Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Практическая география»

№ пп

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Формы проведения

план

факт

1.

07.09

Источники географической информации. Условные знаки

1

Беседа

2.

14.09

Ориентирование на местности.

1

Обсуждение

3.

21.09

Горизонтали. Профиль местности

1

Обсуждение

4.

28.09

Координатная сетка. Широта. Долгота.

1

Практикум

5.

05.10

Практическое занятие «Решение задач на определение географических координат»

1

Обсуждение

6

12.10

Определение расстояний на плане.

1

Обсуждение

7.

19.10

География в древности. Эпоха Великих географических открытий. Путешественники, географы, которые внесли вклад в изучение России.

1

практикум

8.

09.11

Практическое занятие «Изучение по картам маршрутов путешествий. Имена путешественников на карте.»

1

практикум

9.

16.11

Развитие земной коры. Земная кора на карте.

1

Обсуждение

10

23.11

Атмосфера. Температура воздуха

1

Обсуждение

11.

30.11

Атмосферное давление.

1

практикум

12.

07.12

Климатические пояса Земли.

1

Обсуждение

13.

14.12

Практическое занятие «Определение типов климата по климатическим диаграммам»

1

практикум

14.

21.12

Гидросфера: состав, свойства, происхождение.

1

практикум

15.

11.01

Особенности природы Африки.

1

Обсуждение

16.

18.01

Особенности природы Южной Америки

1

Обсуждение

17.

25.01

Особенности природы Австралии и Антарктиды.

1

Обсуждение

18.

01.02

Особенности природы Евразии.

1

практикум

19.

08.02

Особенности природы Северной Америки.

1

Обсуждение

20.

15.02

Страны мира. Классификация стран.

1

Обсуждение

21.

22.02

Практическое занятие «Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов»

1

практикум

22.

01.03

ГП России.

1

Обсуждение

23.

15.03

Административно-территориальное устройство РФ.

1

Обсуждение

24.

29.03

Экономические районы России.

1

Обсуждение

25.

Часовые пояса. Поясное время.

1

Обсуждение

26.

05.04

Общая характеристика природы России.

1

Обсуждение

27.

Практическое занятие «Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов».

1

практикум

28.

12.04

Народы, населяющие Россию, их география

1

практикум

29.

Демографическая ситуация в России

1

практикум

30.

19.04

Практическое занятие «Решение географических задач на определение плотности населения, анализ таблиц, графиков»

1

практикум

31.

26.04

Регионы России. Хозяйство Европейской части России.

1

практикум

32.

Регионы России. Хозяйство Азиатской части России.

1

практикум

33.

17.05

Природопользование и экология.

1

практикум

34.

24.05

Обобщение материала по программе курса

1

практикум

№

Тема

Количество часов

1

Источники географической информации. Условные знаки

1

2

Ориентирование на местности.

1

3

Горизонтали. Профиль местности

1

4

Координатная сетка. Широта. Долгота.

1

5

Практическое занятие «Решение задач на определение географических координат»

1

6

Определение расстояний на плане.

1

7

География в древности. Эпоха Великих географических открытий. Путешественники, географы, которые внесли вклад в изучение России.

1

8

Практическое занятие «Изучение по картам маршрутов путешествий. Имена путешественников на карте.»

1

9

Развитие земной коры. Земная кора на карте.

1

10

Атмосфера. Температура воздуха

1

11

Атмосферное давление.

1

12

Климатические пояса Земли.

1

13

Практическое занятие «Определение типов климата по климатическим диаграммам»

1

14

Гидросфера: состав, свойства, происхождение.

1

15

Особенности природы Африки.

1

16

Особенности природы Южной Америки

1

17

Особенности природы Австралии и Антарктиды.

1

18

Особенности природы Евразии.

1

19

Особенности природы Северной Америки.

1

20

Страны мира. Классификация стран.

1

21

Практическое занятие «Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов»

1

22

ГП России.

1

23

Административно-территориальное устройство РФ.

1

24

Экономические районы России.

1

25

Часовые пояса. Поясное время.

1

26

Общая характеристика природы России.

1

27

Практическое занятие «Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов».

1

28

Народы, населяющие Россию, их география

1

29

Демографическая ситуация в России

1

30

Практическое занятие «Решение географических задач на определение плотности населения, анализ таблиц, графиков»

1

31

Регионы России. Хозяйство Европейской части России.

1

32

Регионы России. Хозяйство Азиатской части России.

1

33

Природопользование и экология.

