание, отказ от вредных привычек;

• играть в подвижные игры;

• применять игры самостоятельно;

•  соблюдать правила игры;

• работать в коллективе.

Планируемые результаты освоения программы

Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по двум уровням.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об основах здорового образа жизни; об основных нормах гигиены; о технике безопасности при занятии спортом; о русских народных играх и играх разных народов; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре.

Основные направления реализации программы:

-организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;

– активное использование спортивной площадки

– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

– организация питания учащихся;

– проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,

– организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

– организация и проведение профилактической работы с родителями;

– организация встреч родителей с медицинским работником.

Результатом практической деятельности по программе «Будь здоров!» можно считать следующие критерии:

Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.

• Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.

• Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса.

• Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.

• Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную на сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.

• Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.

Формы подведения итогов работы:

Анкетирование детей

Мониторинг состояния здоровья детей

Спортивные праздники с привлечением родителей

Календарно-тематическое планирование

3 класс

п/п

Дата

Название темы

Универсальные учебные действия

план

факт

1

Вводное занятие. Составление безопасного маршрута следования от дома до школы.

Л: Адекватно воспринимать оценку учителя

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2

Полезные привычки.

Режим дня школьника.

3

Народные игры .Разучивание русских народных игр «Кот и мышь», «Коршун»

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4

Игры на развитие

психических процессов.

5

Сюжетные игры .Разучивание игр «Птица без гнезда», «Мы -весёлые ребята»

6

Поговорим о правилах этикета

Как правильно есть. Режим питания.

Л: Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми

7

Играя, подружись с бегом. Разучивание игр с бегом

«Бездомный заяц»

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

8

Мой весёлый звонкий мяч. Разучивание игры «Школа мяча»

9

Помоги себе сам.

Л: Адекватно воспринимать оценку учителя

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми

10

Игры – эстафеты. Разучивание игр-эстафет «Команда быстроногих»

11

Игры с прыжками. Разучивание игры «Зайцы в огороде»

12

Час здоровья. Беседа «О пользе завтрака»

Л: Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

13

Пальчиковые игры.

Инсценировка сказок при помощи пальцев

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми

14

Народные игры. Разучивание игр «Горелки», «Пчёлки и ласточка»

Вредные привычки. Курение – это болезнь.

Л: Адекватно воспринимать оценку учителя

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

16

Кто сильнее? Разучивание игр-соревнований «Бой петухов»

17

Полезные привычки. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

18

Полезные привычки

в питании. Овощи на твоём столе.

Л: Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

19

Лечебная физкультура.

Учимся приёмам массажа и самомассажа.

20

Сюжетные игры. Разучивание сюжетных игр «Два мороза»

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми

21

Игры на развитие восприятия и мышления

22

Играя, подружись с бегом. Игры с бегом «Борьба за флажки»

23

Спортивный праздник. Игровая программа «Богатырская сила»

24

Мой веселый звонкий мяч! Разучивание игр с мячом «Мяч – соседу»

25

Полезные привычки

в питании. Фрукты – лучшие продукты.

Л: Адекватно воспринимать оценку учителя

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

26

Народные игры. Разучивание украинских народных игр «Колдун», «Мак».

27

Час здоровья. «День каши»

28

Зимние забавы. Лыжные гонки

Л: Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

29

Правила безопасного поведения зимой. «Осторожно – тонкий лёд!»

30

Пальчиковые игры: «Долго- долго мы лепили», «Волшебные пальчики».

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

К: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

31

Вредные привычки. Вред от алкоголя.

Л: Адекватно воспринимать оценку учителя

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

32

Зимние забавы. Эстафеты на санках

Л: Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

К: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

К: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

33

Как оказать первую помощь при порезе. Помоги себе сам.

34

35

Подготовка и проведение праздника «Папа, мама, я – спортивная семья»

«Папа, мама, я – спортивная семья»Праздник.

36

Разучивание сюжетных игр «Космонавты»

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

К: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

37

Разучивание игр с бегом «Пустое место»

38

Зимние забавы.

Эстафеты на санках.

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

39

Кто сильнее? Разучивание игр-соревнований «Выталкивание спиной»

40

Игры на развитие психических процессов.

41

Пальчиковые игры. Разучивание пальчиковых игр: « Как живёшь?», «Кто приехал?»

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

42

Игры-эстафеты. Разучивание игр-эстафет «Эстафеты-поезда»

43

Час здоровья. «День соков»

Л: Адекватно воспринимать оценку учителя

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

44

Лечебная физкультура.

45

Сюжетные игры. Разучивание белорусских игр «Заяц - месяц», «Иванка».

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

46

Зимние забавы .

47

Сюжетные игры. Разучивание сюжетных игр «Совушка»

48

49

Вредные привычки. Наркотические вещества. Токсические вещества.

Л: Адекватно воспринимать оценку учителя

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

50

Полезные и вредные

привычки в питании.

51

Помоги себе сам.

52

Разучивание игр с прыжками «Поймай лягушку»

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

53

Разучивание игр с бегом: «Салки по кругу»

54

Разучивание игр с мячом «Гонка мячей по кругу

55

«Здоровое питание – отличное настроение».

Л: Адекватно воспринимать оценку учителя

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К:

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

56

Разучивание игр с прыжками «Придумай и покажи»

57

Разучивание игр-соревнований

«Эстафета с чехардой»

58

Лечебная физкультура. Релаксационные настрои.

Л: Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

59

Час здоровья «Фруктовый карнавал»

60

Разучивание игр с

прыжками «Кружилиха»

61

Игры на развитие воображения

Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей,

П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: - Сотрудничать со сверстниками и взрослыми

62

63

Подготовка и проведение праздника «Папа, мама, я – спортивная семья»

64

Разучивание игр-эстафет «Большая круговая эстафета»

65

Разучивание игр с мячом: «Охраняй капитана», «Пушбол»

Л: Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

П: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

К: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми

66

67

68

Праздник «В здоровом теле – здоровый дух»

Подведение итогов работы, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.

Материально-техническое обеспечение:

• Спортивный зал;

• Маты;

• Коврики;

• Гимнастические скамейки;

• Мячи, обручи, кегли, прыгалки;

• Музыкальный центр;

• музыкальная фонотека;

• Методические разработки праздников

• Презентации «Вредные и полезные привычки»,

«Фрукты и овощи на твоём столе», «Режим дня школьника».

16

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462353-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos