Рабочая программа по дополнительному образованию «Резьба по дереву и бересте»

Введение.

Настоящая программа «Резьба по дереву и бересте», составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дополнительного образования при сохранении традиций российской школы, в области изобразительного искусства, трудового обучения. При создании программы я опирался на авторскую программу Карамашева Олега Анатольевича из Республики Саха (Якутия) «Резьба по дереву» ссылка:https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84836-avtorskaja-programma-rezba-po-derevu

Документы и материалы, с учетом которых составлена программа.

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»

• Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы» (от 29 декабря 2014 г. № 2765-р);

• Концепция развития дополнительного образования детей (от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

• Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);

Почему береста и древесина привлекает внимание ребят, особенно мальчишек? Для этого надо заглянуть в историю. Русская земля еще издавна славилась самобытными мастерами. Искусство этих мастеров украшает наш быт, делает нашу жизнь интересней и разнообразней. Народные мастера работают с разнообразными материалами, используя разнообразную технику исполнения. Гончары с глиной лепят посуду, кузнецы с металлом куют металлические предметы, резчики используют для работы древесину и бересту. Россия - страна лесов.

Великое множество деревьев произрастает на территории России и Томской области. Берёза - самая распространенная порода дерева. Именно из березы получают бересту. На Руси бересту использовали для изготовления разнообразных хозяйственных поделок – от кошевен (кузова для саней) до всем известных лаптей. Из бересты плели лапти, куртки, сапоги. Этот материал был всегда под рукой. Он отличается легкостью, прочностью и красивым цветом. Как древесина в наше время искусство работы с древесиной и берестой живет благодаря энтузиастам, сохранившим старинное искусство и, продолжая его совершенствовать. Появилась новая техника исполнения, новые инструменты по бересте и древесине. Совершенствуясь, мастерство берестянщиков и резчиков дереву остается жить в веках и передается из поколения в поколения. Поэтому одна из главных задач -сохранение традиций старых мастеров

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Резьба по дереву и бересте» имеет художественно-эстетическую направленность. Программа рассчитана на 2 летний срок обучения, ориентирована на детей 9-12 лет.

Программа позволяет получить знания, умения и навыки в области декоративно – прикладного искусства. Это знакомство с искусством мастеров, работающих с такими материалами, как береста и древесина. В программу включен федеральный компонент по изобразительному искусству (изучение народных промыслов России). Занятия по бересте, по дереву, где сочетается труд мастера по деревообработке с искусством художника, позволяют активно влиять на трудовое и эстетическое воспитание учащихся.
На занятиях учащиеся осваивают такие техники работ как выжигание, резьба, тиснение, роспись. Эти виды работ не требуют сложных инструментов и редких материалов. Создавая композиции, учащиеся осваивают профессиональные приёмы обработки бересты древесины, практически знакомятся с физическими и декоративными свойствами обрабатывающих материалов.
Занятия играют так - же существенную роль в патриотическом воспитании учащихся, так как это позволяет приобщить их к художественным традициям Томской области, воспитать у них чувство гордости за свой талантливый народ.
После освоения работы по образцам и примерам учащиеся создают собственные композиции.
На занятиях особое внимание уделяется вопросам безопасности труда.
В ходе выполнения учебных заданий предусматривается сообщение кружковцем знаний по древесине и бересте, художественной специальной технологии, ведётся профориентационная работа.
Изделия учащихся должны носить общественно полезную направленность и находить своё полезное применение.
Навыки, полученные учащимися в кружке, позволяют им продолжать самостоятельные занятия в этой области декоративно — прикладного искусства.
Получение теоретических  сведений осуществляется в процессе объяснения нового материала и в порядке инструктирования учащихся при выполнении практических работ.

Актуальность программы.

В наше непростое время возникла проблема прежде всего сохранения культурной и исторической самобытности России.

Одна из главных задач, которые ставит перед нами государство, является прежде всего развитие народного творчества, развитие и сохранение национальной культуры. Потому - что, это является гарантом успешного развития страны в современных условиях.

Изучение нашего отношения к культуре, искусству народов разных стран и русского народа позволит разгадывать тайны нашей индивидуальности, а при правильном подходе в воспитании позволит детям освоить и принять национальные ценности и культуру многонационального народа Российской Федерации.