1

34

Обобщение материала по программе курса

1

№ 

Задания/ уровень сложности 

Проверяемые элементы содержания 

Контролируемые требования к знаниям и  умениям  

Количество заданий 

МАХ 

Балл за выполнение заданий 

Раздел «Политика»  

1 

Б 

Политика и власть, государство 

Политические режимы 

Правовое государство 

Гражданское общество и государство 

Участие граждан в политической жизни 

Политические партии и движения 

Знать/понимать: 

• сущность политической сферы общества, её характерные черты и признаки  

• содержание и значение деятельности государства, государственных органов, политических партий и движений  

Уметь: 

описывать основные политико-правовые социальные объекты, выделяя их существенные признаки 

сравнивать социальные объекты, суждения о политическом устройстве государства выявлять их общие черты и различия 

объяснять взаимосвязи изученных политико-правовых отношений (включая  отношения гражданина и государства) 

6 

6 

2 

Б 

3 

Б 

4 

Б 

5 

Б 

6 

Б  

Раздел «Право» 

7 

Б 

Право, его роль в жизни общества и государства. Правоотношения и субъекты права. Правонарушения и юридическая ответственность 

Правоохранительные органы 

Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Права и свободы человека и гражданина.  Гражданские правоотношения. Право на труд. Трудовые правоотношения. Семейные правоотношения. Административные правоотношения Уголовно-правовые отношения Социальные права. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. 

Знать/понимать: 

• сущность правовой сферы жизни общества, её характерные черты и признаки  

• основы регулирования правовых отношений (различными отраслями права) 

Уметь: 

описывать основные политико- правовые социальные объекты, выделяя их существенные признаки 

сравнивать социальные объекты, суждения, ситуации в правовой сфере, выявлять их общие черты и различия 

решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в политико-правовой сфере жизни общества  

12 

17 

8 

Б 

9 

Б 

10 

Б 

11 

Б 

12 

Б 

13 

Б 

14 

Б 

15 

Б 

16 

П 

17 

П 

18 

П 

ИТОГО 

18 

23 

Уровень сложности заданий 

Число 

заданий 

Максимальный  

первичный балл 

Базовый (№№ 1-15) 

 15 

15 

Повышенный (№№ 16-18) 

 3 

8 

Итого  

18 

23 

Отметка по пятибалльной системе 

«2» 

«3» 

«4» 

«5» 

Первичный балл 

0-8 

9-14 

15-19 

20-23 

ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА

ГРУППЫ ПРАВ

А. право на труд

Б. право на образование

В. свободное использование своих
способностей для предприниматель-
ской деятельности

Г. право определять и указывать свою национальную принадлежность

Д.свобода деятельности общественных объединений

1. политические

2. социально-экономические

3. гражданские (личные)

Черты сходства

Черты различия

Видкультуры

Составныечасти(компоненты)

... культура

Принципы, идеалы, научные теории

Материальная культура

Инструменты, механизмы, предметы быта

1

гражданский

11

134

2

Мера пресечения

12

145

3

15

13

246

4

124

14

12211

5

13422

15

125

6

45

16

24

7

245

17

123

8

13324

18

12212

9

245

19

123

10

35

20

417295

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) наличие рыночной экономики и свободного конкурентного рынка

1. право самостоятельно распоряжаться своими способностями, собственностью и прибылью

возможность объединяться и создавать организованного правовые формы для предпринимательской деятельности.

Приведены три условия

2

Приведены два условия

1

Приведено одно условие

ИЛИ

Не приведено ни одного условия

ИЛИ

Условия приведены неверно

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Приведены направления:

1. последовательный переход от прямых к косвенным методам регулирования экономики

2. резкое усиление социальных функций государства, его роли в регулировании социальных процессов, начиная с установления минимальных ставок оплаты труда, определение прожиточного минимума, уменьшение неоправданной дифференциации доходов населения, обеспечение стабильности в обществе.

Правильно приведены два направления

2

Правильно приведено одно направление

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.

ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не

искажающие его смысла)

Баллы

Функции государства, отмеченные автором:

1. защита прав собственности;

2. обеспечение свободы предпринимательства, обеспечение законности и правопорядка в хозяйственной сфере;

3. регулирование денежного обращения

Могут быть приведены иные функции, названные в тексте.

Смысл понятия: экономическая политика государства — процесс реализации его экономических функций путём разнообразных государственных мер воздействия на экономические процессы для достижения определённых целей. Может быть приведено другое, близкое по значению и не искажающее смысл, понятие.

