Методическая разработка урока «Наша Родина Россия»

АООП вариант 1

Дата

21.10.2021

Учитель

Яшина Ольга Валерьевна

Класс

6 А

Учебный предмет

Мир истории

Тема урока

Наша Родина - Россия

Цель урока

Формирование первоначальных представления многонациональной России и ее особенностях

Тип урока

Урок изучения нового материала

Форма проведения урока (вид урока)

Мультимедийный урок

Оборудование и материалы

Раздаточный материал

Контурная карта России, таблица ЗХУ, задания для работы в группах, индивидуальные задания.

Технические средства обучения (ТСО)

Компьютер, экран, мультимедийный проектор, доска.

Учебно – наглядные пособия

Учебник И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова Мир истории, стр.48 - 49

Мультимедийная презентация «Наша Родина - Россия»

Задачи урока

Образовательные

• Познакомить обучающихся со спецификой и особенностями многонациональной России;

• Показать на физической карте карте границы России, столицу России, на административной карте территорию расселения народностей;

• Объяснить значение новых понятий «гражданин», «патриот».

Коррекционно - развивающие

• Продолжать развивать у обучающихся наглядно-образное мышление через использование иллюстраций;

• Продолжать развивать зрительное восприятие через умение работать с административной и контурной картами России;

• Продолжать развивать связную устную речь, пополняя и обогащая активный и пассивный словарный запас

Воспитательные

• Воспитывать интерес к изучению истории нашей Родины на основе патриотических чувств и национального самосознания;

• Воспитывать уважительное отношение к народам проживающих на территории России;

• Способствовать формированию гордости за свою страну;

• Воспитывать коммуникативную культуру учащихся.

Предполагаемые результаты

Предметные

Личностные

• Расширить представления о Родине, Отечестве, России как многонациональном государстве;

• Осознание себя как гражданина России;

• Продолжить формировать умения работать с административной/контурной картами;

• Формирование чувства гордости за свою Родину;

• Применять понятия исторического знания.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Базовые учебные действия

Познавательные

• Формирование умения выделять главное

• Формирование умения выполнять простые сравнения, классификацию, обобщение

Личностные

• Формирование способностей к осмыслению социальной роли патриота

• Принятие доступных для понимания обучающихся ценностей

Коммуникативные

• Формирование умения вступать в контакт (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-класс)

• Формирование умения слушать и понимать инструкции к заданию

Регулятивные

• Формирование умения контролировать свою деятельность по результатам

• Формирование умения осуществлять действия по образцу, заданному правилу, алгоритму

• Формирование умения принимать, сохранять заданную цель

Часть урока

Этап урока

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

ВВОДНО-ПОДГОТОВИ-ТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Организационный этап

Словесный: беседа

Упражнение «Подари улыбку другу»

Приветствует учащихся, проводит проверку готовности к началу урока

Проводит упражнение «Мы посмотрим друг на друга - подари улыбку другу».

Улыбка снова вернулась ко мне!

Слушают, отвечают на вопросы учителя в контексте беседы

Выполняют упражнение:

Поворачиваются друг другу, улыбаются и передают волшебный колокольчик.

Мотивация к учебной деятельности

Словесный:

рассказвосточная притча «Все в твоих руках»

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

- Ребята, как вы думаете, что ответил мастер ученику? Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

Я думаю, что результат нашей сегодняшней работы тоже в ваших руках.

Высказывают свои предположения

Актуализация знаний и умений

Наглядный:

демонстрация

Карта России

Эвристическая беседа

Видеоклип «С чего начинается Родина» слова М.Матусовского, музыка В.Баснера

Эвристическая беседа

На экране высвечивается карта России.

-Как вы думаете, почему сегодня на уроке перед нами карта?

- Что можно увидеть на этой карте?

- Предположите это карта какой страны?

- Можем ли мы назвать Россию нашей Родиной?

- По-вашему мнению, с чего начинается Родина?

Учитель вместе с детьми смотрят видеоклип

С чего начинается Родина?

Итак, сегодня на уроке мы говорим о какой стране?

Отвечают на вопросы в контексте беседы.

Варианты ответов:

Мы будем говорить о стране;

Это карта какой – то страны;

- Карта России

- Да

- Родина – это место где я родился;

- Родина – это моя семья;

- Родина это город в котором я живу.