Разработанная рабочая программа ориентирована на детей с ограниченными возможностями здоровья:

• создание благоприятных условий учащимся для обучения, воспитания, социальной адаптации и интеграции, сохранения здоровья учащихся.

• создание условий для удовлетворения особых образовательных потребностей учащихся.

• формирование общей культуры личности учащихся на основе усвоения программы

• формирование полноценной разносторонней активной личности на основе интеграции образовательного, воспитательного процесса.

• практическую подготовку учащихся с проблемами в развитие к самостоятельной жизни

Поставленные задачи по обучения ученика определяются особенностями его психических и физических возможностей здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.

Знание особенностей развития такого ребенка, необходимо для эффективной работы с ним, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи его обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Цели и задачи программы

Цели программы

• Познакомить с историей народных промыслов

• Обеспечить условия для раскрытия личностного потенциала участников образовательного процесса

• Удовлетворение самых разнообразных интересов личности

• Создание ситуации успеха, его самореализация

• Самоопределение в профессии

• Решение социальных проблем

• Всестороннее развитие личности

Задачи программы

1.образовательные:

• Научить ребят выполнять работы из древесины и бересты

• Изучение свойств и особенностей из древесины и бересты

• Научить изготавливать инструменты (стамески, косяки, чеканы и т. д.)

• Научить художественной отделке и оформлении работ

• Научить правильно использовать при отделке вредные вещества (клей, краска, морилка)

• Научить учащихся терминологии и правильно употреблять ее

• Расширение кругозора

2.воспитательные:

• Воспитывать любовь к учебе и к труду

• Воспитывать эстетику и прививать художественный вкус

• Воспитание аккуратности и бережного отношения к материалу

• Воспитывать любовь к родной природе

• Воспитывать самостоятельность, усидчивость, культуру взаимоотношений

• Воспитывать чувство долга, ответственность

• Воспитывать творческую потребность познания жизни

3.развивающие:

• Совершенствование техники выполнения работ

• Развивать внимание, моторику, память, мышление, воображение и т . д.

Основные принципы

и педагогические подходы к реализации программы

Организуя деятельность учащихся на занятии, ставлю следующие педагогические цели:

• включенность каждого учащегося в деятельность;

• создание ситуации «успеха» для каждого учащегося;

• создание положительного настроя и доброжелательной атмосферы;

• личностное сотрудничество педагога и учащегося;

• поощрение творчества.

При формировании учебных тем учитываю принцип доступности и принцип учета возрастных особенностей учащихся.

Деятельность учащихся осуществляю через разновозрастные группы, поэтому в ходе занятий широко используется дифференцированный подход к учащимся, учитываются их творческие способности и степень восприятия и усвоения материала.

За­ня­тия но­сят, глав­ным об­ра­зом прак­ти­че­ский ха­рак­тер.

Руководствуясь на принципах, изложенных в программе, возможно изменение объема и степени технической сложности материала в зависимости от состава группы и конкретных условий работы.

Организация процесса обучения

Занятия посещают учащиеся самого разного возраста, начиная со 2 по 6 класс. Расписание занятий построено в удобное для учащихся время. В ходе проведения занятий задания для учащимися либо упрощаются, либо усложняются. На занятиях учитывается индивидуальные и возрастные особенности учащихся. Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Программа рассчитана на то, чтобы учащиеся могли находить свое место в обществе. Количество учащихся - 15 человек. Многие учащиеся из малообеспеченных семей. Запись в ведется на добровольной основе. Для успешной реализации программы выстраивается система обучения, для каждого года обучения определяется направление деятельности учащихся на занятиях, которое отражается в учебно-тематическом плане и содержании.

Содержание деятельности определяется, исходя из необходимых для освоения теоретических знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть учащихся, с учетом их психолого-возрастных особенностей, степени подготовленности к восприятию материала, общим кругозором.

Режим занятий:

Занятия в груп­пе первого года обучения проходят 5 раз в неделю по 1 часу и составляют 170 часов в год.

В груп­пе второго года обучения - 5 раз в неделю по 1 часу и составляют 170 часов в год.

