Конспект урока по русскому языку на тему «Строчная и заглавная буква А,а»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация начала урока

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

2.Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где вы научитесь красиво и правильно писать буквы.

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы – А.

С.Маршак

-Как вы думаете, какую первую букву мы будем учиться писать?

Внимательно слушают.

- букву А

3.Актуализация опорных знаний .

1.Беседа. Подбор слова к схеме-модели слова

-На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой А.

Что вы про нее узнали?

Буква А, буква А-

Алфавита голова.

В. Степанов

-Подумайте, какие знания и умения вам понадобятся, чтобы научиться красиво писать буквы?

-Буква А не хочет, чтобы мы путешествовали на поезде. Как вы это объясните?

-Нам предлагается другой транспорт. Вот его буквенная схема:

У кого есть варианты?

Если дети не отгадают слово сразу, можно отгадывать его по буквам, обыгрывая слова-ответы:

1.Дерево с душистыми цветами. Назовите третий звук и букву.

2.Летний месяц. Назовите второй звук.

3.Магазин , в котором продают лекарства. Назовите третий звук и его твёрдую пару.

4.Южный фрукт. Назовите последний гласный звук.

5.Драгоценный камень. Назовите третий звук.

6.Короткий смешной рассказ. Назовите последний гласный звук.

7.Большая океаническая птица. Назовите первый согласный твердый звук.

8.Объявление о спектакле. Назовите гласный звук, но не [а].

9.Крупная хищная морская рыба. Назовите второй согласный звук и его мягкую пару.

10.Спортсмен-горовосходитель. Что делает звук [л ] мягким?

-На чем же отправляемся в путь?

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

-В слове «поезд» нет ни звука [а], ни буквы а.

1.акАция

2.аВгуст

3.апТека

4.абрикОс

5.алМаз

6.анекдОт

7.альБатрос

8.афИша

9.акуЛа

10.алЬпинист

-на автомобиле

4.Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1.пальчиковая гимнастика

-Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Кулак-ребро-ладонь»

Выполняют пальчиковую гимнастику. Три положения на плоскости стола: кулачок, затем ладонь ребром на столе, прямая ладонь на столе. Делать правой, левой рукой, затем синхронно.

2.Парвила посадки за столом во время письма

-Проверяем посадку, правила обращения с ручкой.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

3.Работа в прописи. Анализ начертания строчной буквы а.

Письмо строчной буквы а

С буквой А вы не шутите,

У нее серьезный вид.

Эта буква, вы учтите,

Открывает алфавит!

Т. Синицина

-Наш чудо-автомобиль доставил нас к букве А. Давайте учиться писать строчную и заглавную букву.

-Посмотрите на строчную букву а. Из каких элементов она состоит? Сравните ее с печатной буквой.

Показ и объяснение учителем написания буквыа(первый элемент- овал, второй элемент- палочка с закруглением).

-Начинаем писать букву а немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем влево округлую линию к верхней линии рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, затем ведем наклонную через точку начала письма буквы до верхней линии. Без отрыва ведем вниз второй элемент буквы- это черта с закруглением внизу.

-Выполняем письмо буквы в воздухе.

-Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направления движения.

-Напишем сочетание аа.

-Дома можете потренироваться в написании строчной буквы а

Слушают учителя.

Рассматривают строчную букву а, называют, из каких элементов она состоит, сравнивают ее с печатной буквой.

Рассматривают и прописывают первый элемент – овал, второй элемент- палочку с закруглением. Выполняют письмо в воздухе, в прописи, по пунктирным линиям. Письмо буквы апод счет.

Письмоаа.

4.Слого-звуковой анализ слов

-В словах пропущена буква а. Впишите ее.

-Рассмотрите схему слова мама.

-Сколько слогов в слове?

-Какой слог ударный?

-Сколько звуков в первом слоге?

-Из чего состоит первый слог?

Аналогично выполняют анализ других слов (папа, бабушка)

Вписывают букву.

-два

-первый

-два

-из слияния согласного с гласным

Физкультминутка

Аист

-Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

-Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова – правою ногой,

Снова – левою ногой.

После – правою ногой,

Затем – левою ногой.

Вот тогда придёшь домой!

Выполняют движения по тексту стихотворения

5.Работа в прописи. Анализ начертания прописной (заглавной) буквы А.

-Обведите по контору веточки с листочками.

-Прописная (заглавная) буква А состоит из трёх элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением внизу; длинной прямой линии с закруглением внизу; поперечной петельки.

Письмо буквы А по элементам.

-Начинаем писать букву А снизу, чуть выше нижней рабочей строки, слегка закругляем вправо и ведем наклонно вверх: не доходя до следующей строки, опускаем черту на себя, не отрывая руки, начинаем писать петлю. Ведем немного вверх по написанному. А затем отводим влево, закругляем и пересекаем первую часть буквы, петлю загибаем вправо, пересекая написанное, ведем на соединение со следующей буквой.

-Напишем букву А по элементам: в воздухе, на доске, в тетради.

-Дома можете потренироваться в написании прописной буквы А

Обводят по контору веточки с листочками. Рассматривают прописную букву А, прописывают элементы буквы, букву А

5. Закрепление знаний и способов действий.

1.Слого-звуковой анализ слов.

-В словах пропущена буква а. Впишите её.

-Рассмотрите схему слова Анна.

-Сколько слогов в слове?

-Какой слог ударный?

-Сколько звуков в первом слоге?

-Из чего состоит первый слог?

Вписывают букву.

-два

-первый

-два

-Из гласного и согласного, не слияния

2.Заглавная буква в именах собственных

-Зачем нужна заглавная буква?

С заглавной буквы, без сомненья,

Начинаем предложенье,

Имя мамы, папы, дочки,

Чтобы выделить их в строчке.

Буквы пишем аккуратно,

Чтобы было всем понятно

-имена людей пишутся с большой буквы

6.Рефлексия

-БукваА довольна вашей работой. А вы?

-Что получилось? Над чем ещё надо поработать?

Отвечают на вопросы учителя.