Конспект урока по теме: In the Bath! (Модуль 1, урок 3a)

Конспект урока по теме: In the Bath! (Модуль 1, урок 3a).

Цель урока: Развитие творческого потенциала учащихся. Развитие умения аудирования, чтения и говорения по теме урока.

Задачи: формирование УУД.

Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей, выражать свои эмоции по поводу услышанного;

Коммуникативные: использовать языковые средства для решения коммуникативных задач;

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Планируемые результаты:

личностные: знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка; воспитание у учащихся уважения и интереса к литературным ценностям;

предметные: развитие у учащихся умения эффективного чтения на английском языке; расширение активного и пассивного словарей учащихся;

метапредметные: развитие у учащихся критического мышления, внимания, воображения, памяти; анализ отрывка из литературного произведения, выработка собственного отношения.

Тип урока: урок развития навыков устной речи.

Оборудование: компьютер, CD и DVD к Spotlight 2 класс, доска, карточки с инструкциями для индивидуальной и групповой работы.

Методы обучения: творческий, вербальный, наглядный, частично-поисковый, рефлексия.

Виды учебной деятельности: планирование учебной сотрудничества; анализ; сравнение; построение речевого высказывания в устной форме; составление высказывания по алгоритму; контроль ; коррекция.

План урока

I. Организационный этап.

Цель этапа - проверить готовность учащихся к уроку

Приветствуетучащихся:

Hello, children!

How are you?

- Здравствуйте, дети! Рада приветствовать вас!

II. Фонетическая разминка.

- На прошлых уроках мы с вами познакомились с предметами мебели и видами комнат. Давайте всё вспомним!

На доске картинки (сад, спальня, кухня, дом), затем структура Where’s…? In the….

III. Постановка целей.

Сегодня вы узнаете, какие еще комнаты и предметы есть в доме Ларри и Луллу. Вы услышите новую песенку, которую можно не только петь: мы будем изображать то, о чем в ней поется.

IV. Работа по теме урока.

1. Введение новой лексики

На доске картинки, иллюстрирующие слова living room, bathroom, bath. Отдельно прикреплены карточки с этими же словами. Учитель показывает на картинку с изображением ванной комнаты.

- What’s this? (A bathroom). Затем учитель прикрепляет слово к картинке. Тоже самое проделывается с другими словами по теме.

2. Работа по учебнику.

Упр.1 Стр.34

Учитель пишет на доске крупно номер страницы «34» и говорит: Open your books at page thirty four!. Учитель включает аудиозапись (видеозапись), дети слушают и повторяют слова за диктором. После этого учитель в произвольном порядке произносит слова и просит детей показать на соответствующие картинки. Дети показывают на картинку и произносят слово.

Сборник упр.: стр.19 упр.1

Упр.2 Стр.34

Затем проходит работа со словами: door, floor, chimney, smoke (повторяют слова за учителем хором и индивидуально).

Учитель приглашает детей по очереди подходить к доске и показывать на рисунке то, что он называет, например:

Учитель: Point to the door.

Учитель обращает внимание детей на иллюстрации к песне и демонстрирует движения, изображенные на картинках, одновременно называя соответствующие слова. Например, (Картинка 1) Учитель изображает крышу дома и говорит: house. (Картинка 2) Учитель изображает дверь и говорит: door и т. д. Учащиеся повторяют движения и слова за учителем. Включается запись песни. Дети слушают и следят по картинкам. После этого учащиеся следят за текстом и проговаривают слова песни за учителем. При повторном прослушивании дети выполняют движения и пропевают соответствущие слова. Учащиеся прослушивают песню столько раз, сколько необходимо для того, чтобы большинство детей приняли в ней активное участие.

Записать слова в словарь.

Сборник упр.: стр.20 упр.2

V. Динамическая пауза.

VI. Повторение изученного материала.

1. Работа по учебнику.

Упр.3 Стр.35.

Учитель просит детей посмотреть на картинки и ответить на вопросы.

Например:

(Картинка 1) Показывая на няню, учитель спрашивает: Who's this?

(Картинка 2) Показывая на комнату, учитель спрашивает: What is it?

(Картинка 3) Показывая на кровать, учитель спрашивает: What colour is the bed? И т. д.

Затем учащиеся слушают сюжетный диалог и смотрят на картинки. Учитель проверяет, как учащиеся

поняли содержание.

Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах реплики героев. Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации. Затем он просит отдельных учащихся прочитать отрывки из диалога к разным картинкам по ролям.

Раб.тетр.: стр.18 упр.1 (по времени)

Упр.4 Стр.35.

Учитель объясняет задание. Учащиеся читают диалог еще раз и заканчивают предложение. Затем учитель просит детей показать на картинку, иллюстрирующую предложение (картинка 4).

Ответ: bathroom.

2. Игра с картинками.

Надоскекартинки: living room, bathroom, bedroom, kitchen, garden, tree house.

• Is he in the living room?

• No, he isn’t (Учитель снимает картинку)

И так далее, до тех пор, пока не найдут Чаклза.

VII. Домашнее задание

Сборник упр.: стр.21 упр.6

Учебник: стр.140 упр.1 (чит.)

Принести ножницы, клей и карандаши.

VIII. Подведение итогов урока

- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Чему вы научились сегодня на уроке?

- Какие слова и фразы вы запомнили?

- Вам понравилось изображать то, о чем поется в песне?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке. That’s all for now. Goodbye.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466471-konspekt-uroka-po-teme-in-the-bath-modul-1-ur