- России

Сообщение темы и целей урока

Словесный:

Беседа

Прием ЗХУ

Помогает сформулировать тему и цель урока

Формулирует основные вопросы на урок:

- Что такое Родина?

- Как называется наша Родина?

- Где она расположена?

- Какие народы ее населяют?

- Что такое «гражданин», «патриот»?

Отвечают на вопросы

Формулируют и записывают тему урока в тетрадь.

Индивидуальная работа на листах с таблицей.

Пробуют ответить на вопросы и заполнить колонки таблицы «Знаю», «Хочу узнать».

ОСНОВНАЯ

ЧАСТЬ

Изучение нового материала

Практический:

Работа в группах.

Организует работу в группах:

1 группа:

Подберите однокоренные слова к слову «Родина»

2 группа:

Подберите однокоренные слова к слову «Отечество»

3 группа:

Объясните определения понятий «Родина», «Отечество»

Совместно договариваются о правилах общения в группе, следуют им.

Выполняют задания, представляют результаты работы в устной и письменной форме.

Формулируют вывод:

Родина = Отечество.

Словесный:

Рассказ.

Наглядный:

Демонстрация.

Физическая карта России

А как называется наша Родина?

Мы живем в огромной стране, ее знают во всем мире.

Она расположена в двух частях света в Европе и Азии и занимает огромную территорию с запада на восток и с севера на юг. Путешествие из Москвы во Владивосток на поезде займет целую неделю, а на самолете почти 9 часов.

Наша страна красивая и богатая. Ее природа разнообразна: высокие горы, густые леса, широкие реки, голубые моря и озера, раздольные степи. Земля богата полезными ископаемыми: нефтью, газом, золотом, углем. Но главное богатство России – ее талантливый народ.

В России живут, учатся, работают более 100 разных народов.

Россия.

Слушают рассказ учителя.

Знакомятся с физической картой России, ее природой и природными ресурсами.

Повторяют части света.

Наглядный:

ДемонстрацияАдминистративная карта России.

Работа с учебником

Стр.48-49.

Словесный:

Рассказ

Физкультминутка.

А какие народы? Чтобы ответить на этот вопрос, откройте учебник стр. 48 -49.

Демонстрирует административную карту.

Проговаривает название народностей. Показывает на карте территорию расселения народностей.

Организует физкультминутку.

Рассматривают административную карту РФ в учебнике, знакомятся с народами и их национальными костюмами.

Слушают рассказ учителя.

Повторяют за учителем.

Практический:

Выполнение заданий на контурной карте.

Организует работу в группах.

Общее задание для всех групп:

- Обвести границы России;

- Обозначить столицу России;

- Подписать народы России.

- Организует индивидуальную работу (Тимур, Арина)

Выполняют задания в группах. Представляют результаты работы.

Тимур и Арина раскрашивают символы РФ

Практический:

Разгадывают шифрограммы.

Организует работу с шифрограммами.

Объясняет новые понятия многонациональное государство, гражданин, патриот.

Разгадывают шифрограммы.

ЗАКЛЮЧИ-ТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Закрепление изученного материала

Игровой прием:

«Да», «Нет»

Наша Родина Германия?

Наша Родина Россия?

Россия расположена в Евразии?

Россия богата природными ресурсами?

В России однообразная природа?

Россия многонациональная страна?

Патриот — это человек, который не любит свою Родину?

Гражданин – это постоянный житель одной страны?

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Прием ЗХУ

Организует работу с 3 колонкой таблицы ЗХУ.

Выставляет отметки.

Заполняют 3 колонку в таблице.

Оценивают свою работу на уроке по шкале.

Домашнее задание

Сообщает домашнее задание и способ его выполнения.

Составь 3 предложения (словосочетания) со словами «патриот».

Учащиеся записывают домашнее задание.

Организованное окончание урока

Дает инструкцию о приведении рабочего места в порядок, отпускает учащихся на перемену.

Приведение рабочего места в порядок.

Вопросы

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Что такое Родина?

Как называется наша Родина?

Где она расположена?

Какие народы ее населяют?

Что такое «гражданин», «патриот»?

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

г

м

о

н

а

и

ц

л

ь

я

1

3

2

0

2

3

4

6

5

2

3

4

7

8

3

4

9

0

1

2

3

4

5

6

р

д

а

г

ж

и

н

3

0

2

4

1

2

6

5

6

0

1

2

3

4

5

а

т

п

о

и

р

2

0

1

5

4

3

1