Формы и технологии, используемые на занятиях

В процессе обучения использую разнообразные формы и методы проведения занятий:

Данные формы и методы используются в сочетании друг с другом.

Прогнозируемые результаты:

Первый год обучения.

1. Теоретическая подготовка.

Учащиеся должны знать:

1. • правила техники безопасности при работе с древесиной и берестой,

   • терминологию,

1. • название используемых инструментов.

1. Практическая подготовка.

Учащиеся должны уметь:

1. • пользоваться инструментами для работы с берестой и древесиной,

   • владеть приёмами работы с берестой и древесиной,

   • использовать в работе шаблоны - образцы

2. Обще учебные умения и навыки.

Учащиеся должны уметь:

• организовать рабочее место,

• соблюдать правила техники безопасности,

• пользоваться шаблонами, выполнять изделия по образцам.

Второй год обучения.

1. • 1. Теоретическая подготовка.

Учащиесядолжны знать:

1. • 1. • правила техники безопасности при работе с красками, морилкой, с инструментами для работы на токарном станке,

        • значение терминов, связанных с новыми видами работы.

2. Практическая подготовка.

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться с красками, морилкой, с инструментами для работы на токарном станке,

• пользоваться разнообразные инструменты и приспособления в процессе работы с берестой древесиной и при работе на токарном станке,

• используя образцы, самостоятельно создавать несложные композиции.

3.Общеучебные умения и навыки.

Учащиеся должны уметь:

• самостоятельно работать с образцами.

• качественно владеть инструментами по дереву и бересте,

• использовать навыки творческой деятельности,

• самостоятельно выполнять творческие проекты

Для обеспечения контроля усвоения знаний, умений и навыков используются различные формы проверки и самопроверки, в том числе:

• текущий контроль на каждом занятии в форме педагогического наблюдения,

• участие в выставках, мероприятиях,

• проведение обсуждений работы детей на занятиях в течении года.

По всем разделам программы подготовлено методическое обеспечение:

• Собрана коллекция работ из бересты и древесины;

• Подобрана учебно-методическая литература по разделам программы.

Условия, необходимые для реализации программы:

Занятия провожу в помещении с хорошим освещением и вентиляцией.

Оборудование для занятий

1. Стол учительский и стул

2. Шкафы (для инструментов и материалов)

3. Фартуки

4. Умывальник (мыло, полотенце)

5. Огнетушители

6. Инструкции по технике безопасности

7. Медицинская аптечка

Инструмент:

1. Инструмент вспомогательный (краски, кисти, баночки для воды, карандаши, циркуль, резинки)

2. Инструмент для работы с берестой (стамески, косяки, пробойники, чеканы, скалки, клей)

3. Инструмент для работы на станках (стамески и косяк для токарного станка, сверла)

4. Образцы работ (по древесине, по бересте)

Учебно-тематический план

1 года обучения

Содержание программы

1 года обучения

1. Вводная тема. Виртуальная экскурсия: знакомство с историей народных промыслов.

Практические занятия: упражнения: очистка бересты.

2. Экскурсия в лес. Знакомство с техникой безопасностью при работе c берестой.

Практические занятия: заготовка бересты.

3. Значок. Последовательность изготовления: очистка,склейка, резьба по шаблонам, оформление.

Практические занятия: изготовление значка.

4. Кулон. Последовательность изготовления: очистка, склейка, резьба по шаблонам, добавление цепочки, оформление.

Практические занятия: изготовление кулона.

5. Браслет. Последовательность изготовления: очистка, склейка, резьба по шаблонам, склейка изделия в кольцо, оформление.

Практические занятия: изготовление браслета.

6. Ободок. Последовательность изготовления: очистка, резьба по шаблонам, оформление, склейка.

Практические занятия: изготовление ободка для волос.

7. Цветы. Последовательность изготовления: очистка, резьба по шаблонам, сборка на проволоку, оформление.

Практические занятия: изготовление цветка (ромашка, роза).

8. Солонка, перечница. Последовательность изготовления: изготовление каркаса, дна, крышки, сборка изделия.

Практические занятия: изготовление солонки или перечницы.

9. Рамка для зеркала. Последовательность изготовления: очистка, резьба по шаблону, склейка, оформление

Практические занятия: изготовление рамки для зеркала.

