Технологическая карта урока по технологии. Тема «Монетный двор». 4 класс

Структурные компоненты урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы и методы

УУД

1. Организация класса

-Проверьте свою готовность к уроку: на партах должны лежать учебник, фольга, шариковая ручка с пустым стержнем, ножницы, пластилин, тесьма, скрепка.

-Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.

Проверяют свою готовность к уроку

Приветствуют учителя

Ф:Фронт.
М:Словесный

Р.

2. Актуализация знаний.

-Ребята, занятие хочется начать с вопроса, кто из вас слышал об Олимпийских играх – поднимите руки.

-В какой стране они появились впервые?
- Кто может что-нибудь рассказать об Олимпийских играх?

Поднимают руки

Греция

Рассказывают некоторые факты, если знают

Ф:Фронт.

М:словесный

Пр.,П.

3. Целеполагание и мотивация.

-Откройте на С.35 учебник. Прочитаем диалог наших друзей – Ани и Вани.

-Как вы считаете, какова тема нашего урока?

- Какие цели поставим перед собой?

-Кто-то из вас знает, как называется место, в котором изготавливают медали?Какая цель появится перед нами ещё?

Обобщение:Тема нашего урока: Монетный двор, будем расширять свои знания в области Олимпийских игр

Чтение диалога на с.35

Предполагают, спортивные медали

Узнать об истории появления медалей, о процессе их изготовления
Не знаем, узнать, как называется место, в котором делают медали

Ф:Индивид.
М: Практ.

Ф:Фронт.

П.,Р.

4. Открытие новых знаний и способов действий.

-Кому-то из вас вручали медаль?

-Как вы понимаете слово «медаль»? Что оно обозначает?

-Давайте же узнаем.

Медаль - знак в виде круглой металлической пластинки с различными изображениями, присуждаемый в награду за что-н. или отливаемый в память о каком-н. событии. (С.И.Ожегов)
-Скажите, а только ли на спортивных мероприятиях вручают медали? Кто ещё может получить медаль?

-Узнаем немного из истории.
Чтение со с.35.

-Кто прочитает на с.35 текст со слов «Победителям…»?

-Спасибо. Обратите внимание на изображения медалей I Олимпийских игр.

-Эти медали разных годов. Они похожи между собой? Чем отличаются?

Обобщение:
-Для каждых Олимпийских игр создаются свои медали по эскизам художников, победивших в специально проводимых конкурсах.

- Предлагаю вам узнать чуть больше об Олимпийских играх в целом и поговорить об 22 Зимних Олимпийских играх, которые проходили в 2014 г. В городе Сочи. (историческая справка)
Обобщение:

-Какие животные были символ Олимпийских игр 2014г.?

-Посмотрим ролик об Олимпийских медалях.
(ВИДЕОФИЛЬМ)

Обобщение:
-Что вас удивило?

-Из какого материала изготавливают медали, как считаете?

-Наступил момент узнать, где же создают медали для победителей и о процессе изготовления. Но чтобы вам было всё понятно, мы проведём словарную работу.

Слайд (металл, штамповка (чеканка), литьё)

-При создании новой медали сначала художник рисует её эскиз и по эскизу лепит модель медали из воска, пластилина или гипса. По этой модели затем делают специальную форму для отливки или чеканки.

-Медали изготавливают (чеканят) на монетных дворах. В нашей стране монетные дворы находятся в Москве и Санкт-Петербурге. Кроме медалей, на монетных дворах чеканят монеты и различные знаки отличия. (слайд: примеры)

-Рассмотрим медаль подробнее. (слайд)

Выставка медалей
Медаль, как правило, чеканится с двух сторон. Одна сторона-лицевая-главная. На этой стороне даётся основное изображение, раскрывающее назначение медали. И эту сторону называют аверс. Другая сторона медали-оборотная-менее важная. Изображение на ней дополняет содержание лицевой стороны. Эта сторона медали называется реверс.

-Просмотрим фильм о чеканке медалей. Будьте внимательны, посмотрите на оборудование, с помощью которого чеканят медали, монеты..
ВИДЕОФИЛЬМ О ЧЕКАНКЕ МЕДАЛЕЙ

Обобщение: -Как вы считаете, мы сможем сделать такие медали? Как?

-У нас такие медали не получатся, но мы изготовим вручную собственные. При изготовлении медалей мы познакомимся с новым приёмом- тиснением (чеканкой) по фольге.

-Что такое фольга?

Фольга-тончайший металлический лист, употребляемый в технике, для тиснения, для упаковки пищевых продуктов.(С.И.Ожегов)

- Т.к. фольга это сделана из металла, будьте внимательны во время работы с фольгой, не забывайте о правилах безопасности. Края пластинки фольги острые, ими можно поранить руки.