Названы три функции и верно дано определение

3

Названы две функции и верно дано определение

2

Названа одна функция и верно дано определение

1

Все иные ситуации, не предусмотренные выше

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не

искажающие его смысла)

Баллы

Назван регулятор: система рыночного регулирования и самих рынков

Его функции:

1) санирующая

2) распределительная

Назван регулятор и две функции

3

Назван регулятор и одна функция

2

Назван регулятор, функции не указаны

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. смысл понятия, например: биосоциальное существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства.

2. одно предложение с информацией о потребностях человека, например: К потребностям человека относят биологические (потребность в пище, воде, воздухе), социальные (потребности в общении, общественной деятельности, признании) и духовные (потребности в самовыражении, поиске смысла жизни)

(Может быть составлено другое предложение.)

3. одно предложение, раскрывающее сущность биологического и социального начала в человеке неравенства, например: биологическая природа человека проявляется в его анатомофизических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах; социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность и готовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность и др. (Может быть составлено другое предложение)

№

Критерии оценивания ответа на задание 25

Баллы

25.1

Раскрытие смысла понятия

2

Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я))

2

Смысл понятия в целом раскрыт, но

в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий,

ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу

1

В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу.

ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия.

ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла

0

Указания по оцениванию:

1. Не засчитывается:

• характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт;

• в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания;

• объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию. 2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется

0 баллов

25.2

Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия

2

Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1. смысл утверждения: в процессе социализации человек усваивает нормы и ценности общества, следовательно, окультуривается.

аргументы:

1. семья, как агент социализации, закладывает в ребенка знания и ценности, которые необходимо знать каждому

2. обучения в школе позволяет ребенку получить знания по базовым наукам,

3. СМИ позволяют быть в курсе всех новостей и смотреть интересные познавательные передачи.

Дано пояснение смысла высказывания и три аргумента

3

Дано пояснение смысла высказывания и два аргумента ИЛИ

Пояснение не дано, приведены три аргумента.

2

Дано пояснение смысла высказывания и один аргумента

ИЛИ

Пояснение не дано, приведены два аргумента.

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1. судопроизводство: гражданское

2. две стороны с указанием участников: истец (Ирина), ответчик (Петр)

3. две категории дел: о возмещении морального ущерба, о незаконном увольнении сотрудника, находящегося на больничном

Верно приведены три элемента ответа

3

Верно приведены два элемента ответа

2

Названо судопроизводство и одна сторона участников

ИЛИ

Названо судопроизводство, названы две стороны участников, но не указан, кто из супругов в какой стороне относится

ИЛИ

Названо судопроизводство и приведена только одна категория дел

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

При анализе ответа учитывается:

− соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

− наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;

− корректность формулировок пунктов плана

Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1. Понятие глобальных проблем

2. Общие черты глобальных проблем

а. затрагивают жизнедеятельность всего общества

б. настоятельно требуют решения

в. от их решения зависит дальнейшая судьба человечества

3. Основные глобальные проблемы

а. интерсоциальные

б. экологические

в. проблемы в отношении человека и общества (проблема негативных последствий НТП, наркомании, болезней и т.п.)

4. Пути решения глобальных проблем

а. усилие всех стран по решению глобальных проблем

б. международное сотрудничество

в. четкая международная система прогнозирования

г. формирование нового сознания: воспитание человека в принципах гуманизма, широкое информирование о глобальных проблемах.

5. Глобальные проблемы в современном мире.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах

№

Критерии оценивания ответа на задание 28

Баллы

28.1

1. Раскрытие темы

3

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.

Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу

3

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.

Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу

2

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.

Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу

1

Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла.

ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов)

0

Указания по оцениванию:

1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется 0 баллов

28.2

2. Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана

1

Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей

1

Все иные ситуации

0

Максимальный балл

4

№

Критерии оценивания ответа на задание 29

Баллы

29.1

1. Раскрытие смысла высказывания

1

Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования

1

Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания.

ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом

0

Указание по оцениванию:

Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов

29.2

Теоретическое содержание мини-сочинения:объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений

2

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения

2

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений

1

Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания

0

Указание по оцениванию:

Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов

29.3

Теоретическое содержание мини-сочинения:наличие и корректность рассуждений, выводов

1

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод

1

Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания

0

29.4

Качество приводимых социальных фактов и примеров

2

Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию.

Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом

2

Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод.

Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом.

ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод.

Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом.

ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом

1

Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла

0

Указание по оцениванию:

В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта

(включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.).

1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников

2. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании

Максимальный балл

6