10. Подставка для бумаги. Последовательность изготовления: очистка, склейка, резьба по шаблону, сборка изделия, оформление.

Практические занятия: изготовление подставки для бумаги .

11. Картина. Последовательность изготовления: очистка, склейка, выжигание, оформление.

Практические занятия: изготовление картины.

12. Шкатулка. Последовательность изготовления: изготовление каркаса, дна, крышки, сборка, украшение.

Практические занятия: изготовление круглой шкатулки.

13.Пенал. Последовательность изготовления: изготовление каркаса, дна, крышки, сборка изделия, украшение.

Практические занятия: изготовление пенала.

14. Кукла. Последовательность изготовления: очистка, склейка, сборка, украшение.

Практические занятия: изготовление куклы.

15. Карандашница. Последовательность изготовления: изготовление каркаса, основания, сборка, украшение

Практические занятия: изготовление карандашницы.

16.Квадратная вазочка, шкатулка, ларец. Последовательность изготовления: изготовление деталей каркаса, дна, крышки, сборка, украшение.

Практические занятия: изготовление вазочки.

17. Футляр для очков. Последовательность изготовления: очистка, склейка, резьба по шаблону, плетение деталей между собой.

Практические занятия: изготовление футляра для очков.

18. Портмоне, кошелек. Последовательность изготовления: очистка, склейка, резьба по шаблону, плетение деталей между собой, украшение.

Практические занятия: изготовление портмоне.

19. Кепка, фуражка. Последовательность изготовления: очистка, склейка, резьба по шаблону, плетение деталей между собой, украшение.

Практические занятия: изготовление кепки.

20. Хлебница. Последовательность изготовления: изготовление деталей каркаса, дна, крышки, сборка хлебницы.

Практические занятия: изготовление хлебницы.

21. Конфетница. Последовательность изготовления: изготовление деталей каркаса, дна, ручки, плетение деталей между собой.

Практические занятия: изготовление конфетницы.

22. Самовар. Последовательность изготовления: изготовление деталей каркаса, дна, крышки, сборка украшение.

Практические занятия: изготовление самовара.

23. Сумка. Последовательность изготовления: изготовление деталей каркаса, плетение деталей между собой, украшение.

Практические занятия: изготовление сумки.

24. Кружка. Последовательность изготовления: изготовление каркаса, дна, ручки, плетение, сборка, украшение.

Практические занятия: изготовление кружки.

25. Тарелка. Последовательность изготовления: изготовление каркаса, дна, плетение деталей между собой, украшение.

Практические занятия: изготовление тарелки.

26. Папка. Последовательность изготовления: изготовление деталей каркаса, плетение деталей между собой, украшение.

Практические занятия: изготовление папки.

27. Туес. Последовательность изготовления: изготовление каркаса, дна, крышки, плетение деталей между собой, украшение.

Практические занятия: изготовление туеса.

28. Вводная тема. Виртуальная экскурсия: продолжение знакомства с историей народных промыслов.

Практические занятия: упражнение ножовкой и рубанком.

29. Контурная резьба. Последовательность изготовления: заготовка для резьбы, рисунок, резьба по линиям.

Практические занятия: изготовление работы с контурной резьбой.

30. Плоскорельефная резьба. Последовательность изготовления: заготовка для резьбы, рисунок, резьба по линиям, выборка фона.

Практические занятия: изготовление работы с плоскорельефной резьбой.

Учебно-тематический план

2 года обучения

Содержание программы

2 года обучения

1.Вводная тема. Виртуальная экскурсия: продолжение знакомства с народными промыслами и с техникой безопасностью.

Практические занятия: повторение упражнение с инструментами по бересте.

2.Изготовление инструмента по бересте – чекан по бересте.

Практические занятия: пиление заготовки из металла, опиливание напильником по размерам.

3.Плетение из бересты - корзинка.

Практические занятия: очистка, нарезание полосок, плетение.

4.Роспись по бересте - картина.

Практические занятия: очистка, вырезание по размерам, склейка, нанесение рисунка, работа гуашью.

5.Инструстация из бересте – шкатулка.

Практические занятия: изготовление круглой шкатулки, нанесение рисунка, вырезка деталей и удаление их, вставка других деталей, взамен удаленных.

