- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
кружок волшебная кисточка
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах декоративно-прикладного искусства, стилях, знакомит с различными техниками оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетический вкус.
Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.
Дети, обучающиеся по данной программе, учатся мастерить своими руками сувениры, подарки, которые можно подарить членам семьи, своим друзьям. Занятия в кружке имеют и культурно- психологическое значение: участие детей в изготовлении вещей и украшений для интерьера своими руками, дарении подарков – это часть социализации, вхождения в обычаи, традиции сообществ – семьи, другой социальной группы.
Пояснительная записка
Программа «Волшебная кисточка» предназначена для обучающихся, интересующихся декоративно-прикладным искусством, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах декоративно-прикладного искусства, стилях, знакомит с различными техниками оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетический вкус.
Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.
Дети, обучающиеся по данной программе, учатся мастерить своими руками сувениры, подарки, которые можно подарить членам семьи, своим друзьям. Занятия в кружке имеют и культурно- психологическое значение: участие детей в изготовлении вещей и украшений для интерьера своими руками, дарении подарков – это часть социализации, вхождения в обычаи, традиции сообществ – семьи, другой социальной группы.
Планируемые результаты изучения курса:
В результате освоения программы внеурочной деятельности «Волшебная кисточка» должны быть достигнуты определенные результаты: личностные, метапредметные и предметные.
Личностные результаты:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
Предметные результаты:
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны.
Содержание курса
1.Рисование по памяти и представлению «Впечатление о лете» | 1 |
2. Осенние листья | 1 |
3.Осенний пейзаж | 1 |
4.«Золотая хохлома». | 1 |
5.Роспись Матрёшки | 1 |
6.«Учимся рисовать птиц» | 2 |
7.«Учимся рисовать животных». | 2 |
8.«Учимся рисовать рыб и подводных жителей» | 2 |
9.Первый снег» | 1 |
10.Кружева зимы. Рисование снежинок. | 1 |
11.Новогодние игрушки | 2 |
12.Маскарадная маска | 1 |
13.Пчать смятой бумагой. Зимний лес. | 1 |
14.В гостях у сказочных героев | 2 |
15.Рисуем цирк | 1 |
16.Рисуем военные машины | 1 |
17.Праздничная открытка к 23 февраля | 1 |
18.Портрет мамы | 1 |
19.Праздничная открытка к 8 марта. | 1 |
20.Монотипия «Отражение в воде» | 1 |
21.Рисование по сырой бумаге. Рисуем весенние цветы. | 2 |
22.Рисуем космос | 1 |
23.Узор в полосе. Весенняя тематика. | 1 |
24.Пейзаж «Весеннее настроение» | 1 |
25.Праздничная открытка к 9 Мая | 1 |
26.Праздничный салют | 1 |
27.Моя любимая игрушка | 1 |
28.Урок - выставка | 1 |
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Содержание. Вид деятельности. Техника выполнения | Дата |
1. | Рисование по памяти и представлению «Впечатление о лете» | 1 | Рисование по памяти и представлению. Акварель, фломастеры, цветные карандаши. | |
2. | Осенние листья | 1 | Обводка и закраска. Рисование по памяти. Акварель, гуашь. | |
3. | Осенний пейзаж | 1 | Рисование по памяти и представлению Акварель, гуашь |
4. | «Золотая хохлома». | 1 | Беседа о хохломской росписи. Кистевая роспись, гуашь. Ограниченная цветовая палитра. | |
5. | Роспись Матрёшки | 1 | Творческая работа – роспись матрёшки. Техника исполнения – Полхов-майдан. | |
6-7 | «Учимся рисовать птиц» | 2 | Беседа. Строение, окраска. Птицы в покое; птицы в полете. Рисование по образцу. | |
8-9 | «Учимся рисовать животных». | 2 | Беседа. Анализ изображений животных. Рисование по образцу. Рисование по представлению | |
10-11 | «Учимся рисовать рыб и подводных жителей» | 2 | Беседа. Рисование рыб. Построение. Цвет как художественно-выразительное средство. | |
12 | Первый снег» | 1 | Рисование по памяти и представлению. Техника-набрызг. Акварель, гуашь. | |
13 | Кружева зимы. Рисование снежинок. | 1 | Рисование по воображению+аппликация. Гуашь. | |
14-15 | Новогодние игрушки | 2 | Рисование по памяти и представлению. Акварель, фломастеры, цветные карандаши. | |
16 | Маскарадная маска | 1 | Рисование по воображению+аппликация. Гуашь. | |
17 | Печать смятой бумагой. Зимний лес. | 1 | Печать смятой бумагой. Рисование по воображению. Гуашь. | |
18-19 | В гостях у сказочных героев | 2 | Иллюстрация. Рисование по воображению. Фломастеры, цветные карандаши. | |
20 | Рисуем цирк | 1 | Иллюстрация. Рисование по воображению. Фломастеры, цветные карандаши. | |
21 | Рисуем военные машины | 1 | Иллюстрация. Рисование по памяти и представлению. Фломастеры, цветные карандаши. | |
22 | Праздничная открытка к 23 февраля | 1 | Рисование по воображению+ аппликация. Гуашь. | |
23 | Портрет мамы | 1 | Нетрадиционная техника рисования. Набрыз | |
24 | Праздничная открытка к 8 марта. | 1 | Рисование по воображению+ аппликация. Гуашь. | |
25 | Монотипия «Отражение в воде» | 1 | Интерпретация явлений природы: акварель, черная ручка. | |
26-27 | Рисование по сырой бумаге. Рисуем весенние цветы. | 2 | Рисование по памяти и представлению Акварель, гуашь. | |
28 | Рисуем космос | 1 | Рисование по памяти и представлению Акварель, гуашь | |
29 | Узор в полосе. Весенняя тематика. | 1 | Рисование по воображению. | |
30 | Пейзаж «Весеннее настроение» | 1 | ||
31 | Праздничная открытка к 9 Мая | 1 | Рисование по воображению+ аппликация. Гуашь. | |
32 | Праздничный салют | 1 | Рисование по воображению Акварель, фломастеры, цветные карандаши. | |
33 | Моя любимая игрушка | 1 | Рисование по памяти и представлению. Акварель, фломастеры, цветные карандаши. | |
34 | Урок - выставка | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465486-kruzhok-volshebnaja-kistochka


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание хореографии в дополнительном образовании детей: содержание, методы и технологии»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Методика обучения литературному чтению в начальной школе»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогика дополнительного образования детей
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Менеджмент в образовании
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания истории
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.