-Так же перед началом работы вспомним правила работы с ножницами. (слайд)

Творческая работа

- Предлагаю вам изготовить совсем необычную медаль – медаль в честь одного из символов Олимпийских игр 2014 года – Белого Мишки, о котором мы просмотрели фильм.

Демонстрация образца

Критерии оценивания:

1. Вовремя сделанная работа.

2. Чёткость изображения.

3. Аккуратность выполнения.

4. Правильность изготовления.

5. Назначение.

Алгоритм работы:

1. Шаблоны.

2. На фольгу с оборотной стороны прикладываем шаблон, обводим пустым стержнем по внешнему контуру. (2 раза)

3. На одной детали прорисовываем мордочку Мишки, на другой- пишем «СОШ №1. 2020 год.»

4. Вырезаем детали по внешним контурным линиям.

5. Отрезать от бруска пластилина половину. Скатать шар и расплющить так, чтобы полученный круг был немного больше медали.

6. Наложить одну из сторон медали на круг из пластилина, прижать её края.

7. На обратной стороне круга закрепить ленту с помощью скрепки. (учителю с помощью степлера)

8. Наложить сверху вторую сторону медали.

Поднимают руки

Пытаются объяснить значение слова

Предполагают

Слушают текст

Чтение текста на с.35

Анализ медалей: отличаются изображениями …

Слушают информацию

Слушают информацию

Белый Мишка, Леопард, Заяц

Просмотр видеофильма

Рассказывают о своих эмоциях

Из металла

Предлагают значения слова

Прослушивают информацию

Рассматривают примеры знаков отличия

Анализируют различные медали

Прослушивают информацию

Просмотр видеофильма

Нет, не сможем, такого у нас нет такого оборудования

Предполагают

Прослушивают инструктаж о ТБ

Анализ образца Прослушивают критерии оценивания будущих работ

Приступают к выполнению медали, с опорой на алгоритм работы и советы учителя

Ф: Фронт.
М:Словес.

Ф: Индивид.

М: Практ.

Фронт, практ.+

словесн.

Фронт.,
словесн.

Фронт.,
практ.

М: Словесн.

Фронт.,

словес.

Фронт.,
словесн.

Фронт.,
словесн.+

практ.

Фронт., практ.

Фронт.,

словес.

Фронт.,
словесн.

Индивид.,
практ.

Пр.,П., К.

К.

Пр.

Пр., П.,К.

Пр.

К.,Пр.,П.

Пр., П.

Л.

П.,Р.

Пр.,П.

К.

Пр.,Р.,К.

Пр.,П.

К.,Л.

П.

Р.

Пр.,Р.,

5. Итоги урока. Рефлексия.

1. Анализ работ обучающихся.
-Вспомним Критерии оценивания (слайд)
Взаимооценивание

-Приглашаю первый ряд для демонстрации своих работ, 3 и 4 ряды помогают выставлять отметки за работы.

-Чья работа на ваш взгляд получилась лучше остальных? Оцениваем по критериям.

2. Итоги урока.

-Определите аверс на своей медали.
-Что означает реверс? Поднимите и покажите на своей медали его.

-С каким новым приёмом работали на уроке?

-Из какого материала чеканят монеты?

-Какой материал могут использовать мастера для создания модели будущей медали?
3. Рефлексия.

-Отлично. Оцените свою сегодняшнюю работу на уроке:

Если бы вы за урок получили медаль, то какая это была бы медаль:
золото- выполнил работу вовремя, усвоил понятия урока, запомнил сведения об Олимпийских играх.

Серебро-работа выполнена с опозданием, не все понятия усвоены, но запомнил сведения об Олимпийских играх.

Бронза - меньше половины выполненной работы, не запомнил ни одного понятия, ничего не понял об Олимпийских играх.

-Объясни почему?

-Спасибо за работу.

Уборка рабочих мест

Взаимооценка работ обучающихся с опорой на критерии оценивания

Определяют аверс медали

Реверс- оборотная, менее важная сторона медали, изображение которой дополняет содержание лицевой стороны. Демонстрируют реверс своей медали.

Теснение (чеканка) по фольге

Из металла: золото, серебро, бронза

Воск, пластилин, гипс

Самооценивание

Объясняет почему выбирает такую медаль за работу на уроке

Уборка рабочих мест.

Фронт.,
словесн.

Фронт.,
словесн.+
практ.

Индивид.,
словесн.

К.,Р.,

Пр.,П.,

К.,Р.

Л.,К.