6.Флористика - картина.

Практические занятия: очистка, склейка основы, сборка букета из сухих веток и трав, сборка их на основе.

7.Вводная тема. Виртуальная экскурсия: продолжение знакомства с народными промыслами и с техникой безопасностью.

Практические занятия: упражнения с инструментами по дереву.

8.Изготовление инструмента по дереву: нож - косяк.

Практические занятия: пиление заготовки из металла, опиливание напильником по размерам, изготовление деревянной ручки, склейка ручки и металлической заготовки.

9.Рельефная резьба - изготовление работы с рельефной резьбой.

Практические занятия: последовательность изготовления: заготовка для резьбы, рисунок, резьба по линиям, выборка фона, закругление контура деталей.

10.Пропильная резьба - изготовление работы с пропильной резьбой.

Практические занятия: последовательность изготовления: заготовка для резьбы, рисунок, выпиливание по линиям, закругление контура деталей.

11Объемная резьба - изготовление работы с объемной резьбой.

Практические занятия: заготовка для резьбы, рисунок, выпиливание по линиям, закругление контура деталей.

12.Точение цилиндрических, конических деталей. Знакомство с токарным станком по дереву: устройство, назначение, правила и принцип работы.

Практические занятия: заготовка для точения, работа на станке токарном

(придание изделию нужной формы).

13.Точение фасонных деталей: повторение правил работе на токарном станке.

Практические занятия: заготовка для точения, работа на станке токарном

(придание изделию нужной формы).

14.Точение внутренней поверхности предмета: повторение правил работе на токарном станке.

Практические занятия: заготовка для точения, работа на станке токарном

(придание изделию нужной формы).

15.Итоговая работа. Выбор композиции будущей работы

Практические занятия: изготовление итоговой работы.

Список литературы

1. Анов Н. В. Живая старина. (Очерки Великого Устюга) / / Советское краеведение. 1936. №9. С. 82.
2. Арбат Ю. Русская народная роспись по дереву. Стр. 65-68. Вологда, 1882. С. 36.
3. Бакущинский А.В. Роспись по дереву , бересте и папье-маше. Москва 1933 г.
4. Барадулин В.А. Уральская береста. Сборник трудов НИИХП, Москва 1967 г.
5. Барадулин В.А.Уральская народная живопись по дереву, бересте и металлу.Свердловск 1982
6. Барадулин В.А.Художественная обработка дерева.М., «Легпромбытиздат», 1986 г.
7. БарадулинВ.А.Сельскому учителю о народных промыслах.М.,«Просвещение»,1979 г
8. Белов В.Лад. Очерки о народной эстетике.М., «Молодая гвардия», 1982 г.
9. Благовещенский И. И., Горязин А. П. Кустарная промышленность в Олонецкой губернии. Петрозаводск, 1895. С. 71.
10. Блинов Г.М. Берестяные сказки. Журнал « Знание- сила» 1986 г. № 5.
11. Блинов Г.М. Ремесло древнее и редкое. «Правда Севера», от 13.03.82
12. Блинов Г.М. Чудо-кони, чудо-птицы.М., «Детская литература», 1977 г.
13. Богомолов В. Б. Изделия из бересты барабинских татар // Проблемы происхождения и этнической истории тюркских народов Сибири. Томск, 1987. С. 114.
14. Богуславская И. С. Резьба и роспись по дереву // Русское народное искусство. Л., 1959.
15. Богуславская И. Я. Проблемы традиций в искусстве современных народных художественных промыслов. Л., 1981. С. 41.
16. Богуславская И.Я. Северные сокровища. Архангельск, СЗКИ, 1980 г.
17. Бочаров Г.Н. Прикладное искусство Новгорода Великого . М. Наука 1968г.
18. Буданов С. М. Шемогодская прорезная береста // Русская народная резьба и роспись по дереву. М., 1956.
19. Бурнашев В. Опыт теминологического словаря . Спб. 1843 т. 1. с. 41.
20. Василенко В. М. Народное искусство первой половины XIX века // История русского искусства. Т. 2. Кн. 2. М., 1965.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466651-rabochaja-programma-po-dopolnitelnomu-obrazov